胡仕會(huì) 王吉昌

摘要：在初中階段，學(xué)生的思想、價(jià)值觀等尚未形成，這對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)正是加強(qiáng)德育的好時(shí)機(jī)，學(xué)校也應(yīng)充分發(fā)揮自身作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康正確的思想價(jià)值觀，提高思想道德素質(zhì)，只有這樣才能讓他們免受不良誘惑。這就需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取有效的教育措施，提高教育的實(shí)效性。本文從初中德育教育實(shí)效性的策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中;德育教育;實(shí)效性;策略分析

初中生正處于心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在初中生的心理發(fā)育過(guò)程中進(jìn)行良好的德育教育，不僅對(duì)初中生的學(xué)習(xí)有重要作用，而且對(duì)初中生心理能在這個(gè)時(shí)期得到健康發(fā)展，為將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

所以，初中階段的德育工作應(yīng)堅(jiān)持以實(shí)踐為主導(dǎo)，使學(xué)生從思想的根本上認(rèn)識(shí)到德育工作的價(jià)值在于實(shí)踐，更應(yīng)注重在教育過(guò)程中合理安排德育活動(dòng)，加強(qiáng)課堂與課外德育相結(jié)合，形成教育的有機(jī)整體。

一、當(dāng)前德育教育的困境

（一）長(zhǎng)久以來(lái)，傳統(tǒng)的教育觀念對(duì)初中課堂教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，這就導(dǎo)致許多學(xué)校和家長(zhǎng)把認(rèn)為分?jǐn)?shù)才是他們最應(yīng)該關(guān)注的點(diǎn)在學(xué)習(xí)教學(xué)中，學(xué)校會(huì)以學(xué)生考試成績(jī)和學(xué)生升學(xué)率作為考察老師能力的主要因素，這樣德育教育遭到忽視。單方面的教學(xué)壓力也使教師一而再再而三地較少對(duì)學(xué)生的德育教育，學(xué)生接受不了充足的德育教育，德育工作的有效性自然得不到較好的體現(xiàn)。另外，家庭教育實(shí)踐的缺失也不容忽視。學(xué)校德育要與家庭密切配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育指導(dǎo)。

（二）德育教師經(jīng)驗(yàn)不足

雖然我國(guó)初中教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力較高，但在德育教育方面他們還是達(dá)不到相關(guān)要求。一方面，老師不能把自己的教學(xué)素質(zhì)與德育教學(xué)完美的結(jié)合起來(lái)，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育的學(xué)習(xí)只能淺嘗輒止。另外，有的德育教師年齡偏大，不能及時(shí)接觸新鮮事物，導(dǎo)致德育思想與這個(gè)時(shí)代存在偏差，無(wú)法及時(shí)傳遞正確信息。

二、應(yīng)對(duì)德育教育不足而采取的相關(guān)措施

（一）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)老師的德育教育

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的領(lǐng)導(dǎo)者，老師的教學(xué)方式與思想在某種程度上會(huì)影響學(xué)生。如果要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，首先要轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，學(xué)校要通過(guò)集中培養(yǎng)、聽(tīng)課等方式強(qiáng)化教師隊(duì)伍，提高教師的素質(zhì)，通過(guò)增強(qiáng)教師的思想道德內(nèi)涵培養(yǎng)學(xué)生的道德，以營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在的抄作業(yè)現(xiàn)象也是學(xué)生缺乏德育的體現(xiàn)。換句話說(shuō)，德育教學(xué)在一定程度上可以避免學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不道德的現(xiàn)象。

為了提升教師的道德水平，學(xué)校也需要做出相應(yīng)的努力。例如： 為了對(duì)教師進(jìn)行集中、高效的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該組織教師進(jìn)行統(tǒng)一的道德培訓(xùn)，讓教師學(xué)會(huì)從德育的角度改掉學(xué)生抄襲、作弊等不光榮現(xiàn)象。

同時(shí)還要設(shè)置考試機(jī)制，對(duì)教師的接受程度進(jìn)行一個(gè)考察。這樣有利于高效提升學(xué)校教師的道德水平、有利于學(xué)生感性的接受，從而讓學(xué)生進(jìn)行自我反思。

與此同時(shí)，還可以建立獎(jiǎng)懲制度，這樣既有利于教師道德最大限度地提升，也有利于讓德育教育的工作提升得更加明顯，從根本上體現(xiàn)出德育教育的高效性。

（二）注重課內(nèi)與課外教育的有機(jī)結(jié)合

對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)模式而言，只有課堂上理論知識(shí)是沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)德育教育的有效培養(yǎng)，如果只有簡(jiǎn)單的課外實(shí)踐教育，學(xué)生也很容易產(chǎn)生盲目的道德意識(shí)。兩種獨(dú)立的教學(xué)方法，都無(wú)法形成和完善學(xué)生的德育體系。

所以，針對(duì)初中階段的德育工作，我們應(yīng)該注重理論與實(shí)踐兩者的有機(jī)結(jié)合，只有完整的教育體系形成了，我們的德育工作才能開(kāi)展。德育工作以課內(nèi)理論教育為主，以課外實(shí)踐為輔，從而讓德育教育得到有效開(kāi)展。通過(guò)這種整體性強(qiáng)，體系完整的教學(xué)體系，學(xué)生的德育知識(shí)理論也能得到很好的鞏固與提高。

（三）創(chuàng)建健全的評(píng)價(jià)教育機(jī)制

在德育教學(xué)中，與時(shí)俱進(jìn)尤為重要，因?yàn)槿祟悓?duì)道德的看法會(huì)隨著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)生微小的改變。因此教師改進(jìn)教學(xué)方式的時(shí)候，要先創(chuàng)建一套合適的評(píng)價(jià)教育機(jī)制，起到監(jiān)督教學(xué)效果的作用。

真實(shí)、嚴(yán)格的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠在短暫的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生清楚自身的優(yōu)勢(shì)與不足，同時(shí)利用評(píng)價(jià)這一平臺(tái)，教師會(huì)更認(rèn)真地投入到備課工作中，花費(fèi)時(shí)間與精力去了解每一位學(xué)生的性格特征。從而依據(jù)自己的觀察來(lái)總結(jié)出結(jié)論，從而不斷更新現(xiàn)有的教育觀念， 實(shí)現(xiàn)道德教育的最終目標(biāo)。

（四）強(qiáng)調(diào)多方面的協(xié)助

對(duì)學(xué)生的教育不僅僅依靠學(xué)校，還有社會(huì)和家庭的培養(yǎng)。在德育教育方面，家庭可以實(shí)施引導(dǎo)，學(xué)校來(lái)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的培育， 對(duì)于社會(huì)而言，他們可以應(yīng)該提供相應(yīng)的支持與幫助。只有培養(yǎng)學(xué)生德育教育的意識(shí)得到重視，各個(gè)方面愿意為此努力，才能形成一個(gè)完整的德育教育平臺(tái)，德育教育才能得到落實(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

道德教育與我國(guó)綜合國(guó)力的提高、軟文化的發(fā)展、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高等方面有著密切的聯(lián)系。因此，將道德教育滲透到初中教學(xué)中，有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。我也期望上述措施能給教師啟發(fā)，讓教師深刻認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，并深思如何更好地對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行教育，將德育工作早日提上日程。

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（重慶酉陽(yáng)第三中學(xué)校，重慶 409800）