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        紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

        2021-09-09 03:52:23馬楠楠成曉晴
        公關(guān)世界 2021年16期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用路徑紅色文化思想政治教育

        馬楠楠 成曉晴

        摘要:本文就目前大學(xué)中紅色文化教育存有的弊端,探析其存在的原因,并重點(diǎn)進(jìn)行紅色文化在大學(xué)生思想政治教育教學(xué)中具體應(yīng)用的路徑的探析,分別從學(xué)校、社會(huì)以及受教育者自三方面來明確紅色文化教育的主要路徑。因此基于迫切的現(xiàn)實(shí)需要,高校要傳承好、傳播好紅色文化,進(jìn)而促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:紅色文化 思想政治教育 應(yīng)用路徑

        一、高校紅色文化教育存有問題與原因

        “紅色文化是培養(yǎng)時(shí)代新人、樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、堅(jiān)定文化自的重要資源,弘揚(yáng)紅色文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開展思想政治教育、堅(jiān)定理想信念、錘煉堅(jiān)定的意志、提高綜合素質(zhì)等具有十分重要的意義。”但隨著社會(huì)的發(fā)展與變遷,呈現(xiàn)出諸多問題,因此將從高校、社會(huì)及學(xué)生三方面進(jìn)行闡述。

        (一)高校角度

        高等院校在紅色文化教育方面存有不足之處。究其原因,首先,學(xué)校中紅色文化教育的內(nèi)容實(shí)質(zhì)貧乏空泛, 教學(xué)的方式簡(jiǎn)單缺乏多樣性,多以課堂或講座為主要形式,并且不能與生活相銜接,導(dǎo)致課堂中缺乏鮮活性、感染性與創(chuàng)新性。其次,往往高等院校更加注重升學(xué)率與就業(yè)率,相對(duì)來說也就是沒有普及大學(xué)教育中關(guān)于紅色文化的內(nèi)容,則在一定程度上使得此類思想教育受到無視,另外進(jìn)一步忽視了高校本身對(duì)紅色文化資源的進(jìn)一步開發(fā),導(dǎo)致紅色文化無法完全散播它的熱量。最后,紅色文化教育缺乏經(jīng)費(fèi)與制度保障。全國(guó)大多數(shù)高校的經(jīng)費(fèi)的支出結(jié)構(gòu)不盡合理,多用于進(jìn)行科研與課題創(chuàng)設(shè)、職工工費(fèi)等,為學(xué)生配置的社會(huì)實(shí)踐 基金占比很小,高校對(duì)經(jīng)費(fèi)的設(shè)置不合理,紅色文化教育活動(dòng)缺乏經(jīng)費(fèi)支撐,才導(dǎo)致了紅色文化的教育實(shí)踐活動(dòng)難以實(shí)現(xiàn)。

        (二)社會(huì)角度

        “實(shí)施‘走出去的思想政治教育戰(zhàn)略,廣泛倡導(dǎo)社會(huì)性力量對(duì)學(xué)校思想政治教育的承接與反哺,是進(jìn)行思想政治教育學(xué)科建設(shè)與增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的迫切要求。”社會(huì)中涉及到紅色文化的相關(guān)教育方面的缺失。究其原因,在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中,有關(guān)紅色文化的宣傳弘揚(yáng)的途徑是比較單一的,完整全面的傳播路徑還沒有完全疏通。另外在社會(huì)上,普遍將紅色文化教育等同于紅色景點(diǎn)旅游,大部分的紅色旅游基地多帶有商業(yè)化色彩,收取門票,在一定程度上減少了大學(xué)生游客的數(shù)量。還有就是政府對(duì)紅色資源的保護(hù)與開發(fā)投入的資金不夠多,導(dǎo)致革命歷史舊址逐漸喪失原本的精神風(fēng)貌。

        (三)大學(xué)生角度

        “紅色文化認(rèn)同”即可以定義為“人們將紅色文化移入到自己的意識(shí)中,并化作自己思維方式和價(jià)值觀念,用他們來指導(dǎo)自己的行動(dòng),最終通過實(shí)際行為表現(xiàn)出來的過程”。有關(guān)認(rèn)同感的這一問題,究其緣由,是近四十年來經(jīng)濟(jì)水平的迅猛提高,人們的社會(huì)價(jià)值觀也隨之發(fā)生了變化,缺乏紅色文化的熏陶,一定程度上阻礙了大學(xué)生成為社會(huì)主義的建設(shè)者與接班人。另外,紅色文化的記憶被淡化了,改革開放帶來的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步讓大學(xué)生難以對(duì)紅色文化所展現(xiàn)的艱難困苦有著切實(shí)的體會(huì),就不能讓大學(xué)生從心里去認(rèn)同它。還有作為學(xué)生群體,大學(xué)生還是較為缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)內(nèi)容多以及面對(duì)考試時(shí)的應(yīng)付心理,從而使大學(xué)生降低了對(duì)紅色文化的重視 程度。

        二、高校紅色文化教育的應(yīng)用路徑探析

        紅色文化見證了我國(guó)革命解放與建設(shè)的光榮歷程,具有先進(jìn)性與科學(xué)性,是我國(guó)先進(jìn)文化的重要組成部分,其中蘊(yùn)含著的價(jià)值取向、理想信念等都是大學(xué)生思想政治教育中不可或缺的內(nèi)容,是歷史的饋贈(zèng)。經(jīng)過較為深入的探索,將從高校、社會(huì)以及大學(xué)生三方面來開拓,明晰紅色文化教育的路徑。

        (一)高校加強(qiáng)紅色文化教育,發(fā)揮主陣地作用

        大學(xué)是人生的一個(gè)關(guān)鍵期,在這方陣地中受教育者將完成從“學(xué)校人”向“社會(huì)人”的過渡,高校學(xué)生在他們的成長(zhǎng)中思想觀念會(huì)發(fā)生巨大的變化。加強(qiáng)紅色文化教育,引導(dǎo)他們了解國(guó)家革命與建設(shè)的歷程,提升民族認(rèn)同感,堅(jiān)定同樣的理想信念,更好地完成“學(xué)校人”向“社會(huì)人”的過渡。

        1.把握前進(jìn)方向,緊跟黨的腳步

        要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),確保黨的方針政策在高校做到暢通無阻,保證高校能夠在紛繁復(fù)雜的國(guó)際局勢(shì)與競(jìng)相迸發(fā)的各種思潮下健康發(fā)育。將高校建設(shè)成紅色文化教育的主陣地,核心領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真貫徹黨中央的指導(dǎo),確保學(xué)校運(yùn)行的大方向正確;高校輔導(dǎo)員應(yīng)提升好自身的黨性及紅色素養(yǎng),組織好引領(lǐng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感上的發(fā)展,做到春風(fēng)化雨;設(shè)置好評(píng)價(jià)反饋機(jī)制,學(xué)校通過這一機(jī)制及時(shí)接收學(xué)生對(duì)高校中紅色文化教育的師資隊(duì)伍、活動(dòng)形式等各方面的評(píng)價(jià)與反饋。

        2.創(chuàng)新教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)課堂氛圍

        紅色文化進(jìn)入課堂教學(xué)是思想政治教育的主要途徑,是大學(xué)生“獲得歷史知識(shí)、繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、樹立民族自信心和自豪感、培養(yǎng)愛國(guó)情感的主要渠道和來源”。首先在專業(yè)課堂上,教師要發(fā)揮好主觀能動(dòng)性,在講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)傳遞人文情懷,需要教師在備課時(shí)主動(dòng)尋找與專業(yè)相關(guān)的紅色文化資源或者是該專業(yè)的學(xué)科發(fā)展史等,在課堂講授中將其糅合進(jìn)去,提升學(xué)生的審美與審善的能力。值得注意的是教師需要進(jìn)行換位思考,從學(xué)生感興趣的角度出發(fā),做到錦上添花。其次是改進(jìn)政教理論課,即“兩課”。教師要進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新,摒棄單向灌輸?shù)奶铠喪浇虒W(xué),突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生圍繞課題自己搜集、討論紅色文化相關(guān)內(nèi)容,教師起一個(gè)牽引作用即可。此外,教師在課堂上要多借助多媒體,使用圖片、視頻等形式,以便使課堂的教學(xué)內(nèi)容更加形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。

        3.潤(rùn)物細(xì)無聲,營(yíng)造紅色校園文化

        “紅色資源是本土高校建設(shè)紅色校園文化的最主要的源泉?!蔽幕挠绊懯巧羁叹d長(zhǎng)的,而校園文化則是高等院校的靈魂,尤其成為一種強(qiáng)大的精神力量,其一,紅色文化更應(yīng)該躋身校園紅色文化的主力軍行列。正視高校文化建設(shè),首先要夯實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。利用好政府對(duì)校園物質(zhì)文化建設(shè)的投入,科學(xué)規(guī)劃、整體設(shè)計(jì),圍繞學(xué)校文化建設(shè)的總體方略,賦予每一座建筑以文化內(nèi)涵甚至與當(dāng)?shù)氐募t色人文景觀遙相呼應(yīng)。其二,選出學(xué)生制作精良的革命志士的雕像、石刻陳列在校園中,張貼展示名言警句、紅色故事的文字圖片于校園櫥窗中, 校園廣播設(shè)置紅色板塊,使大學(xué)生在細(xì)微末節(jié)中得到陶冶。其三,鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織開辦紅色社團(tuán),紅色社團(tuán)體現(xiàn)著高校的紅色文化底蘊(yùn),開展學(xué)唱紅歌、共讀紅書、組團(tuán)游覽革命圣地這些回顧式活動(dòng),結(jié)合新時(shí)代典型代表如屠喲喲、莫言、女排教練郎平等人的事跡分享討論會(huì)這些立足當(dāng)下的活動(dòng)這不僅促使高校豐富了思想政治教育的形式,又讓學(xué)生獨(dú)立自主地選擇了感興趣的紅色活動(dòng),激發(fā)濃濃愛國(guó)情。

        (二)社會(huì)助力紅色文化教育,構(gòu)筑良好的環(huán)境

        社會(huì)是大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的一個(gè)大環(huán)境,是思想政治教育的關(guān)鍵之一,有著舉足輕重的作用。因而社會(huì)要為大學(xué)生的思想政治教育營(yíng)造出一個(gè)積極向上的環(huán)境,讓大學(xué)生接受到潛移默化地影響,具體就需要社會(huì)做到以下幾點(diǎn)。

        1.保護(hù)革命舊址

        政府投入資金加大保護(hù)力度,與建立紅色資源的保護(hù)機(jī)制相輔。由于以物質(zhì)形態(tài)形式存在的紅色文化是不可再生的,要保護(hù)好紅色圣地、革命遺址、名人故居等紅色歷史遺留,并且政府要做好引導(dǎo)高校積極參與紅色文化保護(hù)活動(dòng)的呼吁工作。

        2.開發(fā)紅色資源

        對(duì)紅色文化資源的開發(fā)也至關(guān)重要,做到保護(hù)與開發(fā)并重,既要傳承優(yōu)秀歷史文化,也要立足當(dāng)下展望未來,深層次挖掘革命志士的英勇事跡,賦予時(shí)代精神,利用高新技術(shù),開發(fā)新形式吸引學(xué)生的興趣。

        3.實(shí)施紅色景區(qū)優(yōu)惠政策

        免費(fèi)或優(yōu)惠開放紀(jì)念館或景點(diǎn)等,組織與吸引大學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí),更好地完成它們的教育使命。老革命基地可以為大學(xué)生提供暑期實(shí)踐鍛煉與培訓(xùn)的機(jī)會(huì),向高校輸送紅色文化教育資源,在降低高校紅色文化教育成本、減輕紅色文化教學(xué)壓力的同時(shí)豐富思想政治教育的方式。

        (三)大學(xué)提升紅色文化修養(yǎng),做知行合一的人

        大學(xué)生是否具有堅(jiān)定的理想信念直接影響甚至決定著我們國(guó)家的發(fā)展前景。充分明確大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的內(nèi)部動(dòng)機(jī),從自身實(shí)際需要出發(fā),理論與實(shí)際相結(jié)合,提升自我修養(yǎng),做到知行合一。

        1.學(xué)習(xí)研修理論知識(shí),內(nèi)化紅色文化于心

        學(xué)習(xí)研修理論知識(shí)是提升自我修養(yǎng)的主要途徑。大學(xué)生要有效利用起高校中豐富的圖書資源,通過在圖書館借閱大量的紅色書籍,來增加自己關(guān)于紅色文化知識(shí)的儲(chǔ)備量,提高理論水平。但是受這些知識(shí)本身的理論性、大學(xué)生自身的功利性等方面的影響,圖書館中有關(guān)中國(guó)革命題材的書籍的借閱量常常寥寥無幾,因此大學(xué)生要在養(yǎng)成習(xí)慣去圖書館借閱該類書籍,享受紅色文化的熏陶,深諳紅色革命精神,將書本中字里行間的紅色文化內(nèi)化于心。

        2.注重個(gè)人修養(yǎng)實(shí)踐,外化紅色精神于行

        “紅色精神是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代造就的獨(dú)具特色的精神?!边z產(chǎn)紅色文化中蘊(yùn)含的紅色精神是抽象的,只能通過實(shí)踐來使它具象化,讓大學(xué)生在豐富紅色文化理論知識(shí)后,通過實(shí)踐行動(dòng)去內(nèi)化,從書本中走向革命老區(qū)、紅色文化紀(jì)念館等紅色資源的現(xiàn)場(chǎng)參觀、學(xué)習(xí)、考察,加深對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)。

        三、結(jié)語

        本文分析了高校紅色文化的問題以及其形成問題的原因,相應(yīng)地進(jìn)行了方法路徑的探析,為高校的紅色文化思想政治教育遇到的瓶頸找到了突破口。但筆者只做了初步的研究,高校紅色文化教育的發(fā)展道路還是較為曲折的,問題還未完全解決,還需要不斷努力。

        參考文獻(xiàn):

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        [4].李坤,蔣婷婷.弘揚(yáng)和培育青年紅色精神的路徑探析[J].學(xué)校黨建與思想教育,2019(22):22-24.

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