張威

摘 要：首先闡述快樂體育理念的概念，以此確立研究基點;接著詳細論述快樂體育課堂的科學打造路徑：以快樂氛圍優(yōu)化認知狀態(tài)、以快樂參與提升認知效率、以快樂交往密切認知關(guān)系;最后概述對快樂體育理念的再思考。

關(guān)鍵詞：快樂體育理念;高效課堂;打造路徑;初中生

隨著新課程改革的逐步深化，教師群體開始致力于新活動、新理念、新思維、新方法在體育課堂中的科學應(yīng)用，以此為初中生的體育鍛煉、合作探究和快樂交流創(chuàng)設(shè)主體化、趣味化、互動化和實效化的認知平臺。在此過程中，快樂體育理念逐漸風生水起，并展示出強大的生命力和創(chuàng)新力，而頗得教師的集體關(guān)注。

一、快樂體育理念的概念

快樂體育理念是指教師在體育教學過程中尊重和遵循初中生的身心發(fā)展特點、認知規(guī)律、發(fā)展需求和生命訴求，為初中生提供大量的快樂游戲，讓初中生在快快樂樂的體育鍛煉中盡情奔跑，在開開心心的合作探究中自由展現(xiàn)，在輕輕松松的技能訓練中享受愉悅?？鞓敷w育理念具有非常高的人性化、趣味化、主體化、互動化和實效化等突出特點。

二、快樂體育課堂的科學打造路徑

快樂體育活動是學生的生命樂園，也是教師展示教學智慧、教學能力和教育理念的舞臺，更是教師教書育人、塑造生命、優(yōu)化成長的工作平臺。

1.以快樂氛圍優(yōu)化認知狀態(tài)

體育課堂本身具有非常高的人氣指數(shù)，因而只要教師稍加調(diào)控，快樂氛圍就很容易構(gòu)建。為此，教師要為初中生創(chuàng)設(shè)大量的快樂游戲活動，讓初中生快快樂樂地參與到游戲活動之中，開開心心地一起做游戲?？鞓贩諊軌虼偈钩踔猩幱诖竽X興奮、情緒積極、心理愉悅以及快樂心情之中，良好的認知狀態(tài)和主體能力使初中生的高效認知成為可能。

例如，教師可以為初中生創(chuàng)設(shè)“二人三腿跑”活動，就是將二人中間的一條腿綁在一起，然后先讓參與比賽的各組學生活動一下，適應(yīng)一下，尤其是二人在跑動過程中的節(jié)奏感必須和諧一致，否則就會出亂子。當比賽開始的時候，作為觀眾的學生為參加比賽的同學吶喊助威，加油助興。這樣，激烈的比賽、大聲的加油聲、快樂的笑聲就會營造出良好的人性化氛圍，并作用于初中生的學習。

2.以快樂參與提升認知效率

教師不僅要為初中生創(chuàng)設(shè)快樂游戲氛圍，還要讓初中生真正參與其中、主導其中、享受其中，讓初中生在快樂游戲活動中盡情玩耍、快樂奔跑、友好互助，在笑聲中、在掌聲中將主體情緒、情感體驗和心理態(tài)勢都調(diào)整到“最大值”，以此激發(fā)初中生的生命活力、認知激情、求知動機，從而使初中生的高效化體育認知和主體發(fā)展成為必然。

例如，“健美操”是初中生集體熱愛的，無論男生還是女生，都比較喜愛“健美操”。因此，教師可以為初中生提供一個大音箱，以稍大的音量播放健美操的伴奏音樂，讓所有初中生都踏著音樂的節(jié)拍開開心心地參與到健美操活動之中。實踐證明，初中生的健美操越整齊劃一，越能夠形成強大的氣場和聲勢，不僅讓觀看者賞心悅目，也能使表演者情緒激昂、活力煥發(fā)、高效認知。

3.以快樂交往密切認知關(guān)系

教師不僅要為初中生創(chuàng)設(shè)快樂游戲活動，并讓初中生真正參與其中，自己也要主動參與到初中生的快樂游戲活動之中。教師在初中生的眼里和心里具有特殊的地位。因此，教師的參與必將極大地激發(fā)初中生的探究積極性、合作主動性和表現(xiàn)自覺性，展示出更加強大的生命律動和認知靈光，進而實現(xiàn)“親其師而信其道，踐其言而行其效”的教育效果。

例如，籃球是集體項目，尤其男生特別喜歡，而教師的加盟必然能夠“引爆”活動氛圍。由于教師的基本功與球齡要遠遠高于初中生，因此，教師的精準投籃、規(guī)范動作、配合意識、全局觀念等籃球素養(yǎng)必然會使學生佩服不已。敬佩之余，學生與教師的人際關(guān)系也必然走向友好化、親密化，學生的參與積極性和表現(xiàn)主動性也將得到強化，認知效果自然也會更好。

三、快樂體育理念的再思考

快樂體育理念秉承了人文教育、快樂教育和開放教育的整合理念，以激發(fā)和優(yōu)化初中生的情感體驗、心理態(tài)勢、認知情緒和精神面貌為活動基點，因而具有非常高的人氣指數(shù)，能夠獲得活潑愛動、樂于表現(xiàn)的初中生的大力支持。因此，教師在運用快樂體育理念時要注意提前設(shè)計、精心準備、實時關(guān)注和耐心指導，為初中生的快樂體育活動提供有計劃、有梯度、有成效的課堂活動內(nèi)容。

四、結(jié)語

教師不僅是體育教學的實施者和完善者，也是快樂體育理念的研究者和踐行者，更是初中生體育鍛煉、合作探究、快樂交流、全面發(fā)展的關(guān)注者和促進者。因此，教師要以快樂體育理念為指導思想，以快樂氛圍優(yōu)化認知狀態(tài)，以快樂參與提升認知效率，以快樂交往密切認知關(guān)系，為初中生創(chuàng)設(shè)人性化、趣味化、主體化的生命互動平臺，借助集體智慧實現(xiàn)課堂效率的大幅度提升。

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