郝旭明

摘 要：基于新課改背景，近些年各個(gè)學(xué)校正在如火如荼地進(jìn)行著素質(zhì)教育，不僅重視對小學(xué)生的知識教育，更注重給予學(xué)生德育品質(zhì)培養(yǎng)，在小學(xué)的教學(xué)中，教師在德育方面占據(jù)非常重要的地位，教師在進(jìn)行教學(xué)管理的過程中也應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理模式，來不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能?；诖?，針對小學(xué)德育開展策略進(jìn)行深刻的探討，目的是讓學(xué)生在鍛煉中培養(yǎng)起良好的道德素質(zhì)，這對學(xué)生未來發(fā)展裨益良多。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育;對策

小學(xué)生很容易被外界所影響，因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的良好品行是至關(guān)重要的，小學(xué)中的德育立足于社會發(fā)展的基礎(chǔ)之上，并且可以形成更高質(zhì)量的小學(xué)教學(xué)。在小學(xué)的教育當(dāng)中，創(chuàng)新發(fā)展一直是教育的重點(diǎn)，可以通過先進(jìn)技術(shù)不斷地創(chuàng)新教育和教育資源，構(gòu)成小學(xué)教育的新特點(diǎn)。在現(xiàn)如今的社會中，小學(xué)中的德育也在發(fā)生著變化。

一、小學(xué)德育的重要作用與教學(xué)環(huán)境

（一）德育的重要作用

小學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)都是在日常的教育生活中逐漸養(yǎng)成的，小學(xué)生道德一直都處于社會的精神層面，并且在不斷地發(fā)展，小學(xué)的德育一直都是有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)秀精神品質(zhì)。小學(xué)生時(shí)期屬于接受德育的最好時(shí)期，也是培養(yǎng)小學(xué)生文化素質(zhì)的一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，更是一個(gè)孩子養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì)以及正確道德觀的重要階段?！傲⒌聵淙恕币恢倍际墙逃块T對各個(gè)學(xué)校展開教育的基本要求，使每一個(gè)學(xué)生都能夠擁有好思想、好品德和好習(xí)慣，是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)。因此，小學(xué)中的德育至關(guān)重要[1]。

（二）教學(xué)環(huán)境

目前信息技術(shù)正處于高速發(fā)展的時(shí)期，促進(jìn)很多的信息化產(chǎn)品進(jìn)入人們的生活和視野當(dāng)中。信息技術(shù)的問世在很大程度上沖擊了傳統(tǒng)的教育方式。所以，怎樣才能夠正確地利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)的德育是一個(gè)重要的發(fā)展過程。信息化技術(shù)使小學(xué)的德育擁有了一個(gè)全新的面貌，信息化技術(shù)也為小學(xué)的德育開辟了一個(gè)全新的教育環(huán)境。

二、小學(xué)德育開展的基本對策

（一）家長和教師一起分享德育資源

小學(xué)中的德育一定要和家庭之間進(jìn)行緊密的聯(lián)系，家長和教師要一起為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加良好的教育環(huán)境。信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，使人們之間的溝通變得更容易，家長和教師不需要見面就可以進(jìn)行詳細(xì)的溝通。在信息技術(shù)的不斷支持下，小學(xué)的教師可以和學(xué)生的家庭之間進(jìn)行教育資源的共享。例如，在開展親子活動的時(shí)候，教師可以將活動的具體內(nèi)容制作成一個(gè)網(wǎng)頁，然后將這個(gè)網(wǎng)頁分享給每一個(gè)學(xué)生的家長。比如通過QQ群或者微信群告知家長，同時(shí)請家長參加這次親子活動，還要通過留言板的方式接收家長的留言。在活動進(jìn)行的當(dāng)天，教師還可以將活動的過程記錄下來，并且通過剪輯制作視頻，將其發(fā)送到家長的微信或者QQ群中，可以讓學(xué)生和家長一起回顧活動的美好時(shí)光，做到資源共享，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家校共育[2]。

（二）完善德育的基本體系

完善并且規(guī)范的制度能夠保證小學(xué)德育工作更加順利地進(jìn)行。小學(xué)生處于成長的初期階段，他們都具有不穩(wěn)定性。所以，教師在開展德育工作的時(shí)候，應(yīng)該創(chuàng)建更加完善的德育制度，還要更加嚴(yán)格地要求學(xué)生遵守德育規(guī)則，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的德育意識，使小學(xué)生可以在行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范之內(nèi)行事，不斷地嚴(yán)格要求自己，使學(xué)生可以成為符合社會要求、遵守社會規(guī)則的社會公民。例如，除了處理一些日常的《中小學(xué)德育規(guī)程》等基本的德育規(guī)章制度之外，教師開展的德育還可以根據(jù)學(xué)生具體的情況，如學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)校的基本情況進(jìn)行德育規(guī)章的制定。如，在每周一舉行升旗儀式的時(shí)候，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，升旗儀式舉行完畢之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在班級中利用“微課”平臺帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看北京天安門的升旗儀式;還可以利用班級中的投影儀，為學(xué)生開展日常的班會演講，內(nèi)容如講衛(wèi)生、愛勞動等，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的基本意識。另外，教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)任何的不良行為時(shí)，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以及時(shí)地了解到自己的錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正。這樣做便可以充分地保障小學(xué)德育的質(zhì)量。

（三）利用游戲開展德育

很多學(xué)生在日常生活中已經(jīng)離不開游戲，家長也因此和教師訴苦“我管不了孩子，孩子只有睡覺的時(shí)候才會關(guān)閉手機(jī)”等，相信大多家長已經(jīng)是“談游戲色變”了。但是通過筆者對游戲的了解，發(fā)現(xiàn)并不是所有游戲?qū)W(xué)生來說都是無益的，其中暴力、血腥的游戲?qū)πW(xué)生的成長和發(fā)展確實(shí)沒有好處，但是一些益智類的游戲?qū)W(xué)生來說還是有幫助的，所以教師可以分析學(xué)生沉迷于游戲的原因，并且想辦法將德育代入游戲之中，進(jìn)而更好地達(dá)到教育的目的。于是筆者在教室在學(xué)生安裝了智力拼圖以及看圖猜成語等游戲，這類游戲可以促進(jìn)學(xué)生智力和潛能的開發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只要把握好游戲的時(shí)間就可以幫助到學(xué)生，使學(xué)生不再過度玩游戲，懂得分配游戲時(shí)間，當(dāng)學(xué)生的家長督促其放下手機(jī)時(shí)，學(xué)生也不會那么反感，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行德育。

總而言之，小學(xué)教師一定要逐漸地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，使他們更加健康地成長。教師應(yīng)該和家長一起關(guān)心學(xué)生的道德品質(zhì)，做到家校共育。教師可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)為小學(xué)生開展德育，進(jìn)一步提升小學(xué)德育的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘進(jìn)軍.小學(xué)低年級教學(xué)中滲透德育教育的難點(diǎn)探討[J].學(xué)周刊，2021（15）：35-36.

[2]齊永琴.小學(xué)德育教育中存在的問題及其解決措施探討[J].學(xué)周刊，2021（15）：101-102.