湯曉麗

摘 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，是培養(yǎng)學(xué)生英語興趣的重要時期，對于提高英語語言能力至關(guān)重要。然而，在我們國家是比較缺乏英語交流情境的，以至于小學(xué)生英語語言能力的提高受到制約。對小學(xué)英語優(yōu)化教學(xué)給予了參考意見，旨在提高小學(xué)生英語語言能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語語言;優(yōu)化教學(xué)

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，英語教學(xué)成為學(xué)校重點關(guān)注的對象，但不得不承認(rèn)英語語言教學(xué)中存在很多問題，在新課改的強(qiáng)烈要求下，老師必須日益完善小學(xué)英語語言的教學(xué)方案。授課時，老師除了傳授給學(xué)生英語知識理論，還要增強(qiáng)學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。小學(xué)是形成英語思維的啟蒙階段，老師必須從小學(xué)英語語言的學(xué)習(xí)抓起，創(chuàng)新英語語言情境，給予學(xué)生交流的空間。對此，本篇文章主要闡明了小學(xué)生英語語言教學(xué)的方法，以達(dá)到優(yōu)化英語教學(xué)的目標(biāo)。

一、小學(xué)英語語言教學(xué)的方法

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

受新課改的引導(dǎo)，小學(xué)英語語言教學(xué)漸漸獲得關(guān)注，以往的英語教學(xué)模式往往只重視學(xué)生的單詞量以及組成簡單的英語句式的教學(xué)，忽視了對英語語言能力表達(dá)的培養(yǎng)。所以，通過老師積極創(chuàng)造全新的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)中，把學(xué)生看成課堂主體，潛移默化地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。英語老師要明確英語課堂的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，從而提高英語水平。例如，在英語課上學(xué)“Animals”這個單詞時，老師就可以向?qū)W生提問：你們最喜歡的動物有哪些？并且用英語表達(dá)，然后，學(xué)生通過思考會紛紛舉手回答老師的問題，這個過程可以鍛煉學(xué)生敢于用英語說話的能力，在課堂教學(xué)過程中多設(shè)計一些類似的對話，對提高英語語言能起到積極作用，也能夠激起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在回答老師問題前在頭腦海中先有了自己的答案，這樣更好地集中了學(xué)生的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。與此同時，為了吸引學(xué)生的眼球，老師使用多媒體技術(shù)把所講知識點放在大屏幕上，主要以圖片的形式形象、生動地展示在學(xué)生的面前，極大地吸引了學(xué)生的興趣，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大屏幕上的圖片講出動物的英文名字及拼寫單詞，活躍了課堂氛圍，使學(xué)生能夠處于相對輕松、快樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.營造良好的英語語言氛圍，提高學(xué)生的表達(dá)能力

英語作為一門比較復(fù)雜、繁瑣、靈活、實用且表達(dá)方式多樣的語言科目，英語語言的學(xué)習(xí)必須有良好的語言學(xué)習(xí)氣氛。在日常教學(xué)過程中，老師經(jīng)常忽視英語語言情境的重要性，導(dǎo)致學(xué)生缺少用英文進(jìn)行溝通的能力。所以說，老師需要給學(xué)生營造良好的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。老師還要充分利用課堂上的寶貴時間，給學(xué)生留有一定的自主學(xué)習(xí)空間，提供英語語言鍛煉的機(jī)會。課后，學(xué)生之間也可以用英語進(jìn)行對話。例如，一些禮貌用語“How are you？”“Good morning”等句子。老師和學(xué)生溝通時可以用一些簡單的句子，像“Where are you from？”“What are you doing？”等。提問的過程中也可以使老師了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識的掌握程度，并做到心中有數(shù)。通過生生之間、師生之間的對話交流，促使學(xué)生語言表達(dá)能力得到顯著提升。老師還應(yīng)利用課堂教學(xué)時間，集中學(xué)生的注意力，找到學(xué)生感興趣的話題，比如，“What do you like to eat？”學(xué)生可以回答“I like to drink milk，eat fruits and vegetables”。這樣的對話交流，可以使學(xué)生對英語語言表達(dá)充滿興趣和激情，老師營造良好的英語語言氛圍，提高學(xué)生的表達(dá)能力，讓英語課堂更具有實效性。

3.加強(qiáng)課堂語言訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言水平

以前的教學(xué)都比較重視知識的傳授，老師通常情況下會嚴(yán)格依照教材或者是課標(biāo)進(jìn)行授課，學(xué)習(xí)氛圍比較枯燥無趣，讓學(xué)生只聽只背的這種教學(xué)并不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。然而，在新課改的條件下，老師只有強(qiáng)化英語語言訓(xùn)練，才能使學(xué)生更好地學(xué)到英語精髓。例如，教師在提問“What is your favorite subject？”這一問題的時候，教師可以多列舉一些學(xué)科的英語表達(dá)方式，讓學(xué)生挑選英語語言回答，這樣可以鍛煉學(xué)生的勇氣，多鼓勵學(xué)生舉手發(fā)言，誘發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的意愿，使學(xué)生盡快適應(yīng)初中英語語言教學(xué)方式，這有利于提高學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力，有助于教師順利完成語言表達(dá)的教學(xué)任務(wù)和達(dá)到教學(xué)目的。

二、結(jié)語

總之，老師必須從小學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，進(jìn)而提高英語成績，老師采用多元化模式創(chuàng)新英語語言教學(xué)、優(yōu)化英語語言教學(xué)，努力成為學(xué)生走向成功道路的引路人。

參考文獻(xiàn)：

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