賀飛

摘要：教育部一則“關(guān)于防止男性青少年女性化的提案”答復(fù)的函引起社會(huì)廣泛關(guān)注，“剛毅品格”的培育再次成為時(shí)下教育的熱點(diǎn)話題。從“常規(guī)教育養(yǎng)習(xí)慣”“生命教育筑根基”“系列行走練意志”“陽(yáng)光體育健身心”四個(gè)方面的活動(dòng)課程來(lái)涵養(yǎng)學(xué)生剛毅之品格。

關(guān)鍵詞：剛毅;常規(guī);生命;行走;體育

現(xiàn)在有些學(xué)生缺乏剛毅的品格，出現(xiàn)這類(lèi)現(xiàn)象的原因是多方面的。有學(xué)生自身方面的原因，也有家庭教育方面的原因，還有學(xué)校方面的原因。

針對(duì)全國(guó)政協(xié)委員提出的“關(guān)于防止男性青少年女性化的提案”，教育部明確提出要深入開(kāi)展健康教育及加強(qiáng)青少年心理健康教育，要更多注重學(xué)生“陽(yáng)剛之氣”“剛毅品格”的培養(yǎng)。為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生剛毅的品格勢(shì)在必行。

一、常規(guī)教育養(yǎng)習(xí)慣

好習(xí)慣成就好品格。初一新生進(jìn)入我校，入校第一課是：國(guó)防教育及入學(xué)常規(guī)教育。該活動(dòng)課程以“習(xí)國(guó)防知識(shí) 養(yǎng)文明習(xí)慣”為主題。通過(guò)國(guó)防及常規(guī)教育，初步了解解放軍戰(zhàn)士的衣食住行，增強(qiáng)國(guó)防觀念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。從基本的站、坐、行、吃、說(shuō)訓(xùn)練做起，嚴(yán)格要求，明規(guī)立德，涵養(yǎng)習(xí)慣。通過(guò)常規(guī)教育，學(xué)生的組織性、紀(jì)律性明顯增強(qiáng)，既鍛煉體魄，又磨練意志，養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范和紀(jì)律觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，督促學(xué)生必須遵守校本化的規(guī)則，養(yǎng)成長(zhǎng)必備的規(guī)則意識(shí)。通過(guò)常規(guī)教育，學(xué)生的精神面貌煥然一新，行為習(xí)慣發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生剛毅品格得以錘煉。

二、生命教育筑根基

羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命熱愛(ài)生命的人?！奔訌?qiáng)學(xué)生的生命教育是立德樹(shù)人、育德育品的重要內(nèi)容。學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)生命的起源、生命的成長(zhǎng)、生命的意義等有關(guān)生命的課程來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的生命教育。從大的方面而言讓學(xué)生了解發(fā)生的一些自然災(zāi)害，人類(lèi)疾病，重大事件，感受人與自然、人與社會(huì)和諧共生，理解構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的必要性，引領(lǐng)學(xué)生具有家國(guó)情懷、世界胸襟。從個(gè)人方面而言通過(guò)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生抗逆性、耐挫性的教育，讓學(xué)生明白面對(duì)困難、逆境、苦難時(shí)要自我調(diào)適情緒，坦然接受，自我鼓勵(lì)，樹(shù)立信心，或者合理宣泄，釋放壓力，減少煩惱。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生命教育，使學(xué)生能從積極的視角看待問(wèn)題，將危機(jī)轉(zhuǎn)化成自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)追問(wèn)生命的意義，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生提高珍愛(ài)生命的意識(shí)，提高敬畏生命、敬畏大自然的意識(shí)與能力。米歇潘也曾說(shuō)過(guò)：“生命一條艱險(xiǎn)的峽谷，只有勇敢的人才能通過(guò)?！奔訌?qiáng)學(xué)生的生命教育能夠促進(jìn)學(xué)生剛毅品格的形成。

三、系列行走煉意志

我們的祖先從遠(yuǎn)古走來(lái)，披荊斬棘，舟車(chē)勞頓。今天我們的生活是交通便捷，網(wǎng)上購(gòu)物。行走正向我們款款走來(lái)。學(xué)校構(gòu)建了系列行走活動(dòng)課程。初一年級(jí)濱江行走，以“行走濱江大道，感受民國(guó)風(fēng)情”為主題。初二年級(jí)老山行走，以“大美老山，大愛(ài)同行”為主題。初三年級(jí)行走新區(qū)，以“愛(ài)我新區(qū)，沖刺中考”為主題。在學(xué)校三年，參加三次行走，每次都是10公里路程。學(xué)生在活動(dòng)中欣賞優(yōu)美風(fēng)光，放松心情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)與同伴、老師一起行走的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和互助能力，增強(qiáng)師生情感和班級(jí)凝聚力。學(xué)生平時(shí)很少參加如此勞動(dòng)強(qiáng)度大的行走活動(dòng)，實(shí)在走不動(dòng)了、腳磨出了水泡、汗流浹背，最終還是咬牙走到終點(diǎn)，錘煉了學(xué)生的意志，培育了學(xué)生剛毅的品格。

四、陽(yáng)光體育健身心

這里的陽(yáng)光體育專(zhuān)指大課間活動(dòng)。目前，教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校的大課間都有明確的要求和考核，但現(xiàn)實(shí)是很多學(xué)生不愿意參加，即使參加也停留在完任務(wù)的層面，沒(méi)有真正發(fā)揮其效能。婁底三中韻律操《笑起來(lái)正好看》、山西張鵬飛校長(zhǎng)領(lǐng)銜的鬼步舞都風(fēng)靡中國(guó)的教育界，這些大課間如此受學(xué)生的青睞，應(yīng)引起我們的思考。我校的大課間由大甩臂大踏步、朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》、廣播操《舞動(dòng)的青春》、跑操1000米、《少年》韻律操組成，形成了學(xué)生愛(ài)體育、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的局面。體育運(yùn)動(dòng)是培育學(xué)生剛毅品格極好的媒介，學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)，就會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，既強(qiáng)健體魄，又愉悅身心，培育了學(xué)生剛毅的品格。

剛毅，剛強(qiáng)堅(jiān)毅，是新時(shí)代青少年一種向陽(yáng)而生的蓬勃生命力，是強(qiáng)健體魄、陽(yáng)光心理和優(yōu)秀品質(zhì)的集合體?；顒?dòng)課程是育德的重要手段，通過(guò)活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生勇于扛一扛重?fù)?dān)，接一接“燙手的山芋”，努力涵養(yǎng)其遇變而不驚、遇險(xiǎn)而不避、遇強(qiáng)而不懼的剛毅品格。

參考文獻(xiàn)：

朱玉蓮.體育課堂良好行為習(xí)慣養(yǎng)成之探索[J].文體用品與科技，2021（7）：192-193.