楊小龍 朱小紅

摘要：近幾年在甘肅省中考物理試題中源于教材的實(shí)驗(yàn)考查所占比例偏大，如果解決好這些問題一定會(huì)大幅度地提高中考物理成績。通過對(duì)甘肅省近六年中考物理試題中的實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行了匯總、梳理和分析，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，與同課題組成員共同探討應(yīng)對(duì)此類實(shí)驗(yàn)考查的策略。

關(guān)鍵詞：中考試題;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新思維;應(yīng)對(duì)策略

雖然教育脫貧、文化引領(lǐng)政策的深入人心，但在經(jīng)濟(jì)和教育相對(duì)比較落后的東鄉(xiāng)族自治縣，大部分學(xué)生在中考中的物理成績不是特別理想，尤其是對(duì)物理實(shí)驗(yàn)題的解答更是漏洞百出，失分率相當(dāng)高。筆者以甘肅2014—2019年中考物理實(shí)驗(yàn)試題分析為突破，從不同的角度對(duì)中考試題進(jìn)行解析。對(duì)近幾年甘肅省中考試題中考查的實(shí)驗(yàn)題和相關(guān)問題進(jìn)行分類梳理和統(tǒng)計(jì)，結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，與課題組成員探討、總結(jié)做題策略。

從2014到2019年中考甘肅物理試題中，實(shí)驗(yàn)探究題目從以前單一的實(shí)驗(yàn)題逐步向選擇題、填空題等題型擴(kuò)展，將物理實(shí)驗(yàn)考查幾乎分布于試卷的各個(gè)板塊、各種題型中。經(jīng)過仔細(xì)對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)，在甘肅省中考試題中的實(shí)驗(yàn)題目的考查大都與教材密不可分，能在教材中找到原型。

一、中考實(shí)驗(yàn)試題統(tǒng)計(jì)

下表為近六年甘肅省中考物理試題實(shí)驗(yàn)題目的統(tǒng)計(jì)。標(biāo)注“*”的為2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)列出的20個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)。

下面是近幾年中考物理題中出現(xiàn)的各類實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的比例圖。

二、應(yīng)對(duì)策略

近幾年甘肅中考物理試題物理實(shí)驗(yàn)大多是以教材實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)，個(gè)別題目中有拓展和延伸。主要是考查實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析處理、實(shí)驗(yàn)故障、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)等問題。

1.重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)多次呈現(xiàn)，重點(diǎn)剖析解決

由上表和上圖分析，可以看出以電學(xué)實(shí)驗(yàn)為原型的題目考查得很頻繁，做這些電學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)相當(dāng)關(guān)鍵。有針對(duì)性地讓學(xué)生重新做重點(diǎn)綜合性實(shí)驗(yàn)很有必要，如測(cè)量小燈泡的電功率等實(shí)驗(yàn)。

2.針對(duì)其他實(shí)驗(yàn)的應(yīng)對(duì)策略

（1）注重實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)

實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性是實(shí)驗(yàn)探究的基本要求，也是實(shí)驗(yàn)探究考查的重點(diǎn)，特別是測(cè)量密度、動(dòng)能等實(shí)驗(yàn)，考查測(cè)量工具的使用等題目。要綜合復(fù)習(xí)各種測(cè)量工具的使用方法和細(xì)節(jié)，如天平、量筒、刻度尺、溫度計(jì)等。

（2）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟的合理性和科學(xué)性

如復(fù)習(xí)測(cè)量密度的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟的科學(xué)性。正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟、合理的順序直接關(guān)系著實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論的形成，合理、有序的實(shí)驗(yàn)步驟在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

總之，甘肅省中考物理試題中的實(shí)驗(yàn)考查與教材密切相關(guān)，所以在復(fù)習(xí)階段老師要充分利用教材，全面梳理綜合復(fù)習(xí)。綜合復(fù)習(xí)不僅是對(duì)教材的重新構(gòu)建，更是對(duì)中學(xué)物理知識(shí)的一個(gè)系統(tǒng)化的認(rèn)知過程。教師要將原始實(shí)驗(yàn)和拓展實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生依托教材逐步弄清、弄懂。

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