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        高中物理單元整合教學研究

        2021-09-08 18:04:27李健
        新課程·上旬 2021年49期
        關(guān)鍵詞:教學計劃整體高中物理

        摘 要:隨著教學改革的不斷深入,對高中物理的教學內(nèi)容和教學目標提出了新要求。教師通過單元整合教學向?qū)W生更好地展示物理知識的整體邏輯,并圍繞日常教學,實現(xiàn)更直觀、系統(tǒng)、人文的物理教學,提高學生的學習效果,激發(fā)學生對物理學科的學習興趣。通過對高中物理單元整合教學進行分析、討論,研究單元整合教學的具體實踐方法,提出相應的可行性策略,旨在為提高高中物理教學的教學效果,助力學生物理學習貢獻一份微薄之力。

        關(guān)鍵字:高中物理;單元整合教學;研究

        單元整合教學在高中物理教學過程中的應用,可以將高中物理知識的內(nèi)在聯(lián)系以更富有邏輯的方式整體展示,提升學生對物理知識的認識水平,使學生深刻地理解物理原理,幫助學生將物理知識、物理原理更好地運用到學習和日常生活中。因此,物理教師要在日常教學過程中,不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng),不斷提升對物理學科的掌握程度,通過系統(tǒng)化、科學化的教學計劃以及單元整合教學方法,向?qū)W生展示豐富多彩的物理世界,激起學生對物理學科的熱愛,轉(zhuǎn)變?yōu)樵丛床粩嗟淖灾鲗W習動力。

        一、制訂系統(tǒng)的單元教學計劃

        依據(jù)新課標要求和教材內(nèi)容,制訂具體詳細的單元教學計劃,對高中物理整體教學進行單元整合教學劃分。參照不同年級階段的學生學習情況,將片段化的高中物理知識整合起來,使學生充分理解物理教材上的知識,并幫助學生建立起物理學習的整體認知。在單元教學規(guī)劃的制訂過程中,需要注重各個單元模塊的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學生加深對高中物理整體知識結(jié)構(gòu)的理解,真正掌握相關(guān)的物理知識。同時,很多高中物理知識都是通過物理現(xiàn)象進一步深入學習其蘊含的物質(zhì)概念和原理,因此對于教學計劃,教師應適當增加實驗教學相關(guān)內(nèi)容,如小組實驗或?qū)嶒烌炞C等,幫助學生更深層次理解物理概念原理,培養(yǎng)科學推理、科學論證等科學思維能力。在教師的具體教學過程中,不斷整合物理知識、優(yōu)化知識框架,將零散、片段的物理知識點整合成完整的物理知識網(wǎng)絡(luò),通過它們之間的相互關(guān)聯(lián)和差異,幫助學生構(gòu)建完整的高中物理知識脈絡(luò),達到深層次的物理知識認知。

        二、按照教學計劃,開展課堂教學

        高中物理的概念和原理相對比較復雜,對學生物理知識的學習掌握造成了一定難度,因此,教師在物理教學過程中,應依據(jù)高中物理教學計劃,結(jié)合具體教學情境,幫助學生梳理知識的重難點,建立單元學習結(jié)構(gòu),將各個單元之間的物理知識通過它們的內(nèi)在邏輯串聯(lián)起來,使學生建立系統(tǒng)、完整的知識架構(gòu),通過這個教學過程,使學生的知識構(gòu)建能力、邏輯思考能力、總結(jié)歸納能力得到充分的鍛煉和提升。

        三、注重學生自主學習能力和學習興趣的培養(yǎng)

        在課堂上,教師按照教學計劃,靈活變動,通過多元化教學方式,靈活開展日常教學活動,綜合性運用板書和多媒體,給學生帶來更為直觀的學習體驗。例如,關(guān)于“力的相互作用”的教學單元,教師可以在多媒體上展現(xiàn)“力”的離散和聚集狀態(tài)以及“力”的各種概念,通過直觀的講解,對這一單元的重難點逐個突破,使學生構(gòu)建關(guān)于“力”的知識構(gòu)架。而在跨模塊知識的講解過程中,教師可以通過系統(tǒng)化知識梳理和各個單元模塊構(gòu)建,使學生打破傳統(tǒng)對物理知識概念的淺層認知,更深層次地理解物理概念和物理原理,并將其靈活運用到學習和生活中,達到真正意義上的學以致用、融會貫通。同時,在面對課堂活動的突發(fā)情況,教師應用各種各樣的方法解決問題,使課堂教學活動順利開展。教師通過多元的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習熱情和對物理學科的探索求知欲,從而讓學生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習,提升高中物理學科的整體教學效果。

        在高中物理教學中,教師通過單元整合教學,有效解決日常教學過程中存在的教學問題,為學生搭建起物理知識體系整體構(gòu)架,從科學的宏觀角度去激發(fā)學生對物理研究的深入思考,培養(yǎng)學生的自主學習能力、知識實踐運用能力和批判精神,并推動學生將知識學習與科學精神有機結(jié)合,為學生提供正確的方法論和價值觀,在教學過程中教師教得輕松,學生學得快樂,為學生今后的物理學習生涯奠定良好的基礎(chǔ),實現(xiàn)高中物理整體教學水平的提升。

        參考文獻:

        [1]季小星.城鄉(xiāng)高中物理單元整合教學探析[J].山西農(nóng)經(jīng),2017(5):129.

        [2]任虎虎.基于大概念的高中物理單元整合教學:以“圓周運動及其應用”單元為例[J].中學物理教學參考,2021,50(13):24-26.

        [3]倪杰.高中物理單元整合教學研究[J].中學教學參考,2017(26):48-49.

        作者簡介:李?。?984—),男,漢族,安徽淮北人,中教一級,從事高中物理教學15年。

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