韓麗娟

摘 要：在高中思想政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生公共參與的素養(yǎng)，要讓他們成為當(dāng)代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)青年。對(duì)此，高中思想政治教師應(yīng)該增強(qiáng)政治認(rèn)同，要注重培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)，深化他們的責(zé)任，整體提高他們公共參與的能力?；诖?，對(duì)高中思想政治課公共參與素養(yǎng)培育進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;公共參與;素養(yǎng)培育

在新時(shí)代的背景下，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)能夠復(fù)興民族大任的時(shí)代新人。因此，高中思想政治教師應(yīng)該以此作為導(dǎo)向，切實(shí)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，激發(fā)他們公共參與的熱情，提高他們公共參與的能力，讓他們具備膽識(shí)和本領(lǐng)，成為時(shí)代的“弄潮兒”。

一、增強(qiáng)政治認(rèn)同，培養(yǎng)公共參與意識(shí)

以人教版高二政治課本教材為例，教師在教學(xué)“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”時(shí)，這一理念是習(xí)近平總書記提出來的，他旨在讓全世界形成和諧、平等的統(tǒng)一體。在這一理念指引下，中國擔(dān)當(dāng)起了大國責(zé)任，充分彰顯了中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極努力地學(xué)習(xí)，給他們講解一些積極的黨員模范、時(shí)代楷模的人物和事件，潛移默化地引導(dǎo)他們領(lǐng)悟作為一個(gè)公民應(yīng)該具有的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神，讓他們熱心于公益事業(yè)和志愿者服務(wù)，能夠?yàn)閯?chuàng)建和諧社會(huì)付出自己的力量，培養(yǎng)參與現(xiàn)代化建設(shè)的責(zé)任意識(shí)，成為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的積極分子。

二、深化責(zé)任教育，激發(fā)公共參與熱情

馬克思主義認(rèn)為：人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。在這個(gè)過程中，他們將責(zé)任擔(dān)當(dāng)看得十分重要，這也是當(dāng)代中國學(xué)生應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)之一。它體現(xiàn)了一個(gè)人的心胸和格局，體現(xiàn)了一個(gè)人的理想和抱負(fù)。因此，作為高中的思想政治教師，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自覺地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，要培養(yǎng)他們形成公共參與的熱情，能夠采取一些措施激發(fā)學(xué)生的公共參與熱情，曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生在心中埋下真善美的種子。

以人教版高二政治課本教材為例，教師在教學(xué)“實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”時(shí)，應(yīng)該基于這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，合理地選擇教學(xué)素材，給學(xué)生呈現(xiàn)一些十分具有正能量的圖片。例如，在特殊期間的白衣天使、在火災(zāi)中的最美逆行者、清早路邊的環(huán)衛(wèi)工人等。讓學(xué)生通過這一張張照片，深刻地明白“哪有什么歲月靜好，只是有人替你負(fù)重前行”這句話的深層含義，促使他們?cè)谶@些正能量的人身上理解“舍小家、為大家”的集體主義思想。

三、參與社會(huì)實(shí)踐，提高公共參與能力

教師應(yīng)該注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐參與，讓他們?cè)趯?shí)踐過程中提高自身的公共參與能力。對(duì)此，教師就應(yīng)該積極展開生活化教學(xué)，要充分利用生活實(shí)踐這個(gè)取之不盡、用之不竭的資源寶庫，引導(dǎo)學(xué)生展開多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，獲得更為積極的實(shí)踐體驗(yàn)。

以人教版高二政治課本教材為例，教師在教學(xué)“糾紛的多元解決方式”時(shí)，就可以充分挖掘身邊可以利用的社會(huì)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課前聯(lián)系所在的社區(qū)委員會(huì)，深入地了解一些糾紛，并且了解這些糾紛的解決方式，形成具體的實(shí)踐報(bào)告。學(xué)生通過這樣的實(shí)踐探索過程，不僅能夠積極地參與社區(qū)委員會(huì)的工作，還能夠讓學(xué)生深刻地明白社會(huì)上的糾紛類型以及解決方式，在不斷的摸索和實(shí)踐中探尋更為有效的糾紛解決方式，能夠更為積極主動(dòng)地參與到社會(huì)公共事務(wù)當(dāng)中，能夠承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，將個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)基層的治理能力相結(jié)合，進(jìn)而在這個(gè)事件過程中逐漸提高自身的政治參與能力，為自身后續(xù)的發(fā)展奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中思想政治教育教學(xué)過程中，教師一定不能忽視學(xué)生公共參與意識(shí)的培養(yǎng)，要采取一系列有效的策略和措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和栽培，能夠自覺地肩負(fù)起“立德樹人”的歷史使命，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索過程中，加強(qiáng)自身的意識(shí)和理念，提高思想品行，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極地融入公共事務(wù)，讓自己成長(zhǎng)為能夠承擔(dān)起民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娟.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視野下高中思想政治課學(xué)生公共參與素養(yǎng)培育研究[D].揚(yáng)州：揚(yáng)州大學(xué)，2019.

[2]洪玫.公共參與素養(yǎng)導(dǎo)向的高中思想政治課活動(dòng)型課堂教學(xué)探究[D].貴陽：貴州師范大學(xué)，2019.

注：本文系甘肅省蘭州市“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃2021年度教師“個(gè)人課題”“高中思想政治課公共參與素養(yǎng)培育研究”研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：LZ[2021]GR1170。