王曉霞

摘 要：各年級教育活動開展過程中都離不開主題班會的開展。教育學(xué)生以及學(xué)生自省的有效手段之一就是主題班會的開展，另外，提升班級凝聚力以及貫徹素質(zhì)教育的過程中主題班會都有著不可或缺的重要地位。開展主題班會可以培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，使學(xué)生在活動過程中進(jìn)行自我教育。

關(guān)鍵詞：線上線下;主題班會;問題;應(yīng)對策略

一、主題班會開展中遇到的問題

1.教師缺乏認(rèn)識

近年來各個學(xué)校都在努力建設(shè)教師團(tuán)隊，不斷提高教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，然而在管理班級方面教師仍缺乏經(jīng)驗，存在諸多不足，特別是剛從事教育行業(yè)的年輕教師。這類教師相比年紀(jì)較大的教師而言，擁有更多工作激情，但由于工作經(jīng)驗較少、認(rèn)識水平不足等問題，對主題班會的開展缺乏認(rèn)識，部分教師在準(zhǔn)備主題班會時不充分，導(dǎo)致開展效果不理想。另外，有不少教師沒有意識到主題班會的重要性，為了完成教學(xué)任務(wù)而應(yīng)付開展，在選擇主題內(nèi)容時沒有根據(jù)實際教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇，僅是照抄網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容，這一現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生無法從主題班會中得到有價值的東西。

2.選題不系統(tǒng)

在選擇班會主題時雖然已具備一定的針對性，但仍缺乏系統(tǒng)性。在選課前不少教師根據(jù)自己的想法進(jìn)行選擇，沒有將學(xué)生的身心特點及思維方式考慮入內(nèi)，導(dǎo)致學(xué)生對主題班會活動沒有較高興趣，同時參與度以及積極性較低。另外，部分教師在主題班會開展中沒有融入學(xué)生關(guān)注的熱點話題、重點問題以及難點問題，從而無法幫助學(xué)生解決其所面臨的問題及疑惑，這樣的主題班會無法發(fā)揮其真正的作用，實現(xiàn)教育學(xué)生的目的。除此之外，在選題方面還存在目標(biāo)模糊、不清晰的情況，教師選擇多個主題進(jìn)行開展，導(dǎo)致活動效果不理想。

3.形式單一

在大部分主題班會中，教師占主導(dǎo)地位，通常采用教師講解、學(xué)生聽課的方式進(jìn)行主題班會活動的開展，學(xué)生會出現(xiàn)走神、說小話、睡覺等不良現(xiàn)象。另外主題班會無論是在內(nèi)容上還是開展形式上都較單一，缺乏多元化形式。在班會活動上相互交流、學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式應(yīng)雙向、多元化。在開展線上班會時，由于形式單一，缺乏吸引力，有些學(xué)生僅是打開畫面然后做其他的事情，部分學(xué)生甚至不會參加。在線下主題班會中，大部分教師會讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言并總結(jié)，在學(xué)生講話時教師會打斷發(fā)言并講解自己的看法，這樣的情況不利于學(xué)生學(xué)習(xí)、開拓思維。

二、主題班會開展的對策

1.提高教師專業(yè)水平

學(xué)校開展主題班會的主要目的是實現(xiàn)對學(xué)生的教育，因此只有教師具備較高的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力才能指導(dǎo)學(xué)生。首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教師要想通過主題班會達(dá)到育人的目的，就應(yīng)探索教育規(guī)律，加強(qiáng)對理論知識的學(xué)習(xí)，用各類理論來充實自己。其次，各學(xué)校也應(yīng)努力培養(yǎng)教師后備團(tuán)隊力量。對教師的培訓(xùn)工作給予更高重視，增加教師培訓(xùn)次數(shù)，尤其是對剛?cè)胄谢蛘吣贻p教師的培養(yǎng)，促使教師熱愛工作、享受工作，幫助教師逐步管理學(xué)生。最后，教師之間應(yīng)相互交流學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化選題內(nèi)容

不同年級的班會主題內(nèi)容要有不同的側(cè)重點。如低年級班會主題大多是建設(shè)班風(fēng)方面，因此在選題內(nèi)容上要能夠幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快適應(yīng)班級生活以及更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此可以將班會主題設(shè)為“文明禮儀”“學(xué)校認(rèn)同”等;中等年級的班會主題大多應(yīng)集中在班級文化建設(shè)方面，因此在選題時應(yīng)該選擇能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的內(nèi)容，從而可以將班會主題設(shè)為“遵紀(jì)守法”“責(zé)任心”“道德品質(zhì)”“班級文化”等，同時主題班會的開展要使學(xué)生相互交流班級文化理念;高年級的班會主題應(yīng)該提高教育層次，充分發(fā)揮主題班會的作用，因此班會主題可設(shè)為“社會適應(yīng)”“就業(yè)指導(dǎo)”等內(nèi)容，使學(xué)生在班會中可以相互交流，明確自己未來的道路。

3.豐富主題班會內(nèi)容及形式

無論哪個階段的學(xué)生都擁有較高的好奇心，那么教師在開展主題班會時應(yīng)選擇各種各樣的內(nèi)容并采用多元化形式，如辯論賽、影評活動等舉辦主題班會。通過不同形式與內(nèi)容提高學(xué)生興趣，使學(xué)生主動參與到班會活動中，而不是被迫參與，只有這樣學(xué)生才能在班會中學(xué)到有用的知識。

三、結(jié)語

綜上所述，主題班會在教育學(xué)生過程中有著重要意義，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，還有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。目前線上線下主題班會在開展時仍存在一定的不足，教師有必要積極尋找對策，不斷提升自身專業(yè)水平，為學(xué)生提供一個優(yōu)質(zhì)的主題班會活動。

參考文獻(xiàn)：

李燁.輔導(dǎo)員如何開好主題班會[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2009（2）.

注：本文系臨夏州教育科學(xué)規(guī)劃2020年度課題（課題立項號為：LX[2020]GH104）階段研究成果之一。