陳勰
摘 要:隨著教學改革的深入發(fā)展,社會各界對農村教學的重視程度越來越高,也提出了更多的教育要求。新課程理念要求對學生進行有效的綜合評價,著重從農村學校教學中對學生進行綜合評價展開探討分析。
關鍵詞:農村學校教學;綜合評價;相關思考
綜合評價并不只是為了檢驗學生的學習效果,而是為了對學生進行綜合培養(yǎng),從而對學生進行有效評價,不斷提高學生綜合能力。但是制定評價體系需要注意全方位關注學生的情況,對學生進行科學、合理、有效、全面評價。接下來就結合農村學校教學的具體情況,針對這一方向進行探討。
一、關于綜合評價在農村學校教學中的重要意義
農村學校的教學存在教學資源匱乏、基礎教學設施不足以及師資水平較低等問題,導致學生的學習也存在一定的問題,因此,要有效建立針對學生的綜合評價體系。在基礎課程教育中對學生進行評價,教師不僅要了解學生的學習成績和學習效果,還要滿足對學生全方位培養(yǎng)的要求,不斷了解學生的個性發(fā)展需求,結合綜合評價幫助學生認識自我,不斷樹立正確的人生觀、思想觀和價值觀,發(fā)揮綜合評價體系的教育功能,促進教學質量的不斷提升。而且綜合評價必須建立在學生能接受的基礎上,才能體現(xiàn)出學生真正的需求。然而在實際教學中,農村學校對學生的評價主要是看學生的學習成績,這種評價體系缺乏一定的科學性、合理性,同時會忽略學生的個性發(fā)展和多樣化發(fā)展,嚴重影響學生綜合素質的提高,無法滿足現(xiàn)代化教學的基本要求。因此,有必要對農村學校教學的綜合評價體系進行改革和創(chuàng)新,把推動學生全方位發(fā)展作為根本的教學目的,同時結合多方面因素,建立和完善綜合評價體系,不斷促進學生綜合素質的提高,這樣才能夠促進教育活動的有效開展。
二、關于綜合評價體系的指導思想
在對學生進行綜合素質評價的時候,要有一定的指導思想,這樣才能保證綜合評價體系的有效建立。學校應該根據黨和國家的教育方針以及教育發(fā)展方向,不斷引導家長和社會對學生進行正確評價,也要注重建立教師、家長以及學校、社會等主體的正確人才觀和教育質量觀。同時教師也需要不斷轉化自己的教育思想觀念以及教學方法,不斷提升基礎教育的質量,更加積極地引導學生進行自我認知和自我教育,達到學生全面發(fā)展。
三、農村學校教學中對學生建立綜合評價體系的具體方法
受傳統(tǒng)教育理念的影響,很多學校的主要目的是提高學生的學習成績,特別是農村學校由于城鄉(xiāng)差距以及教學資源匱乏等原因,教學水平相對較低,大多數家長會選擇將學生送入升學率較高的學校,認為這樣才能更好地提高孩子的學習成績,所以在農村學校中進行綜合評價,也是提高農村教學質量水平的一個重要環(huán)節(jié),必須要全方面體現(xiàn)評價體系的作用,才能讓學生更好地進行學習,提高教學效率。
(一)對學生的思想道德、文化素質進行評價
在農村學校的教學中,思想品德評價對學生來說是至關重要的,不僅可以有效地檢驗學生的道德品質,同時對學生的行為也有一定的指導作用,所以綜合評價體系一定要包括思想品德方面,這樣才能發(fā)現(xiàn)學生的道德品質是否存在問題,從而及時對學生進行積極的、正面的引導,促進學生思想品德建設。
另外,綜合評價體系中也要注重對學生的文化素質進行評價,主要是對學生的學科學習方面進行評價,以檢驗學生的科學文化素質是否達到一定標準,結合評價結果,改進教學方案。這需要結合多方面的情況進行長期評價,然后在教學中形成高效的評價體系,這樣教師就可以及時得到有效的教學反饋,找到教學中所存在的問題,然后進行修正,從而提高教學質量。
(二)對學生的身體素質以及勞動技能進行評價
在新時代背景下,教師要注重鍛煉學生的身體素質以及勞動技能,從而促進學生的全方位發(fā)展,進而提高學生的綜合素質。評價學生的身體素質和勞動技能要有一定的評價標準,包括身體素質、心理素質以及一定的勞動技能和衛(wèi)生習慣等,這些評價都需要教師結合平常的教育教學活動進行,以促進學生身心健康發(fā)展,體現(xiàn)有效評價的作用。
綜上所述,在農村學校教學中對學生進行綜合評價是非常重要的,需要結合實際情況,對其進行精細化、科學化、合理化、高效化的設計,才能達到理想的綜合評價效果,同時需要根據綜合評價全方位落實相關教學活動,才能得到理想的教學效果。
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