陳勰

摘 要：隨著教學改革的深入發(fā)展，社會各界對農村教學的重視程度越來越高，也提出了更多的教育要求。新課程理念要求對學生進行有效的綜合評價，著重從農村學校教學中對學生進行綜合評價展開探討分析。

關鍵詞：農村學校教學;綜合評價;相關思考

綜合評價并不只是為了檢驗學生的學習效果，而是為了對學生進行綜合培養(yǎng)，從而對學生進行有效評價，不斷提高學生綜合能力。但是制定評價體系需要注意全方位關注學生的情況，對學生進行科學、合理、有效、全面評價。接下來就結合農村學校教學的具體情況，針對這一方向進行探討。

一、關于綜合評價在農村學校教學中的重要意義

農村學校的教學存在教學資源匱乏、基礎教學設施不足以及師資水平較低等問題，導致學生的學習也存在一定的問題，因此，要有效建立針對學生的綜合評價體系。在基礎課程教育中對學生進行評價，教師不僅要了解學生的學習成績和學習效果，還要滿足對學生全方位培養(yǎng)的要求，不斷了解學生的個性發(fā)展需求，結合綜合評價幫助學生認識自我，不斷樹立正確的人生觀、思想觀和價值觀，發(fā)揮綜合評價體系的教育功能，促進教學質量的不斷提升。而且綜合評價必須建立在學生能接受的基礎上，才能體現(xiàn)出學生真正的需求。然而在實際教學中，農村學校對學生的評價主要是看學生的學習成績，這種評價體系缺乏一定的科學性、合理性，同時會忽略學生的個性發(fā)展和多樣化發(fā)展，嚴重影響學生綜合素質的提高，無法滿足現(xiàn)代化教學的基本要求。因此，有必要對農村學校教學的綜合評價體系進行改革和創(chuàng)新，把推動學生全方位發(fā)展作為根本的教學目的，同時結合多方面因素，建立和完善綜合評價體系，不斷促進學生綜合素質的提高，這樣才能夠促進教育活動的有效開展。

二、關于綜合評價體系的指導思想

在對學生進行綜合素質評價的時候，要有一定的指導思想，這樣才能保證綜合評價體系的有效建立。學校應該根據黨和國家的教育方針以及教育發(fā)展方向，不斷引導家長和社會對學生進行正確評價，也要注重建立教師、家長以及學校、社會等主體的正確人才觀和教育質量觀。同時教師也需要不斷轉化自己的教育思想觀念以及教學方法，不斷提升基礎教育的質量，更加積極地引導學生進行自我認知和自我教育，達到學生全面發(fā)展。

三、農村學校教學中對學生建立綜合評價體系的具體方法

受傳統(tǒng)教育理念的影響，很多學校的主要目的是提高學生的學習成績，特別是農村學校由于城鄉(xiāng)差距以及教學資源匱乏等原因，教學水平相對較低，大多數家長會選擇將學生送入升學率較高的學校，認為這樣才能更好地提高孩子的學習成績，所以在農村學校中進行綜合評價，也是提高農村教學質量水平的一個重要環(huán)節(jié)，必須要全方面體現(xiàn)評價體系的作用，才能讓學生更好地進行學習，提高教學效率。

（一）對學生的思想道德、文化素質進行評價

在農村學校的教學中，思想品德評價對學生來說是至關重要的，不僅可以有效地檢驗學生的道德品質，同時對學生的行為也有一定的指導作用，所以綜合評價體系一定要包括思想品德方面，這樣才能發(fā)現(xiàn)學生的道德品質是否存在問題，從而及時對學生進行積極的、正面的引導，促進學生思想品德建設。

另外，綜合評價體系中也要注重對學生的文化素質進行評價，主要是對學生的學科學習方面進行評價，以檢驗學生的科學文化素質是否達到一定標準，結合評價結果，改進教學方案。這需要結合多方面的情況進行長期評價，然后在教學中形成高效的評價體系，這樣教師就可以及時得到有效的教學反饋，找到教學中所存在的問題，然后進行修正，從而提高教學質量。

（二）對學生的身體素質以及勞動技能進行評價

在新時代背景下，教師要注重鍛煉學生的身體素質以及勞動技能，從而促進學生的全方位發(fā)展，進而提高學生的綜合素質。評價學生的身體素質和勞動技能要有一定的評價標準，包括身體素質、心理素質以及一定的勞動技能和衛(wèi)生習慣等，這些評價都需要教師結合平常的教育教學活動進行，以促進學生身心健康發(fā)展，體現(xiàn)有效評價的作用。

綜上所述，在農村學校教學中對學生進行綜合評價是非常重要的，需要結合實際情況，對其進行精細化、科學化、合理化、高效化的設計，才能達到理想的綜合評價效果，同時需要根據綜合評價全方位落實相關教學活動，才能得到理想的教學效果。

參考文獻：

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