劉建華

摘要：近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育領(lǐng)域也逐漸出現(xiàn)新的特征。其中，將信息技術(shù)運(yùn)用到教育領(lǐng)域，輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，已經(jīng)成為當(dāng)下一線教師提高自身教學(xué)質(zhì)量的重要手段。而在傳統(tǒng)的初中體育健康教學(xué)中，許多體育教師往往受到教學(xué)條件的限制，以口述的方式開(kāi)展教學(xué)，很難讓學(xué)生正確地理解教師所要表達(dá)的意思，從而制約了教師教學(xué)質(zhì)量的提高。而在信息技術(shù)與教育領(lǐng)域結(jié)合日益密切的今天，初中體育教師應(yīng)該借助信息技術(shù)，更加科學(xué)地開(kāi)展體育健康教育，以保障學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中體育；體育健康；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）13-0066

隨著素質(zhì)教育進(jìn)程的推進(jìn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和身體素質(zhì)已經(jīng)越來(lái)越成為當(dāng)下教育領(lǐng)域的重要目標(biāo)。但是，在應(yīng)試教育根深蒂固的地方，許多學(xué)校和教師依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)策略，只注重學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。近年來(lái)，體育強(qiáng)國(guó)的浪潮愈演愈烈，要更好地順應(yīng)國(guó)家體育強(qiáng)國(guó)的號(hào)召，初中體育教師必須要借助信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化傳統(tǒng)的體育健康教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)展高效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。因此，本文主要就初中體育教師開(kāi)展體育健康教學(xué)的策略進(jìn)行探究。

一、與理論教學(xué)相結(jié)合，優(yōu)化學(xué)生課堂體驗(yàn)

在初中體育教學(xué)中，其中一個(gè)重要的部分就是對(duì)體育理論的教學(xué)。作為一門實(shí)踐與理論相結(jié)合的學(xué)科，體育理論對(duì)體育實(shí)踐的指導(dǎo)意義是毋庸置疑的。而初中體育教師要借助信息技術(shù)來(lái)輔助體育健康教育，就必須要從體育理論開(kāi)始抓起，促進(jìn)教師開(kāi)展教育的合理性，保障學(xué)生在正確的體育理論的引導(dǎo)下開(kāi)展學(xué)習(xí)，促進(jìn)體育健康教育的開(kāi)展。

比如，在體育學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)涉及許多體育動(dòng)作的教學(xué)。那么這個(gè)時(shí)候，教師如果直接就讓學(xué)生跟著進(jìn)行動(dòng)作的模仿，往往會(huì)造成學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范，甚至?xí)?duì)學(xué)生的身體造成一定的損傷。這個(gè)時(shí)候，教師就需要以一節(jié)體育理論課為指導(dǎo)，先讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的動(dòng)作的要領(lǐng)等內(nèi)容進(jìn)行了解，減少體育實(shí)踐活動(dòng)中的意外。而且在理論教學(xué)的時(shí)候，借助信息技術(shù)，教師可以將動(dòng)作的規(guī)范化的圖片投影在大屏幕上，讓學(xué)生能夠細(xì)致地學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，并且提前了解每一個(gè)動(dòng)作的難點(diǎn)，保障學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的合理化。因此，教師需要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)始之前就做好充足的準(zhǔn)備，要對(duì)課堂所使用的教學(xué)圖片、視頻、音頻等資料進(jìn)行搜集，并且整合到課件之中。而且，教師在制作課件的時(shí)候，也需要對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，確保學(xué)生能夠有更好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，也能更好地保障教師體育健康教育的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建高效規(guī)范課堂

要利用信息技術(shù)提高初中體育教師體育健康教學(xué)的課堂效率，教師除了要在理論課中運(yùn)用信息技術(shù)以外，在體育實(shí)踐的課堂上，教師也需要借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠?qū)λM(jìn)行的實(shí)踐動(dòng)作有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而保障學(xué)生在體育課堂中的運(yùn)動(dòng)健康情況。而且，從目前的體育教學(xué)來(lái)看，初中體育終究是以實(shí)踐教學(xué)為主體。因此，教師更需要掌握在實(shí)踐課中加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用的策略。

在運(yùn)用策略的時(shí)候，教師要從這幾個(gè)方面來(lái)規(guī)范自身的教學(xué)行為。1.教師需要將信息技術(shù)應(yīng)用與重難點(diǎn)教學(xué)相結(jié)合。初中體育的每一個(gè)實(shí)踐章節(jié)中都存在著學(xué)生必須要攻克的難點(diǎn)，當(dāng)然，也存在著一些比較簡(jiǎn)單的實(shí)踐內(nèi)容。因此，教師必須要掌握好信息技術(shù)與課堂結(jié)合的切入點(diǎn)，即信息技術(shù)的應(yīng)用也需要進(jìn)行合理的考量，不能一味地借助信息技術(shù)解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，而對(duì)那些學(xué)生很難獨(dú)立解決的問(wèn)題，也需要及時(shí)引入信息技術(shù)。2.教師需要控制好運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)間和內(nèi)容。在體育實(shí)踐的課堂上，信息技術(shù)手段終究只能為教師的教學(xué)提供輔助作用，并不能夠取代教師的常規(guī)教學(xué)過(guò)程。如果體育教師只依靠信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐課教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的體育健康教育來(lái)說(shuō)是毫無(wú)幫助的，而且還會(huì)加劇學(xué)生貿(mào)然進(jìn)行體育嘗試的風(fēng)險(xiǎn)。因此，初中體育教師一定要掌握科學(xué)的教學(xué)策略，更好地為學(xué)生體育健康教育服務(wù)。

三、與優(yōu)化理念相結(jié)合，尊重學(xué)生主體地位

在初中階段各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中都存在著相似的問(wèn)題，比如，初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，往往存在著一定的叛逆心理。如果教師采用“填鴨式”的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，從而對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生抵抗心理，即使在初中體育學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中也不例外。而且，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，許多教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)接受程度過(guò)分關(guān)注，而忽視了學(xué)生實(shí)際能力的提高。因此，初中體育教師在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，應(yīng)該借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展。

比如，教師在進(jìn)行籃球等相關(guān)技能的教學(xué)時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)的時(shí)候，教師可以先利用多媒體設(shè)備，將一些經(jīng)典的籃球賽的片段展現(xiàn)在屏幕上，既激發(fā)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也讓學(xué)生對(duì)打籃球的動(dòng)作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。然后，教師可以在大屏幕上投放一些標(biāo)準(zhǔn)的打籃球動(dòng)作，讓學(xué)生自己總結(jié)打籃球的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，以及在其中需要注意的內(nèi)容。借助這種方式，教師可以激發(fā)學(xué)生自主開(kāi)展體育學(xué)習(xí)的積極性，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生身體素養(yǎng)的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，初中體育教師借助信息技術(shù)的方式開(kāi)展體育健康教學(xué)是符合國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的要求，也是教育領(lǐng)域改革的需要，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有積極的促進(jìn)作用，也有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，教師必須要掌握一些科學(xué)合理的教學(xué)策略，在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中借助信息技術(shù)手段來(lái)提高教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和合理性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙金枝，張玲霞.信息技術(shù)應(yīng)用于初中體育教學(xué)的嘗試[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（11）：28-29.

[2]胡維杰.巧用信息技術(shù)提升初中體育教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（21）：63-64.

（作者單位：江西省上饒市鉛山縣湖坊中學(xué)334500）