許柳鵬

體育運(yùn)動(dòng)是幼兒園實(shí)施健康教育、促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑，它不僅能促進(jìn)幼兒動(dòng)作、體質(zhì)的發(fā)展，還能在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的參與?！笨梢姡d趣即是體育活動(dòng)的重要目標(biāo)，也是吸引幼兒主動(dòng)參與的好老師。興趣的誘發(fā)和培養(yǎng)主要源于幼兒教師在體育活動(dòng)中科學(xué)、有效的引導(dǎo)。如何讓幼兒在每一次的體育活動(dòng)中體驗(yàn)到愉悅，得到最大的發(fā)展，這就需要我們老師在體育活動(dòng)上的設(shè)計(jì)與組織上多動(dòng)腦，勤思考。

不同年齡階段的幼兒開展體育游戲的方法會(huì)有所不同，因此在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我們應(yīng)從不同年齡段幼兒的特點(diǎn)和興趣點(diǎn)出發(fā)。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制定合理、科學(xué)、可行的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)包括知識技能、情感、態(tài)度等方面的目標(biāo)。在制定目標(biāo)過程中，教師首先要了解3—6歲幼兒不同年齡階段的動(dòng)作基本發(fā)展情況，才能根據(jù)幼兒的動(dòng)作能力去設(shè)計(jì)符合幼兒的體育活動(dòng)。遵循發(fā)展性原則，教師對幼兒提出的要求與原有發(fā)展水平之間的矛盾和斗爭，促進(jìn)幼兒向更高的水平發(fā)展。目標(biāo)制定高于幼兒的最近發(fā)展目標(biāo)，幼兒太難達(dá)到便提不起興趣，太簡單容易的體育活動(dòng)幼兒缺少挑戰(zhàn)性?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出3—4歲的幼兒分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞，4—5歲的幼兒能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲，5—6歲的幼兒能連續(xù)跳繩，因此聽信號跑、四散跑適合小班，練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散躲閃地跑的體育游戲《揪小尾巴》《捕小魚》適合中班，教師可以對大班進(jìn)行花樣式的跳繩教學(xué)。

小班幼兒體力較弱，身體各項(xiàng)基本運(yùn)動(dòng)技能較差，這一年齡階段的幼兒思維具有具體形象性，喜歡模仿和游戲，容易進(jìn)入到擬人化的情境當(dāng)中，因此，在設(shè)計(jì)小班的體育活動(dòng)，內(nèi)容比較簡單，動(dòng)作也容易完成，活動(dòng)量小，教師要以情境角色的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，游戲，從中發(fā)展幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等動(dòng)作。如體育游戲“跳房子”，教師會(huì)指導(dǎo)幼兒說每個(gè)房子里都放著“胡蘿卜”，小朋友扮演小兔子，小兔子要按要求（單腳跳或雙腳跳）才能吃掉每一層房子的“胡蘿卜”，這樣小兔子會(huì)很認(rèn)真地跳躍到每一層的房子上。中班幼兒體力增強(qiáng)了，身體運(yùn)動(dòng)技巧也變得相對靈活和協(xié)調(diào)，較容易理解體育游戲的規(guī)則，這個(gè)年齡段的幼兒注意力比較集中，集體意識也有所增強(qiáng)，他們喜歡和同伴一起玩，能夠通過合作去完成各種體育任務(wù)。即使一些體育游戲的內(nèi)容和情節(jié)較復(fù)雜，他們也能理解自己所承擔(dān)的角色。因此，對中班幼兒設(shè)計(jì)的目標(biāo)、任務(wù)的難度要有所提高，教師也要考慮幼兒合作能力的培養(yǎng)。

教師在體育活動(dòng)中如何組織將直接影響到幼兒參與體育活動(dòng)的積極性。

一、整合性教學(xué)更能激起幼兒的興趣

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性……”體育活動(dòng)與其他領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行整合教學(xué)更能激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：社會(huì)、藝術(shù)、科學(xué)、和語言。在體育活動(dòng)開始部分，教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)，一邊唱“大饅頭、小饅頭、點(diǎn)點(diǎn)頭、擺擺頭……”一邊跟幼兒做頭部運(yùn)動(dòng)，整合了音樂方面的內(nèi)容，幼兒做起運(yùn)動(dòng)來更起勁。“占圈”游戲整合數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容，由一個(gè)圈只能站一個(gè)人，到兩個(gè)人，三個(gè)人……圈內(nèi)能站的人數(shù)變換，增加了游戲的難度，更富有挑戰(zhàn)性。

二、教師親身參與，帶動(dòng)幼兒自主參與

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、指導(dǎo)者?！苯處煵皇怯變簩W(xué)習(xí)活動(dòng)的指揮者，而是幼兒的參與者，要和幼兒一起體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，這樣才能有助于營造輕松的“玩”的氛圍。通過讓教師親身參與幼兒的活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。體育活動(dòng)學(xué)習(xí)匍匐爬這個(gè)技巧，我講述故事在大海里有很多小魚在游啊游，突然來了一只大鱷魚，這只大鱷魚很想吃小魚的肚子怎么辦？幼兒回答并示范動(dòng)作肚子趴在墊子上靠手和腳的力量前進(jìn)，幼兒學(xué)習(xí)匍匐爬這個(gè)動(dòng)作開始游戲時(shí)，我扮演一只“大鱷魚”在旁邊用夸張的動(dòng)作想吃掉露出肚子的“小魚”。我角色的加入調(diào)動(dòng)了孩子們游戲的興趣，孩子們都很投入，快樂地掌握匍匐爬這個(gè)動(dòng)作技巧。

三、體育活動(dòng)的內(nèi)容趣味性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！痹谶x擇體育活動(dòng)時(shí)，我以幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重情境性，讓他們看得見、聽得見、摸得著，使體育活動(dòng)更生活化、更形象，更具有趣味性，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。體育活動(dòng)《孫悟空打妖怪》學(xué)習(xí)肩上投擲。孫悟空是孩子們心中經(jīng)典的動(dòng)物人物，孩子們非常喜歡。通過這個(gè)角色讓孩子們參與游戲，孩子們一下子便投入其中，并且積極地跟著老師去探索動(dòng)作。為了更好地“打擊妖怪”，他們會(huì)很認(rèn)真地練習(xí)自己的“本領(lǐng)。”

四、材料的巧用，增強(qiáng)游戲性

在體育活動(dòng)中，活動(dòng)材料直接影響到幼兒參與活動(dòng)的興趣和基本動(dòng)作的練習(xí)。體育活動(dòng)“玩球”，學(xué)習(xí)拍球的過程是非?？菰锏模變涸诰毩?xí)的過程中很容易失去耐性，一旦幼兒失去學(xué)習(xí)拍球的興趣，整個(gè)活動(dòng)就只能以失敗告終?！吨改稀诽岢觥皩τ谂那颉⑻K等技巧性活動(dòng)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練?！蹦窃鯓幼層變涸趯W(xué)習(xí)拍球的過程中感到愉悅，并保持學(xué)習(xí)的興趣。我巧用了大鼓，將大鼓與球相結(jié)合。大鼓的節(jié)奏感非常鮮明，好控制，于是我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《擊鼓拍球》，剛開始，我選擇了最適合、簡單的節(jié)奏“咚—咚—咚”，讓幼兒慢慢拍跟上大鼓的節(jié)奏，孩子適應(yīng)了大鼓的慢節(jié)奏后，我加快節(jié)奏，孩子們拍球的節(jié)奏也很快就跟上了我的節(jié)奏。孩子拍球的節(jié)奏能跟上大鼓節(jié)奏的變化后，我讓孩子學(xué)習(xí)區(qū)分鼓面生和側(cè)面生，區(qū)分拍球和抱球的動(dòng)作。通過大鼓的介入，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)拍球的興趣，可見巧妙地利用材料，能提高幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

我們在日常的教學(xué)工作中多實(shí)踐，多積累，多改進(jìn)，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)體育活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在樂中學(xué)，趣中學(xué)，促進(jìn)其體質(zhì)、個(gè)性、能力的全面發(fā)展。