丁學(xué)坤 趙丹 丁玉潔 劉瓊

[摘要]? 目的：調(diào)查高職護(hù)理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)課堂的真實(shí)需求，分析影響其學(xué)習(xí)的因素和解決辦法。方法：使用自制量表對(duì)236名高職護(hù)理學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果：高職護(hù)理學(xué)生存在以下問(wèn)題，對(duì)護(hù)理專業(yè)認(rèn)知存在偏差、學(xué)習(xí)能力和自律性不足、對(duì)教學(xué)方式改變有需求。結(jié)論：高職護(hù)理教育者和管理者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)，將課程思政融入課堂，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)的有效融合。

[關(guān)鍵詞]? 高職;護(hù)理專業(yè);學(xué)情;信息化

[中圖分類號(hào)]? R47? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）30-0098-02

一、引言

目前，高職在校生大部分是“00后”，這一代學(xué)生是伴隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展成長(zhǎng)起來(lái)的，他們的學(xué)習(xí)過(guò)程跟以往大有不同。學(xué)校教育以學(xué)生為主體，因此了解學(xué)生的基本情況和對(duì)課堂的需求尤為重要，本文圍繞護(hù)理高職學(xué)生的在校狀況進(jìn)行基本調(diào)查，為課程改革提供依據(jù)和對(duì)策方向。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

采用分層整體抽樣的方法，選取北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)2018級(jí)34人（三年級(jí)）、2019級(jí)58人（二年級(jí)）、2020級(jí)144人（一年級(jí)）為調(diào)查對(duì)象，共236名學(xué)生。采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，通過(guò)問(wèn)卷星網(wǎng)站發(fā)放和回收問(wèn)卷。發(fā)放236份問(wèn)卷，回收236份問(wèn)卷，有效回收率100%。本次調(diào)查采用自編調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容包括基本信息、對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)知、學(xué)習(xí)目的和動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和自律性、上網(wǎng)目的等方面共40個(gè)條目。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)知

在選擇護(hù)理專業(yè)原因中，36.02%的學(xué)生選擇“奉獻(xiàn)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)”;29.66%的學(xué)生是喜歡護(hù)理專業(yè);22.46%的學(xué)生因?yàn)椤叭菀渍业焦ぷ鳌?有10.59%的學(xué)生是應(yīng)“家長(zhǎng)和他人要求”，還有1.27%的學(xué)生是“隨大流”。

目前有99.58%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，有81.36%的學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，包括工作性質(zhì)、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作時(shí)間、工作方式、人際關(guān)系和危險(xiǎn)性有心理準(zhǔn)備;31.78%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)很感興趣，59.75%的學(xué)生比較感興趣，有8.47%的學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)不感興趣。

（二）學(xué)習(xí)目的和動(dòng)力

1.在學(xué)習(xí)態(tài)度上

73.73%的學(xué)生表示能“主動(dòng)認(rèn)真、投入地學(xué)習(xí)”，26.27%的學(xué)生只要“一般，能及格就行”;有47.46%的學(xué)生表示只愿意學(xué)習(xí)自己感興趣的課程;38.56%的學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)”，47.03%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是件苦差事;94.91%的學(xué)生認(rèn)為“讀書有用”。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)力方面

85.17%的學(xué)生不管心情或者環(huán)境好壞，基本都能堅(jiān)持學(xué)習(xí);80.09%的學(xué)生表示自己能約束自己學(xué)習(xí)，不需要他人施加壓力;70.34%的學(xué)生表示完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的是加深和鞏固課堂內(nèi)容的理解;52.12%的學(xué)生很在乎考試分?jǐn)?shù)，40.68%的學(xué)生比較在乎分?jǐn)?shù);70.34%的學(xué)生認(rèn)同在大學(xué)里應(yīng)該掌握過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和良好的專業(yè)技能;學(xué)習(xí)的目的主要來(lái)自找個(gè)好工作（49.58%）和通過(guò)學(xué)習(xí)體現(xiàn)自己的價(jià)值（36.02%）。

3.學(xué)習(xí)能力和自律性

（1）學(xué)習(xí)能力

72.03%的學(xué)生表示自己平時(shí)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，其余很少或沒(méi)有計(jì)劃。在課堂教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)?；蛞恢庇蓄A(yù)習(xí)習(xí)慣的占比45.76%，54.24%的學(xué)生很少或從不預(yù)習(xí);88.98%的學(xué)生會(huì)上課記筆記，11.02%的學(xué)生幾乎不記筆記;38.98%的學(xué)生課后會(huì)復(fù)習(xí)，58.47%的學(xué)生表示自己會(huì)“視情況而定”;2.54%的學(xué)生表示從沒(méi)復(fù)習(xí)過(guò);學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題后，41.95%的學(xué)生選擇上網(wǎng)查閱，選擇同學(xué)交流的占比31.78%，25%的選擇請(qǐng)教老師;20.56%的學(xué)生表明沒(méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

（2）學(xué)生自律性

37.29%的學(xué)生表示自己學(xué)習(xí)最大的障礙是自制力差，基礎(chǔ)太差占比30.51%，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的占比31.36%;41.1%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)、娛樂(lè)太多是影響學(xué)習(xí)的主要活動(dòng);15%的學(xué)生會(huì)因?yàn)橹車鷮W(xué)習(xí)環(huán)境差而影響學(xué)習(xí)效果;從學(xué)生課余時(shí)間分配（多選）上，占用時(shí)間最多的前幾項(xiàng)是上網(wǎng)64.41%、看電影42.8%、兼職31.36%、談戀愛13.98%。

4.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

信息時(shí)代的到來(lái)，使得電子產(chǎn)品快速普及，調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，99.58%的學(xué)生都有手機(jī)，擁有電腦的占比62.71%，平板電腦的占比23.31%，這為學(xué)生上網(wǎng)提供了充分便利。學(xué)生平時(shí)用來(lái)娛樂(lè)的時(shí)間中6小時(shí)以上占比7.63%，26.27%的學(xué)生為4～6小時(shí)，47.03%的學(xué)生為2～4小時(shí)，19.07%的學(xué)生少于2小時(shí)。學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是，學(xué)習(xí)知識(shí)、提高自己的占比43.22%，瀏覽網(wǎng)頁(yè)信息的占比33.9%，玩游戲的占比19.92%，網(wǎng)購(gòu)等占比2.96%。

四、討論

（一）學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感有欠缺，學(xué)習(xí)動(dòng)力有待提高

在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有不到1/3的學(xué)生是因?yàn)檎嬲矚g護(hù)理專業(yè)才報(bào)考的，說(shuō)明其他學(xué)生不是從內(nèi)心真正認(rèn)同護(hù)理專業(yè)。而高職是為社會(huì)培養(yǎng)技能型實(shí)用人才，尤其是護(hù)理專業(yè)，需要學(xué)生能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不怕苦不怕累地進(jìn)行實(shí)操學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，乃至后期的臨床工作，這些都需要學(xué)生有堅(jiān)定認(rèn)真學(xué)習(xí)的信念，以保證對(duì)職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)。而如果出現(xiàn)學(xué)生雖然感興趣，但是對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)認(rèn)同不足時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不能靜心學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)操作不認(rèn)真的情況，導(dǎo)致基本功不扎實(shí)、動(dòng)手操作能力不足，出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾后降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。