王雪松

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國(guó)現(xiàn)代化教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn)與完善，中職院校的教學(xué)形式也在有序地開(kāi)展著各種教學(xué)創(chuàng)新和改進(jìn)措施。其中，1+X證書(shū)制度就是中職院校為進(jìn)一步提升學(xué)生綜合技能而提出的一種新的教育改革舉措。以1+X證書(shū)制度背景下的中職電子商務(wù)教學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)其教學(xué)創(chuàng)新舉措進(jìn)行了相關(guān)的研究和分析。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 1+X證書(shū)制度;電子商務(wù);教學(xué)創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）26-0060-02

1+X證書(shū)制度的實(shí)施其根本意義在于解決教育過(guò)程中存在的“產(chǎn)教融合”“校企合作”以及“工學(xué)結(jié)合”等各層面的問(wèn)題，對(duì)于優(yōu)化我國(guó)職業(yè)類院校的教育教學(xué)工作起到了重要的促進(jìn)和推動(dòng)作用。因此，有必要圍繞1+X證書(shū)制度下的中職院校教學(xué)工作進(jìn)行研究與分析，以期為中職院校教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提升提供思路。

一、1+X證書(shū)制度相關(guān)概述

1+X證書(shū)制度是《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中的主要內(nèi)容之一，在實(shí)際教學(xué)中的具體內(nèi)容主要是圍繞學(xué)歷和技能培訓(xùn)的一種綜合教育體，根據(jù)國(guó)家職業(yè)教育改革方案的具體要求，認(rèn)真落實(shí)推進(jìn)“學(xué)歷證書(shū)+職業(yè)技能證書(shū)”的教育試點(diǎn)工作。試點(diǎn)工作要立足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)歷證書(shū)的作用，同時(shí)夯實(shí)學(xué)生的職業(yè)技能專業(yè)水平，為其后續(xù)就業(yè)及創(chuàng)業(yè)提供有力的專業(yè)技能支持，全面提升學(xué)生的綜合技術(shù)水平，緩解我國(guó)結(jié)構(gòu)性就業(yè)的矛盾。

二、中職電子商務(wù)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中面臨的問(wèn)題

（一）產(chǎn)教融合缺乏深度，學(xué)生適崗能力普遍較弱

中職電子商務(wù)教學(xué)的核心能力內(nèi)容板塊主要分為電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)以及電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析三個(gè)層面的內(nèi)容，在此內(nèi)容基礎(chǔ)上又細(xì)化出美工、運(yùn)營(yíng)、推廣、客服和數(shù)據(jù)分析以及Web開(kāi)發(fā)等幾個(gè)分支，其對(duì)應(yīng)的職業(yè)分別為美工人員、前端設(shè)計(jì)師、數(shù)據(jù)分析師以及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷經(jīng)理等不同崗位。在中職電子商務(wù)的教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題就是，學(xué)生在畢業(yè)步入工作崗位之后，并不能很好地適應(yīng)企業(yè)的工作要求，在實(shí)際工作中相關(guān)用人企業(yè)還需要投入較多的時(shí)間成本去培養(yǎng)學(xué)生的工作技能，只有通過(guò)這樣中短期的系統(tǒng)培訓(xùn)，畢業(yè)生才能夠逐步適應(yīng)工作崗位。在實(shí)際教學(xué)改革過(guò)程中，產(chǎn)教結(jié)合的基礎(chǔ)是工作實(shí)踐和學(xué)習(xí)過(guò)程的深度融合，但是就實(shí)際教學(xué)情況而言，產(chǎn)教融合的過(guò)程缺乏一定的深度，學(xué)生適崗能力較弱成了當(dāng)前中職電子商務(wù)教學(xué)的重要問(wèn)題之一。

（二）專業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在普教化和技能化兩種傾向

在實(shí)際中職教育教學(xué)過(guò)程中，普教化的存在也會(huì)在一定程度上影響其教學(xué)質(zhì)量。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更多地關(guān)注課程考試，對(duì)技能型課程的學(xué)習(xí)缺乏有效的重視。而中職教師在教學(xué)過(guò)程中由于自身實(shí)踐能力的局限性，加上缺乏相應(yīng)的企業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中理論教學(xué)大于實(shí)踐教學(xué)的情況普遍存在。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中還存在另外一種教育傾向：技能化傾向。在中職院校的教育教學(xué)過(guò)程中，職級(jí)技能大賽的成績(jī)已經(jīng)逐步成為衡量職業(yè)類院校教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，部分中職院校在實(shí)施技能大賽引領(lǐng)下的新型人才培養(yǎng)模式在不同程度上存在著教學(xué)內(nèi)容圍繞技能大賽設(shè)計(jì)的情況，純粹技能化的教學(xué)傾向也不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

（三）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)缺乏企業(yè)的參與，評(píng)價(jià)質(zhì)量與可信度有待提升

在創(chuàng)新和完善中職院校職業(yè)技能教學(xué)過(guò)程中，完善的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建是確保深化職教改革的重要內(nèi)容。中職院校教育的最終目的是為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)化的技術(shù)型人才，企業(yè)作為用人單位，對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。而在實(shí)際教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)缺乏有權(quán)威、有公信力的企業(yè)參與職業(yè)技能的評(píng)價(jià)與組織工作，也是當(dāng)前中職教育的實(shí)際問(wèn)題之一。

三、1+X證書(shū)制度下中職電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）準(zhǔn)確把握1+X證書(shū)制度的現(xiàn)實(shí)功能

1+X證書(shū)制度是我國(guó)中職院校深化教育改革的關(guān)鍵措施之一。在實(shí)際教學(xué)工作中，這一證書(shū)制度的建立并不是簡(jiǎn)單地為學(xué)生提供一份學(xué)歷證明，更多的是反映“雙證書(shū)制度”的表征方法。這一教學(xué)模式對(duì)學(xué)生電子商務(wù)專業(yè)技能有了更高的要求，符合現(xiàn)代化素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的具體要求的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際教育需求不斷完善學(xué)生自身實(shí)踐技能。例如，在這一教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中可以分為學(xué)校的認(rèn)定、電子商務(wù)行業(yè)的認(rèn)定、用人企業(yè)認(rèn)定、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)定以及社會(huì)認(rèn)定等幾個(gè)不同板塊?；谝陨衔鍌€(gè)板塊的認(rèn)定需求，可以大大提升1+X證書(shū)制度下學(xué)生學(xué)歷的含金量，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)的積極性與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，1+X證書(shū)制度認(rèn)定，能夠滿足學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際求職需求，助力學(xué)生在電子商務(wù)行業(yè)中有更好的發(fā)展。

在中職院校中應(yīng)用1+X證書(shū)制度進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改革的過(guò)程中，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需求，進(jìn)一步完善創(chuàng)新教學(xué)考核機(jī)制。通過(guò)深度開(kāi)發(fā)課程內(nèi)涵、研究電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新舉措、整合歸納電子商務(wù)教學(xué)資源等多種方式，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)建立更為科學(xué)和完善的專業(yè)技能評(píng)價(jià)體系，提升教育質(zhì)量的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)歷證書(shū)的公信力，促進(jìn)企業(yè)對(duì)學(xué)生技能的認(rèn)可程度。在1+X證書(shū)制度影響下的教育評(píng)價(jià)過(guò)程中，可以根據(jù)實(shí)際用人企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求，進(jìn)行教育與就業(yè)的有效融合，從用人要求出發(fā)設(shè)計(jì)針對(duì)性的專業(yè)技能評(píng)價(jià)機(jī)制。在這一教育背景下，學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程也更加具有明確性，再結(jié)合時(shí)代發(fā)展和用工需求，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)，可以不斷完善自身專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。