袁冰梅

摘要：減輕小學生課業(yè)負擔，提高教育教學質量，增強學生學習興趣，是教師當前應走的教研之路。如何有效地進行小學生的課業(yè)減負，本文在前人的研究基礎上進行匯總和分析，采用實踐研究的方式，對有效減輕小學生的課業(yè)負擔進行分析和探究，并且相應的提出了一定的“減負”措施，以期通過本次研究對小學生的課業(yè)“減負”問題的解決有所幫助。

關鍵詞：小學生??減輕??課業(yè)負擔??優(yōu)化課堂

百年大計，教育為本，以人為本。教育的根本問題就是培養(yǎng)什么樣人的問題。繁重的課業(yè)負擔嚴重的損害了小學生的身心健康，減輕學生課業(yè)負擔是擺在我們面前的十分嚴峻的問題，老師和家長們擔心減負會降低教學質量和影響升學率。要提高教學質量，普遍受到學生歡迎的途徑是通過提高教學效率提高教學質量。它可以減輕學生的學業(yè)負擔，激發(fā)學生的學習興趣。對此，本文闡述的，要減輕小學生課業(yè)負擔應該從以下幾方面著手。

一提到學生的負擔，大多數的人第一想到的是學生的作業(yè).其實不然，學生的負擔不單單指的是作業(yè)任務，而是指學生為了能夠更好地完成教育任務，以及我國規(guī)定的教育目標所承受的全部責任與任務。對于小學生而言，好玩心理較強，所以老師交代的學習內容，沒有好好的理解與回顧，通過這樣的“負擔”，學生可以實現回顧和課堂知識的再次梳理，進而提升學生的學習質量，但是由于小學生的心理“承負”的能力有限，而“有效減輕小學生課業(yè)負擔”恰恰是減掉那些過度的學習責任和任務，令學生能夠保持良好的心態(tài)進行學習。

一、實踐研究的內容設置

（1）實踐對象設置。在本次的研究實踐過程當中，主要選取的實踐對象為我校3、4年級的小學生150名，共發(fā)放試卷150份，收取150份，有效試卷為148份。其中三年級70人，四年級80人。實驗前對實驗樣本進行常態(tài)數學、英語、語文常規(guī)測試記錄在冊，三個月后對學生進行再次測試。然后比對學生樣本兩次測試結果，在結果的基礎上進行總結分析，得出結論。

（2）實踐方法設置：①對學生的作業(yè)任務進行“減負”。在實踐過程中，對選定好的樣本的課后作業(yè)進行適當的“減負”，教師要合理進行安排，保證課后作業(yè)的有效性和適量性。②對樣本小學生進行課外輔導的“減負”。在實踐中，教師與家長取得聯系，進行良好的溝通，進而達到讓家長減少學生的課外輔導活動。③課堂知識內容的“減負”。對于小學生而言，其接受能力因人而異，各不相同.所以在教師對小學生進行課堂知識內容的設定時，要根據具體情況進行，盡量不出現“拖堂”等現象，保證學生在學的過程中，能夠更好的對教學知識內容進行消化和理解。

二、實踐的結果

實踐的結果：三個月后，對這些樣本小學生進行學習質量調查，主要將學生的語數英三科學習成績作為主要的檢驗依據。在樣本中，語文成績：退步率11.3%，不變2.67%，進步十分以內55.3%，進步十分以上30.67%;數學組為退步率為8.67%，。不變率5.33%，進步十分以內21.33%，進步十分以上64.67%;英語退步率為13.33%。不變率為7.33，進步十分為37.33，進步十分以上為42%。排除學生成長因素及題的難易程度外因素來看，大部分學生的學習成績呈現出不同程度的提高，極少部分的學生學習成績呈現出不同程度的下滑;由此可見，對學生進行科學有效的“減負”活動，能夠更好地提高學生學習成績，無論是對教育教學的任務完成，還是對小學生的學習質量，都具有著良好的影響作用。

三、有效減輕小學生課業(yè)負擔的建議：

（1）進一步完善學生評價制度，推進素質教育實施。我認為對學生評價應重視三個環(huán)節(jié)。①文化成績評價，學期考試由教研室組織統一命題，考試成績作為評價學生的標準之一。②綜合素質評價，對學生的基礎性發(fā)展主要采用綜合素質評價方式，結果以定性描述或定量評價形式呈現。③設立學生成長記錄袋，全面、客觀、真實地記錄學生在學習過程中的各種階段性和項目性評價結果。

（2）優(yōu)化課堂教學，提高學習效率。首先要促進教師更新教學觀念?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W生的充分發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教師要把關注的焦點放在學生，特別是那些學困生身上，讓更多的學生參與到活躍的學習活動中。然后要精心設計教學環(huán)節(jié)和教學方法，強化課堂主體的活動。

（3）優(yōu)化作業(yè)設計，輕負高質見實效。老師要根據不同成績的學生出臺不同作業(yè)量標準。作業(yè)內容要精，作業(yè)形式必須豐富。針對作業(yè)的類型，一般分為嘗試練習、鞏固練習和遷移練習。

（4）家校攜手，共同減負。①對于學生的減負工作，更新家長的教育觀念非常重要。家長的工作是長效的工作，可能多年以后才能產生效果，要引導家長不但要樹立正確的人才觀還要客觀地認識孩子，承認孩子之間的個體差異。②杜絕使用教輔材料，避免學生重復做大量的習題;不參加課外補習，避免使學生產生課堂學習效率低，就靠課外補的思想，使家長走出靠補課提高孩子學習成績的誤區(qū)。③教師對作業(yè)內容、時間和完成的形式、作業(yè)完成的過程、作業(yè)管理、作業(yè)評估等全方位地給予指導。增強作業(yè)的趣味性、有效性，創(chuàng)造有效合作學習，科學探究的教學環(huán)境，用以達到減輕學生過重的課業(yè)負擔為目標。

（5）要減輕課業(yè)負擔，教師需要提高教學質量。①要提高教學質量，教師必須提高備課質量。A.要認真研讀教參、教材，把握重難點。B.要認真?zhèn)湔n。②要提高教學質量，就應充分利用有效的40分鐘。A.營造和諧、活躍的課堂氣氛。課堂教學中必須注重教師與學生之間的互動，營造一種讓學生敢于議論的、寬松的、和諧的、平等的課堂氣氛。.完善教學方法，配合教學“減負”。B.教師適當精講，精講要突出準確。減輕學生課業(yè)負擔不是一朝一夕就能解決的問題，只要我們教育工作者潛心研究，不懈努力，定會使小學生的課業(yè)負擔達到真正意義上的減輕，使眾多小學生脫離題海，有更多的業(yè)余時間參加社會實踐和科技活動，學生可以有展示自己興趣愛好的機會，使其思維活躍，敢于創(chuàng)新，自主學習，團結協作，還孩子們一個天真、愉悅的童年，同時也能為我們的國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

綜上所述，小學生的課業(yè)“減負”問題，一直以來都是教育界所探索的目標之一，對于這個問題更為重要的掌握好一個“度”，既能夠保證小學生對課業(yè)知識進行有效地了解和學習，還能夠在一定程度上降低課業(yè)負擔，達到輕松教學的目的，相信在不斷的體系革新和新課改政策的不斷實施下，能夠形成更為科學的體系，來實現小學生的“減負”，進而更好的達到教育的最終目的，為學生的未來發(fā)展打下良好的基礎。

本文系2020年河南省漯河市基礎教育教學研究項目《有效減輕小學生課業(yè)負擔的研究（LHKT2020165）研究成果。