徐麗麗 李瑩瑩 王澤宇 楊洋

[摘 要] 基于社會(huì)學(xué)習(xí)理論探索無(wú)聊傾向與大學(xué)生手機(jī)成癮的關(guān)系，本研究構(gòu)建了一個(gè)有中介的調(diào)節(jié)模型，重點(diǎn)研究了自我控制在無(wú)聊傾向與大學(xué)生手機(jī)成癮之間的中介作用以及同伴支持在無(wú)聊傾向與大學(xué)生手機(jī)成癮之間的調(diào)節(jié)作用。采用大學(xué)生無(wú)聊傾向問(wèn)卷、大學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表、自我控制量表、同伴支持量表對(duì)504名學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果表明：（1）無(wú)聊傾向?qū)Υ髮W(xué)生手機(jī)成癮具有正向預(yù)測(cè)作用;（2）無(wú)聊傾向通過(guò)自我控制的部分中介作用影響大學(xué)生手機(jī)成癮;（3）無(wú)聊傾向與自我控制的關(guān)系受到同伴支持的調(diào)節(jié)，相對(duì)于低同伴支持的大學(xué)生而言，自我控制的中介作用對(duì)高同伴支持的大學(xué)生更顯著;無(wú)聊傾向?qū)Υ髮W(xué)生手機(jī)成癮的影響是有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生;無(wú)聊傾向;手機(jī)依賴;自我控制;同伴支持

[中圖分類(lèi)號(hào)]G443 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

一、問(wèn)題的提出

目前，手機(jī)已成為不可或缺的溝通工具，手機(jī)的快捷、方便使大學(xué)生在了解信息資訊的同時(shí)，也對(duì)手機(jī)產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴[1]5472;甚至達(dá)到了成癮的程度。手機(jī)成癮在大學(xué)生群體中的檢出率為21.4%～27.4%[2]595。手機(jī)成癮對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)和生活、身心健康、人際和社會(huì)適應(yīng)造成諸多不良的影響[3]309，比如造成個(gè)體頸肩、腰部疼痛及手部功能障礙[4]183等軀體癥狀，導(dǎo)致個(gè)體的睡眠質(zhì)量下降[5]405;引發(fā)認(rèn)知失敗、自我評(píng)價(jià)降低[6]1088，影響大學(xué)生的心理健康水平[7]148;導(dǎo)致大學(xué)生人際交往能力減弱、人際的冷漠疏離[8]541、緊張，給大學(xué)生帶來(lái)孤獨(dú)感[9]115。手機(jī)成癮對(duì)個(gè)體心理社會(huì)適應(yīng)的影響逐漸成為研究者關(guān)注的焦點(diǎn)，其中無(wú)聊傾向被認(rèn)為是一種重要影響因素。

（一）無(wú)聊傾向與大學(xué)生手機(jī)成癮的關(guān)系

無(wú)聊傾向是個(gè)體面對(duì)貧乏的外部刺激和內(nèi)部刺激時(shí)，無(wú)法體驗(yàn)到充分的需求滿足，從而產(chǎn)生的冷漠、孤獨(dú)、抑郁、無(wú)助等不愉快的復(fù)合情緒狀態(tài)[10]89，無(wú)聊一般可以分為狀態(tài)無(wú)聊和特質(zhì)無(wú)聊。無(wú)聊傾向又叫特質(zhì)無(wú)聊，可以反映不同個(gè)體在無(wú)聊狀態(tài)下的情緒和行為差異，這種差異表現(xiàn)為個(gè)體調(diào)節(jié)周?chē)h(huán)境刺激、創(chuàng)造興趣活動(dòng)的能力[11]42。研究表明，無(wú)聊傾向能夠?qū)е轮T多功能不良行為的產(chǎn)生，如會(huì)誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)成癮和手機(jī)依賴等各種成癮行為[11]43[ 12]1660。高無(wú)聊傾向者更傾向于在網(wǎng)絡(luò)中尋求刺激體驗(yàn)和滿足感，問(wèn)題型網(wǎng)絡(luò)使用也更易發(fā)生。以往研究證明無(wú)聊傾向與大學(xué)生手機(jī)依賴之間呈顯著正相關(guān)[13]4[14]215。感官尋求理論[15]1615認(rèn)為，青少年在高無(wú)聊狀態(tài)下，傾向于沖動(dòng)和尋求感官刺激，容易限入物質(zhì)迷戀，即吸毒成癮、手機(jī)成癮等等。大學(xué)生學(xué)業(yè)相對(duì)輕松，時(shí)間比中小學(xué)生更加充裕，容易失去生活目標(biāo)，限入空虛無(wú)聊狀態(tài)，進(jìn)而追求感官刺激，從而產(chǎn)生手機(jī)成癮。

因此我們提出假設(shè)1：無(wú)聊傾向可能預(yù)測(cè)大學(xué)生手機(jī)成癮問(wèn)題。

（二）自我控制的中介作用

個(gè)體能否獲得良好發(fā)展，更有賴于他們是否擁有積極保護(hù)性因素以抵抗不利處境[16]857，自我控制很好地解釋了這一“逆境適應(yīng)”現(xiàn)象。自我控制是個(gè)體抑制不良思想、情緒和沖動(dòng)行為，激活積極因素，進(jìn)而調(diào)整自身的行為。無(wú)聊傾向可以通過(guò)個(gè)體自我控制而削減[17]1487，自我控制感強(qiáng)的個(gè)體，會(huì)主動(dòng)尋求行為活動(dòng)應(yīng)對(duì)負(fù)面無(wú)聊生活，克服空虛、孤獨(dú)等負(fù)面情緒，以往研究也表明大學(xué)生空虛感與自我控制有顯著負(fù)相關(guān)[18]1548。自我控制對(duì)一些消極行為具有負(fù)向預(yù)測(cè)作用，如網(wǎng)絡(luò)成癮、學(xué)習(xí)倦怠、攻擊行為等[19]46[20]95。高自我控制個(gè)體對(duì)一些積極行為具有正向預(yù)測(cè)作用，如生活滿意度、學(xué)術(shù)成就、更積極的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活、更好的適應(yīng)能力等[21]198[22]164，更不容易產(chǎn)生手機(jī)成癮行為。

因此我們提出假設(shè)2：自我控制可能是無(wú)聊傾向與大學(xué)生手機(jī)成癮的中介的變量。

（三）同伴支持的調(diào)節(jié)作用

同伴支持是一種基于真誠(chéng)、分享、互助、陪伴而建立起來(lái)的支持系統(tǒng)，屬于領(lǐng)悟社會(huì)支持中的三個(gè)維度之一，如今在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域常常單獨(dú)提取出來(lái)進(jìn)行研究，高同伴支持個(gè)體有助于疾病的康復(fù)。研究表明青少年無(wú)聊等負(fù)面情緒會(huì)在良好的同伴關(guān)系中得到宣泄、支持與解決[23]393。同伴支持與無(wú)聊傾向的負(fù)相關(guān)在中職生群體也得到了實(shí)證證明[24]31。同伴關(guān)系好的個(gè)體，會(huì)充滿積極向上的情緒，很少產(chǎn)生孤獨(dú)感。同時(shí)具有良好自我控制的個(gè)體，同伴支持也會(huì)更好，以往的研究表明高同伴支持的個(gè)體往往是具有高度自制力的品質(zhì)。低同伴支持的個(gè)體往往更無(wú)聊更孤獨(dú)，進(jìn)而放松對(duì)自己的控制[25]742。相比于家庭支持和其他支持，大學(xué)生更重視領(lǐng)悟社會(huì)支持中的朋友支持，良好的社會(huì)支持可以顯著預(yù)測(cè)個(gè)體積極情緒與行為，與個(gè)體消極無(wú)聊情緒成負(fù)相關(guān)。因此本研究引入了同伴支持作為調(diào)節(jié)變量，有助于更加深刻地探尋無(wú)聊傾向與大學(xué)生手機(jī)成癮的關(guān)系?；谏鲜鲅芯?，我們提出假設(shè)3：無(wú)聊傾向與自我控制的關(guān)系可能受到同伴支持的調(diào)節(jié)（見(jiàn)圖1）。

二、研究方法

（一）被試

采用方便取樣法，在5所高校隨機(jī)發(fā)放565份問(wèn)卷，剔除無(wú)效問(wèn)卷，最終獲得有效問(wèn)卷504份，有效率為89.20%。其中，大一118人，大二182人，大三131人，大四73人;男生175人，女生329人;文科263人，理科198人，其它43人;獨(dú)生子女233人，非獨(dú)生子女271人。

（二）研究工具

1.大學(xué)生無(wú)聊傾向問(wèn)卷

采用黃時(shí)華、李冬玲、張衛(wèi)等編制的《大學(xué)生無(wú)聊傾向問(wèn)卷》測(cè)量大學(xué)生無(wú)聊程度。問(wèn)卷共30題項(xiàng)，分為內(nèi)部刺激和外部刺激2個(gè)維度，采用7級(jí)記分，得分越高表示無(wú)聊傾向越高。本研究中無(wú)聊傾向的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.82;問(wèn)卷效度指標(biāo)擬合良好：χ2/df=2.97，CFI=0.93，RMSEA=0.06。

2.大學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表

采用熊婕、周宗奎、陳武等編制的《大學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表》測(cè)量大學(xué)生手機(jī)成癮程度。量表共16個(gè)項(xiàng)目，4個(gè)維度，采用5級(jí)評(píng)分，得分越高，表明個(gè)體的手機(jī)成癮水平越高。本研究中量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0. 87;問(wèn)卷效度指標(biāo)擬合良好：χ2/df=1.28，CFI=0.96，RMSEA=0.03。

3.自我控制量表

《自我控制量表》由譚樹(shù)華和郭永玉（2008）修訂，測(cè)量個(gè)體自我控制能力。量表共19個(gè)項(xiàng)目，5個(gè)維度，采用5級(jí)評(píng)分，總分越高，表示自我控制能力越強(qiáng)。本研究中量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.76，量表效度指標(biāo)擬合良好：χ2/df=3.28，CFI=0.91，RMSEA=0.07。

4.同伴支持量表

采用領(lǐng)悟社會(huì)支持量表中的同伴支持分量表（姜乾金，1999）， 共4個(gè)項(xiàng)目。采用Likert-7點(diǎn)計(jì)分，得分越高，表明同伴支持水平越高。本研究中量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.90。量表效度指標(biāo)擬合良好： χ2/df=2.07， CFI=0.97，RMSEA=0.02。

（三）數(shù)據(jù)收集與處理

選擇心理健康教育專(zhuān)業(yè)碩士生6人經(jīng)培訓(xùn)后作為主試，在各自所在城市展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，主試講清楚要求后，大學(xué)生統(tǒng)一回答，當(dāng)場(chǎng)回收并采用SPSS22.0和AMOS22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析。

三、結(jié)果

（一）共同方法偏差

面對(duì)自我報(bào)告可能產(chǎn)生的共同方法偏差，本次調(diào)查采用反向計(jì)分3處，匿名填寫(xiě)，時(shí)間控制等手段，并采用AMOS軟件進(jìn)行測(cè)量模型和單因子模型進(jìn)行比較。測(cè)量模型擬合度χ2/df=1.64，NFI=0.95，IFI=0.98，TLI=0.98，RMISEA=0.04，SRMR=0.04。單因子模型擬合度指標(biāo)：χ2/df=13.00，NFI=0.58，IFI=0.60，TLI=0.56，RMSEA=0.15，SRMR=0.13。測(cè)量模型與單因子模型進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)變化非常大，表示測(cè)量中不存在明顯的共同方法偏差。

（二）各變量的描述性

無(wú)聊傾向與手機(jī)依賴、自我控制和同伴支持均呈正顯著相關(guān)，手機(jī)依賴與自我控制、同伴支持呈負(fù)顯著相關(guān)，自我控制和同伴支持呈正顯著相關(guān)（見(jiàn)表1）。

（三）大學(xué)生無(wú)聊傾向與手機(jī)依賴的關(guān)系：有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗(yàn)

首先采用Hayes（2012）編制的process插件中的模型4，在控制性別、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、獨(dú)生子女的情況下對(duì)自我控制在大學(xué)生無(wú)聊傾向與手機(jī)依賴的關(guān)系的中介效應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果（見(jiàn)表2），無(wú)聊傾向?qū)κ謾C(jī)依賴的正向預(yù)測(cè)作用顯著 （β=0.45，? t =14.92，? P<0.001）， 在放入中介變量后，無(wú)聊傾向?qū)κ謾C(jī)依賴的直接預(yù)測(cè)作用依然顯著（ β=0.27，? t =6.88，? P<0.001 ）。無(wú)聊傾向?qū)ψ晕铱刂频呢?fù)向預(yù)測(cè)結(jié)果作用顯著（ β=-0.44，? t =-14.86，? P<0.001 ），自我控制對(duì)手機(jī)依賴的負(fù)向預(yù)測(cè)作用顯著 （β=-0.42，? t =-14.04，? P<0.001）。 大學(xué)生無(wú)聊傾向與手機(jī)依賴的直接效應(yīng)及自我控制的中介效應(yīng)的bootstrap95%置信區(qū)間的上下限均不包含0（見(jiàn)表3），表明無(wú)聊傾向不僅能夠直接預(yù)測(cè)手機(jī)依賴的關(guān)系，而且能夠通過(guò)自我控制的部分中介作用預(yù)測(cè)手機(jī)成癮的關(guān)系。該直接效應(yīng)（0.27）和中介效應(yīng)（0.30）分別占總效應(yīng)（0.57）的47.37%和52.63%。

其次，采用Hayes（2012）編制的SPSS插件process中的模型7（該模型假設(shè)中介效應(yīng)的前半段受到調(diào)節(jié)，與本研究的理論假設(shè)一致），在控制性別、專(zhuān)業(yè)、獨(dú)生子女的情況下對(duì)有調(diào)節(jié)的中介模型進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果（見(jiàn)表4）表明，將同伴支持放入模型后，無(wú)聊傾向與同伴支持的乘積項(xiàng)對(duì)自我控制預(yù)測(cè)作用顯著（ β=-0.18，? t=-5.65，? P<0.001 ），說(shuō)明同伴支持能調(diào)節(jié)無(wú)聊傾向?qū)ψ晕铱刂频念A(yù)測(cè)作用。繼續(xù)使用Bootstrap法進(jìn)行檢驗(yàn)。以平均數(shù)加減一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差將同伴支持得分進(jìn)行分組，平均數(shù)加一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差為高同伴支持組，平均數(shù)減一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差為低同伴支持組，自我控制在無(wú)聊傾向與手機(jī)成癮之間中介效應(yīng)值以及95%置信區(qū)間（見(jiàn)表5）。為進(jìn)一步說(shuō)明無(wú)聊傾向與同伴支持交互作用，將同伴支持得分高低繪制簡(jiǎn)單斜率分析圖（見(jiàn)圖2），結(jié)果表明在高同伴支持水平下，無(wú)聊傾向?qū)ψ晕铱刂频呢?fù)向預(yù)測(cè)作用顯著（simple slope=-0.30， P<0.01 ），在低同伴支持水平下，無(wú)聊傾向?qū)ψ晕铱刂频呢?fù)向預(yù)測(cè)作用依然顯著（simple slope =-0.17， P<0.01 ），但預(yù)測(cè)作用已經(jīng)減小，表明同伴支持對(duì)自我控制的預(yù)測(cè)作用隨著無(wú)聊傾向程度的升高而不斷下降。結(jié)果表明，同伴支持較高、自我控制較好的學(xué)生無(wú)聊傾向較輕，同伴支持較低、自我控制較差的學(xué)生無(wú)聊傾向較嚴(yán)重，所以可以通過(guò)增加同伴支持和自控力來(lái)減少無(wú)聊傾向，從而減少手機(jī)成癮行為的發(fā)生。

四、討論

（一）大學(xué)生無(wú)聊傾向與手機(jī)成癮的關(guān)系

本研究結(jié)果顯示，大學(xué)生無(wú)聊傾向與手機(jī)成癮呈正相關(guān)，在控制性別、專(zhuān)業(yè)和獨(dú)生子女后，無(wú)聊傾向?qū)κ謾C(jī)成癮預(yù)測(cè)系數(shù)達(dá)到0.27，大學(xué)生無(wú)聊傾向越強(qiáng)，就越容易產(chǎn)生手機(jī)成癮，這與以往的研究結(jié)果一致[12]1658。近年來(lái)，大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生數(shù)量比以往增加了幾倍，擴(kuò)招導(dǎo)致的生源質(zhì)量下降，部分大學(xué)生在高校只是為了混文憑，學(xué)習(xí)投入非常少，相比中學(xué)緊張升學(xué)挑戰(zhàn)，大學(xué)生無(wú)聊傾向增加許多。而隨著科技的發(fā)展，手機(jī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生排解無(wú)聊空虛寂寞的主要工具，上課玩、寢室玩、吃飯玩，正是無(wú)聊傾向?qū)е碌氖謾C(jī)依賴行為，最終有高概率達(dá)到手機(jī)成癮。因此，大學(xué)生無(wú)聊傾向增加了手機(jī)成癮的危險(xiǎn)，但這種風(fēng)險(xiǎn)能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，可能與大學(xué)生積極心理品質(zhì)及其發(fā)揮的作用有關(guān)。

（二）大學(xué)生自我控制在無(wú)聊傾向與手機(jī)成癮間的中介效應(yīng)驗(yàn)證

個(gè)體-環(huán)境交互作用模型認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展是在與所處環(huán)境交互作用中形成的。大學(xué)生因教師、課堂、同伴關(guān)系、成績(jī)、學(xué)校等內(nèi)外因素變化可能增加他們的無(wú)聊傾向。本研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自我控制與大學(xué)生無(wú)聊傾向和手機(jī)成癮均呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系，自我控制在無(wú)聊傾向與手機(jī)成癮間發(fā)揮部分中介效應(yīng)，這與以往大學(xué)生無(wú)聊傾向與手機(jī)成癮文獻(xiàn)研究結(jié)果多為部分中介結(jié)果一致[26]35[27]44。自我控制做為個(gè)人積極的心理資源，能幫助大學(xué)生應(yīng)對(duì)不利狀態(tài)下的物質(zhì)依戀，降低或消除無(wú)聊傾向，減少手機(jī)成癮的發(fā)生[28]5142。這是由于高自我控制水平的大學(xué)生具有較高的意志和情緒水平，這種心理品質(zhì)能促使大學(xué)生拓展認(rèn)知，使其在消極狀態(tài)下能從手機(jī)成癮不利情境下做出良好的應(yīng)對(duì)。

個(gè)體的成長(zhǎng)就是內(nèi)外環(huán)境相互作用的結(jié)果。個(gè)體本身的心理特質(zhì)對(duì)自我建構(gòu)是非常重要的，如果個(gè)體具有積極品質(zhì)和正確認(rèn)知，就能形成積極的自我建構(gòu)，反之則會(huì)形成消極自我建構(gòu)。大學(xué)生如果能夠建立積極的自我控制品質(zhì)，則能減少其無(wú)聊傾向，并遏制手機(jī)成癮現(xiàn)象的產(chǎn)生，這一機(jī)制可以通過(guò)自我控制模型進(jìn)行驗(yàn)證。能夠自我控制的個(gè)體，一般會(huì)在學(xué)習(xí)、生活和交往中充滿自律，以積極心態(tài)尋求解決無(wú)聊傾向，拒絕浪費(fèi)時(shí)間，并在手機(jī)使用中，很少玩游戲、刷小視頻。相反，缺乏自律的個(gè)體，容易發(fā)生從眾現(xiàn)象，熱衷于追尋流行元素，得過(guò)且過(guò)，尋求感官刺激以應(yīng)對(duì)空虛無(wú)聊境地。

（三）大學(xué)生同伴支持在無(wú)聊傾向與自我控制間的調(diào)節(jié)效應(yīng)驗(yàn)證

社會(huì)支持理論認(rèn)為個(gè)體的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)是以家庭支持網(wǎng)絡(luò)為核心，由社區(qū)、組織、國(guó)家、同伴支持網(wǎng)絡(luò)等為同心圓構(gòu)成的社會(huì)支持格局。同伴支持做為社會(huì)支持的重要維度，對(duì)個(gè)體的認(rèn)知、情感和行為具有廣泛的影響。本研究結(jié)果為同伴支持與無(wú)聊傾向呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，即高同伴支持個(gè)體能積極面對(duì)不利環(huán)境，肯定自我價(jià)值，減少無(wú)聊傾向的影響。調(diào)節(jié)效應(yīng)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同伴支持在無(wú)聊傾向與自我控制間起調(diào)節(jié)作用，即低同伴支持大學(xué)生更容易放松自我控制進(jìn)而引發(fā)更多無(wú)聊傾向。由于低同伴支持本身易引發(fā)孤獨(dú)情緒，難以在無(wú)聊環(huán)境中尋求有效的社會(huì)支持，容易產(chǎn)生更多的物質(zhì)依賴，不僅是手機(jī)成癮，也可能是網(wǎng)絡(luò)成癮、偷竊成癮或其它物質(zhì)成癮。相反，高同伴支持的大學(xué)生在遭遇無(wú)聊情境時(shí)，他們可以尋求同伴支持，在與同伴交往中調(diào)節(jié)自己消極情緒，從而減輕對(duì)手機(jī)等物質(zhì)的依賴。這一結(jié)果證明了同伴支持在大學(xué)生心理社會(huì)適應(yīng)過(guò)程中的積極意義。

五、結(jié)論

本研究得出以下結(jié)論：

（一）無(wú)聊傾向?qū)Υ髮W(xué)生手機(jī)成癮具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。

（二）自我控制在大學(xué)生無(wú)聊傾向與手機(jī)成癮間起著部分中介作用。

（三）自我控制的中介作用受到了大學(xué)生同伴支持水平的調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)效應(yīng)具體作用于無(wú)聊傾向與自我控制間的路徑。

（四）對(duì)該理論加以驗(yàn)證，豐富了對(duì)手機(jī)成癮行為的理論分析，有利于個(gè)體對(duì)自身成癮行為的控制。

[參考文獻(xiàn)]

[1]DOU K，WANG L-X，LI J-B，et al.Mobile phone addiction and risk-taking behavior among chinese adolescents：a moderated mediation model [J].International Journal of Environmental Research and Public Health，2020（17）：5472.

[2]連帥磊，劉慶奇，孫曉軍，周宗奎.手機(jī)成癮與大學(xué)生拖延行為的關(guān)系：有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)分析 [J].心理發(fā)展與教育，2018（5）：595-604.

[3]Jenaro C，F(xiàn)lores N，Gbmez-Vela M，et al.Problematic internet and cell-phone use：psychological，behavioral， and health correlates[J].Addiction Research and Theory，2007（3）：309-320.

[4]INal， Esra Erkol，Demirci K，et al.Effects of smart phone overuse on hand function，pinch strength，and the median nerve[J].Muscle & Nerve，2015（2）：183-188.

[5]Lemola S，Perkinsongloor N，Brand S， et al. Adolescents'electronic media use at night，sleep disturbance，and depressive symptoms in the smart phone age[J].Journal of Youth &Adolescence，2015（2）：405-418.

[6]胡月，黃海，張雨晴，周春燕.大學(xué)生手機(jī)依賴與認(rèn)知失敗的關(guān)系：負(fù)性情緒的中介作用[J].中國(guó)臨床心理雜志，2017（6）：1088-1092.

[7]陳文琴.大學(xué)生心理健康與手機(jī)依賴的關(guān)系：自我控制的中介作用[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（2）：148-153.

[8]姜永志，白曉麗.大學(xué)生手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)依賴對(duì)疏離感的影響： 社會(huì)支持系統(tǒng)的作用[J].心理發(fā)展與教育，2014（5）：540-549.

[9]田城輝，劉衛(wèi)華.手機(jī)依賴對(duì)普通高校大學(xué)生人際交往能力的影響及體育干預(yù)研究[J].四川體育科學(xué)，2020（3）：114-117.

[10]魏淑華，鄒佳穎，董及美.大學(xué)生無(wú)聊傾向與手機(jī)依賴的關(guān)系：有中介的調(diào)節(jié)模型 [J].魯東大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2019（3）：89-96.

[11]安宏玉.無(wú)聊傾向?qū)W(wǎng)絡(luò)游戲成癮的影響：網(wǎng)絡(luò)游戲認(rèn)知偏差的中介作用[J].教育理論與實(shí)踐，2020（15）：42-44.

[12]趙建芳，張守臣，姜永志，等.大學(xué)生無(wú)聊傾向沖動(dòng)性與手機(jī)成癮的關(guān)系[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2016（11）：1658-1660.

[13]冉威.大學(xué)生無(wú)聊感、手機(jī)成癮與人際關(guān)系的關(guān)系研究[D].成都： 四川師范大學(xué)，2015：1-65.

[14]姚夢(mèng)萍，賈振彪，陳欣，等.大學(xué)生無(wú)聊傾向與手機(jī)依賴行為關(guān)系[J].中國(guó)公共衛(wèi)生，2015（2）：215-217.

[15]DAHLEN E R，MARTIN R C，RAGAN K，et al.Boredom proneness in anger and aggression：effects of impulsiveness and sensation seeking [J].Personality and Individual Differences，2004（8）：1615-1627.

[16]Luthar S S，Cicchetti D.The construct of resilience：Implications for interventions and social policies[J].Development and Psychopathology，2000（4）：857-885.

[17]李曉敏，辛鐵鋼，張琳鈺，等.中學(xué)生無(wú)聊傾向自我控制與手機(jī)成癮的關(guān)系 [J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2016（10）：1487-1490.

[18]高曉倩，劉聰，高歌，李靜.大學(xué)生空虛感對(duì)手機(jī)依賴的影響：自我控制的中介作用[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2020（10）：1548-1552.

[19]周紅燕.高職院校大學(xué)生手機(jī)成癮與自我控制相關(guān)研究[J].蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（3）：46-50.

[20]尹潔.高職大學(xué)生自尊、自我控制與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（4）：95-97.

[21]李鑫，劉振會(huì)，金童林，烏云特娜.外傾性對(duì)成人生活滿意度的影響：敬畏與自我控制的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)[J].心理與行為研究，2020（3）：398-404.

[22]羅蕾，明樺，田園，等.父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的關(guān)系：自我控制的中介作用及其性別差異[J].心理發(fā)展與教育，2018（2）：164-170.

[23]Solomon Phyllis.Peer support/peer provided services underlying processes，benefits，and critical ingredients[J].Psychiatric Rehabilitation Journal，2004（4）：392-401.

[24]王瑜.中職學(xué)生手機(jī)依賴與無(wú)聊傾向性、社會(huì)支持的關(guān)系研究[D].大連：大連醫(yī)科大學(xué)，2018：1-63.

[25]高燕，黎亞軍.青少年同伴關(guān)系在心理分離對(duì)孤獨(dú)感影響中的調(diào)節(jié)效應(yīng)[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2013（6）：742-743.

[26]武嬌.大學(xué)生手機(jī)依賴與無(wú)聊感的關(guān)系：自我控制的中介作用[D].上海：上海師范大學(xué)，2018：1-56.

[27]張亞利.大學(xué)生自尊與手機(jī)成癮傾向的關(guān)系：自我控制與人際適應(yīng)性的鏈?zhǔn)街薪樽饔肹D].哈爾濱：哈爾濱師范大學(xué)，2018：1-66.

[28]仲偉倓，王亞欣，張國(guó)禮.大學(xué)生體育鍛煉和自我控制對(duì)手機(jī)依賴的改善[C].第十一屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編，南京，2019：5141-5143.

[29]田春艷，姜彤，于鑫晶，張衷平.大學(xué)生手機(jī)依賴對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響：一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2021（3）：75-86.

[30]卿再花，吳彩虹，曹建平.認(rèn)知行為團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生手機(jī)成癮干預(yù)效果研究[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019（2）：126-131.

[責(zé)任編輯]王立國(guó)

The Relationship between Boredom Tendency and Mobile Phone Addiction in College Students： A Moderating Agent

XU LiLi1，LI Yingying1，Wang Zeyu1，YANG Yang2

（1.School of Education Science，Mudanjiang Normal University， Mudanjiang，

Heilongjiang，157011，China;2.Division of Teaching Affairs，Mudanjiang Normal

University，Mudanjiang，Heilongjiang，157011，China）

Abstract：Based on social learning theory to explore the relationship between boredom and college students' mobile phone addiction，this study constructed a mediating regulatory model，focusing on the mediating role of self-control between boredom and college students' mobile phone addiction，and the moderating role of peer support between boredom and mobile phone addiction.504 college students were measured by the College Students' Boredom Tendency Questionnaire，college Students' Mobile Phone Addiction tendency Scale，Self-control Scale and Peer support Scale.The results showed that：（1）boredom tendency had a positive predictive effect on College Students' mobile phone addiction;（2）boredom tendency influenced college students' mobile phone addiction through partial mediating effect of self-control;（3）the relationship between boredom tendency and self-control was regulated by peer support.Compared with college students with low peer support，the mediating effect of self-control on college students with high peer support was mediated by self-control Moreover，boredom had a moderating mediating effect on College Students' mobile phone addiction.

Keywords：college students;boredom tendency;mobile phone addiction;self control;peer support