【編者按】自去年“停課不停學(xué)”以來(lái)，教師們多多少少都經(jīng)歷了一些線上教育。當(dāng)前，國(guó)家正在大力建設(shè)線上教育教學(xué)資源，加快推進(jìn)教育信息化，線下教育與線上教育相融合的趨勢(shì)已日益凸顯。經(jīng)過(guò)一年的摸索，教師們對(duì)于線下教育與線上教育融合有了一定的思考，但也面臨著不少困惑。本專輯的文章探討了線下教育與線上教育融合的理念與方法，介紹一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以饗讀者！

1. OMO（線上線下融合）學(xué)習(xí)方式就是把傳統(tǒng)面授學(xué)習(xí)與線上網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)相融合，線下支持線上，線上賦能線下，二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相輔相成。OMO學(xué)習(xí)方式并非指線上、線下簡(jiǎn)單相加，而是指你中有我、我中有你，相互融合，能夠倍數(shù)級(jí)放大教與學(xué)的效果。

2. 未來(lái)，我們必須集中更多智慧與力量，讓學(xué)生具備自我規(guī)劃的意識(shí)和能力，進(jìn)行有效的自我管理。只有當(dāng)教師從知識(shí)的傳授者、課堂的掌控者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的對(duì)話者、學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的支持者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和信息化教學(xué)的實(shí)踐者時(shí)，教育才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)之間的有效互動(dòng)、線上線下的有效整合。

（以上材料摘自網(wǎng)絡(luò)）