王雅麗

在科學教育活動中，老師應該注重對學生學習品質的培養(yǎng)，應該引導學生養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度和良好的行為，培養(yǎng)較好的學習品質。小學生的模仿性很強，老師應該以身作則，給學生做好示范，以此來激發(fā)學生對學習的自主性，為今后的學習道路打下堅實的基礎。

科學教育活動，是指老師利用周圍的環(huán)境，給學生提供一些有利于學習品質發(fā)展的材料和機會，讓學生在實踐中通過自己的親身體會得出道理和一些學習經(jīng)驗，以此來幫助學生培養(yǎng)良好的學習品質。目前社會發(fā)展迅速，社會對人才的要求越來越高，對教育的要求也越來越高，所以老師應該用科學合理的方式，對學生進行學習品質的培養(yǎng)。

一、在科學探究活動中培養(yǎng)學生學習品質的意義

（一）有助于培養(yǎng)學生自主學習的意識

很多學生對未知的事物會感到好奇，但是并非所有的學生都會主動去探索它，很多學生只會保持這份疑惑，只有少數(shù)部分學生會去探索找出答案，所以在科學活動中，老師應該做到積極引導學生去探索去發(fā)現(xiàn)新的事物，激發(fā)他們的求知欲。例如，鳥兒為什么會飛呀？魚兒在水里為什么可以呼吸？小狗為什么喜歡吐舌頭？蝙蝠沒有眼睛為什么不會迷路？等等。只要在科學活動中能夠接觸到的東西，滿足探索條件，老師就應該無條件地支持學生去探索，以培養(yǎng)學生的自主性和求知欲。

（二）有助于學生的學習品質

在科學探索活動中，老師可以觀察到不同學生的學習品質，老師應該抓住重點和學生身上的問題進行引導和改正，讓他們形成良好的學習品質。比如，面對同一件事情，不同的學生有不同的想法和看法，在老師發(fā)現(xiàn)有的學生出現(xiàn)消極的或者是不好的學習品質時，就應該及時出現(xiàn)，糾正問題，糾正他們的錯誤觀點，培養(yǎng)他們正確的邏輯思維。在科學教育活動過程中，老師要時刻關注學生，這樣才能發(fā)現(xiàn)存在的問題，才能及時糾正。

二、在科學探究活動中培養(yǎng)學生學習品質

（一）重視學生在科學探究活動中的態(tài)度和行為

在科學教育活動過程中，老師應該時刻關注學生對待事物的態(tài)度和解決問題的方式，這能夠體現(xiàn)一個學生的學習能力和學習態(tài)度。學生在科學教育活動中的行為和態(tài)度是很重要的，老師需要時刻關注，例如，有的學生很好奇：“金魚在水里睡覺嗎？它們是怎么睡覺的？”有的學生很好奇，會去翻百科全書或者是問老師、家長，但是有的學生就會把金魚從魚缸里撈出來進行“實驗”。在遇到兩種不同情況的時候，老師應該做出不同的反應。對于前者，老師應該耐心地告訴他們，金魚在水里是怎么樣睡覺的，給他們講解清楚，讓他們明白;對于后者，老師應該告訴他們，有好奇心是好事，但是金魚也是一條生命，不是試驗品，教育學生要尊重生命，尊重自然科學，在實踐中培養(yǎng)學生的學習品質，讓他們擁有正確的學習方法和思想。所以老師在科學教育活動中，需要時刻關注學生的行為。當然，學生對待學習的態(tài)度也是可以從小培養(yǎng)的。比如，遇到同一件事情，有的學生認為很難，但是他們會堅持下去，有的學生覺得很難，就會放棄。對于放棄的學生，老師應該教育他們，面對困難要勇于戰(zhàn)勝它。世上無難事，只怕有心人。要改變他們消極對待困難的態(tài)度，老師可以引導他們?nèi)绾稳?zhàn)勝困難，慢慢鍛煉他們的思考能力。老師也應該多鼓勵積極戰(zhàn)勝困難的學生，讓他們在學習上更有自主性。

（二）激發(fā)學生學習興趣，保護學生的好奇心和學習興趣

學生天生就對未知的事物感到好奇，老師和家長首先應該保護他們的好奇心，并且學生在好奇的同時，也有一定的創(chuàng)造能力，總有些奇奇怪怪的想法，老師應該尊重他們的想法。例如，我們經(jīng)常會看到的一個例子：老師在講臺上問學生月亮像什么，學生會有五花八門的回答，而老師一般會告訴他們，月亮像玉盤、月亮像鐮刀等等一些很大眾化的回答，把學生的創(chuàng)造性思維扼殺在搖籃里。所以老師應該注重這個問題，尊重學生的想法也是培養(yǎng)他們學習品質的一個方法。學生對周圍的事物感到十分好奇，例如，在戶外活動的時候，他們發(fā)現(xiàn)七星瓢蟲，就會發(fā)出疑問：七星瓢蟲的背上為什么會長出七顆星星？這是為什么？這時老師應該耐心地給他們科普七星瓢蟲的知識，告訴他們七星瓢蟲平時在生活中吃什么，住在哪里，以引發(fā)學生的興趣。興趣是他們學習和求知新事物最重要、最能讓他們堅持下去的動力，它可以讓學生發(fā)現(xiàn)新事物，認識一些新東西，還可以讓他們主動去探索，提高他們對科學的興趣，也可以培養(yǎng)學生的學習品質，為今后的學習打下堅實的基礎，激發(fā)他們主動觀察和主動學習的精神。

三、結語

綜上所述，培養(yǎng)學生的學習品質需要老師在科學教育活動中不斷地去引導，學生的好奇心和創(chuàng)新能力需要家長和老師的保護。老師尊重他們的想法，他們才有學習的動力。另外，就是要激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，是培養(yǎng)學生品質的最佳條件。老師應該運用科學合理的方法培養(yǎng)學生，為其今后的學習打下堅實的基礎。