賈蓉

【摘? ?要】? 初中體育課程改革正在如火如荼地進(jìn)行中，為了加快改革進(jìn)程，優(yōu)化課堂教學(xué)，在提升學(xué)生體育技能的同時(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，形成良好的體育核心素養(yǎng)。本文論述了體育核心素養(yǎng)的概念，從學(xué)生方面與學(xué)校方面說(shuō)明了培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的意義，探討培養(yǎng)初中生體育核心素養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】? 核心素養(yǎng);初中體育;策略

社會(huì)的發(fā)展需要具備核心素養(yǎng)的人才，培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的人才成為學(xué)校教育的最終目的，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)是體育教學(xué)的主要任務(wù)之一。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)要根據(jù)四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他方面核心素養(yǎng)的培育。

一、體育素養(yǎng)與體育核心素養(yǎng)的概念

1.體育素養(yǎng)

體育素養(yǎng)是人的基本素養(yǎng)之一，看似是一個(gè)較為集中的概念，實(shí)則很寬泛，所涵蓋的內(nèi)容非常廣。換一種說(shuō)法，體育素養(yǎng)又稱為體育文化水平，是指一個(gè)人所養(yǎng)成的所有與體育方面有關(guān)的修養(yǎng)，包括體育知識(shí)、體育技術(shù)、體育行為、體質(zhì)水平、終身體育意識(shí)等。

2.體育核心素養(yǎng)

體育核心素養(yǎng)是一個(gè)較為具體的概念，特別強(qiáng)調(diào)了以體育為核心的素養(yǎng)，相對(duì)于體育素養(yǎng)而言顯得更為專業(yè)。體育核心素養(yǎng)是指在遵循“健康第一”和“以生為本”的教育理念之上，而特別為體育教育所量身打造，成就學(xué)生體育能力的概念，是學(xué)生在長(zhǎng)期的體育學(xué)習(xí)、鍛煉中形成的適應(yīng)社會(huì)的能力，是內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)心的體育素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)初中生體育核心素養(yǎng)的意義

1.培養(yǎng)高質(zhì)量的人才

（1）有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。初中階段是學(xué)生身體發(fā)育的高峰期，此時(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)理念融入體育教學(xué)之中，讓學(xué)生明白進(jìn)行適當(dāng)體育鍛煉的作用，培養(yǎng)他們的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成體育意識(shí)，從而帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到體育鍛煉的熱潮當(dāng)中。初中生的學(xué)習(xí)壓力很大，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)占用了大量的體育鍛煉時(shí)間，這對(duì)他們的身體健康造成一定的威脅，在此階段加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，對(duì)于他們的身體和心理的成長(zhǎng)都有著重要的作用。

（2）有利于學(xué)生人文價(jià)值的形成。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，教師要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，以學(xué)生為本，建立良好的課堂新秩序，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與引導(dǎo)者。教師與學(xué)生相互之間有信任，也有合作，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與探究能力，讓他們獲得學(xué)習(xí)上的自信心，增強(qiáng)責(zé)任感，善于與別人交流，做一個(gè)關(guān)心他人的人，這些體育核心素養(yǎng)都是以后的社會(huì)行為和個(gè)人修養(yǎng)所必須具備的。

2.為學(xué)校和社會(huì)做貢獻(xiàn)

（1）對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)。對(duì)于學(xué)校而言，培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生就是優(yōu)質(zhì)的學(xué)校。在初中體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變體育評(píng)價(jià)觀念，把體育教學(xué)的重心放在培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)上，有利于學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，全員共同進(jìn)行教學(xué)研究，探求更有效的教學(xué)模式與方法，從而打造出高水準(zhǔn)的學(xué)校，進(jìn)而培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。

（2）對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)，全體學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，他們的思想觀念、價(jià)值觀等得到全面提升，學(xué)生的進(jìn)步會(huì)帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)范圍內(nèi)進(jìn)行體育鍛煉的熱情，從而增強(qiáng)全民體質(zhì)健康，形成良好的社會(huì)體育活動(dòng)氛圍。

三、初中生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

初中體育教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)這一使命要始終貫穿在日常體育教學(xué)之中，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式進(jìn)行改變，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

1.創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

新課程改革先要在體育教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革，對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，創(chuàng)編新的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容多是重技能，而輕趣味性，不符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的第一步。比如，增加民族體育項(xiàng)目和民間體育項(xiàng)目，增加新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式一直固定在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能上，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞技能教學(xué)而展開(kāi)的，這對(duì)正在發(fā)育的初中生來(lái)說(shuō)是不利于他們身體健康的，也不利于他們愛(ài)上體育鍛煉。所以，我們?cè)隗w育教學(xué)模式的研究上應(yīng)該更多地考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重他們的個(gè)體學(xué)習(xí)需要，追求教學(xué)的多樣化，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅有體能的成長(zhǎng)，更有興趣、品質(zhì)的形成。

3.創(chuàng)新體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法

體育教學(xué)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)了什么運(yùn)動(dòng)技術(shù)，要把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)能力上，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)與技術(shù)運(yùn)用到生活中的能力。另外，學(xué)生的心理健康、社會(huì)交往能力、責(zé)任心、意志品質(zhì)等都要在體育教學(xué)中加以培養(yǎng)，并在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)出來(lái)。

總之，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是體育教學(xué)的重要使命，我們?cè)隗w育教學(xué)中不能只盯在學(xué)生的身體健康上，還要從多角度去培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓他們體育核心素養(yǎng)的各個(gè)方面都得到提高，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人。

【參考文獻(xiàn)】

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