李錦鑫

【摘要】在學校教育的各個環(huán)節(jié)中，德育是不可或缺的部分。對于小學體育課程來說，要重視學生思想品德教育的強化，其能夠使體育教學更加的優(yōu)質(zhì)。育人，是體育教學最為重要的部分，這是與其他學科相同的部分。相較于其他的學科，體育教學對于學生多方面優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)更加的有利，包括團隊精神、公平、勇敢、自信等等。那么在體育課堂上，學生所反映的個性、思想等等，體育教師要基于此來將其中的規(guī)律以及特點找出，在體育教學中進行德育工作的有效融合。

【關鍵詞】德育;小學體育;手段

小學階段對于學生來說十分的關鍵，學生的身體有著很大程度的發(fā)展，知識也有了很大程度的提升，因此，要重視道德品質(zhì)的培養(yǎng)。這個階段的教育有著它的獨特的屬性。在學校完整的教育體系當中，體育這一學科離不開五育這一整體，在其中占有著重要的地位。那么，將德育教育有機地融合在體育教學中是具有一定必要性的。對于學生所展開的思想品德教育，學校的體育課以及多種體育活動中都能夠滲透，作為教師就要對所有可展開教育的機會進行合理的利用，更好地展開德育教育。

一、將德育融入體育課堂教學中

（一）教師的儀表。課堂中，若沒有教師的出現(xiàn)，那么課堂則是不完整的，教學活動也無法有序地展開?；诖耍處熥钕茸⒁獾木褪亲陨淼男蜗?、氣質(zhì)，教師足夠熱愛自己的工作，學生才能更愿意投入到學習當中。而體育教師不同于其他學科的教師，不但要有教師的嚴肅，還要富有活力，積極向上。教師從自身的儀表入手，學生在潛移默化的過程中逐漸形成正確的態(tài)度和習慣。

（二）教師的語言。教師自身的言語首先要文明、具有邏輯，學生才能夠更好地接受課程。通過風趣的語言的使用，學生能夠更容易集中注意力，提高興趣?；诖藖韺W生形成積極的影響，促進他們正確語言習慣的形成。

（三）教師的態(tài)度。對于學生來說，教師所表現(xiàn)出的態(tài)度能夠造成較大程度的影響。教師通過耐心、細致的教導，來幫助沒有較高紀律性或者對體育鍛煉的重視程度不足的學生，貶低、侮辱學生的行為是不可取得。不僅如此，還要積極的鼓勵、嚴格的要求具有較強運動能力的學生，使學生觀念的形成能夠正確、積極。

二、在課堂教學中滲透德育

（一）與教學內(nèi)容相結(jié)合

對于學生的思想品德教育來說，體育教學本身所具有的特點能夠起到推動的作用，包括較強的思想性、內(nèi)容廣泛等等。運動項目是各種各樣的，這就意味著會呈現(xiàn)出不同的教學效果，教師要不斷地將其中的內(nèi)涵深入挖掘，來展開思想品德教育。比如說，盡管田徑運動的趣味性不高，但是卻具有很好的作用，能夠使學生更加的頑強、有毅力;通過伙伴共同的協(xié)調(diào)與配合，球類運動能夠?qū)W生的團體精神更好的培養(yǎng)，學生會更加的團結(jié)、互助。

（二）與多種組織教法相結(jié)合

教師的教學能力也能夠通過課堂中所采用的教學方法而反映出來，教學手段更加的合理、有效，那么思想教育就能更好地開展。教師要學會有效地結(jié)合學生的身體和心理活動，通過組織教法，更好的開展思想品德教育。比如說，開展可對學生組織紀律進行培養(yǎng)的隊形訓練;通過課堂總結(jié)，來鼓勵學生，使他們更好地發(fā)揚他們的精神;維護好場地器材，使他們的責任心不斷的增強。

（三）與偶發(fā)事件的處理相結(jié)合

偶發(fā)事件是教學過程中難以避免的，這也體現(xiàn)了學生在體育活動過程中行為與思想的真實性，對于課堂中，學生的多方面的表現(xiàn)，教師要將較為典型的事件處理好，按照當時的形式來對學生做出不同的評價，使學生正確地辨別是非的能力，以更好地開展思想品德教育。

三、有效的滲透方法

在體育教學過程中，教師還要注重將思想品德教育教學有效融入體育教學當中的方式和手段。

（一）體態(tài)暗示法

該種方式的使用較為普遍。通過此種方法來對學生的不良行為進行糾正，能夠使學生的自尊不受到傷害，能夠有效地規(guī)避逆反心理的產(chǎn)生，基于此，大部分的學生都能夠心服口服。比如說，在教學過程中，教師看到一些學生的注意力不夠集中，那么教師就可以在學生的跟前做出提醒的動作，基于此來對學生起到提醒的作用，這種方式所能夠起到的教學效果通常會更好。

（二）實踐體驗法

體育學科本身就有較強的實踐性，學生的身體要參與其中，而其所具有的思想內(nèi)涵也是十分深入的，學生通過各種體育項目的訓練，可以提升多個方面的品質(zhì)，相較于其他學科而言，體育教學這一特點十分的凸顯。那么通過對這些特點的有效結(jié)合，教師來更好地開展學生的德育教育，通過體育實踐，使學生的意志更加的堅強，對人生有更深刻的體會，同時，還能夠?qū)W生的多種思想品質(zhì)進行培養(yǎng)。

（三）激勵競爭法

在體育教學中所開展的思想品德教育，教師使用競爭的手段較為頻繁，如榜樣示范、語言激勵等等，通過對優(yōu)勢學生的鼓舞以及對劣勢學生的鞭策，使學生的積極性、創(chuàng)造性更好地調(diào)動起來。教師若使用此種教學手段，那么就必須先對學生展開正確看到勝負的教育，使學生的個性心理能夠積極的發(fā)展，獲得成功時不驕傲，失敗時不氣餒。法制以及紀律等方面的教育也是要重視的，這是基于競爭的特點而言的，各種競爭若打破了所制定的規(guī)則，那么就要有相應的懲罰，通過此來使學生的法紀觀念不斷強化。

綜上所述，體育學生所開展的德育教育，要基于學生的具體情況，在有利的時機下來開展。健康是體育教學思想的核心，同其他學科一樣，體育學科也要對學生的主體地位有足夠的重視，在和諧、有愛的情境之下，來讓學生對集體所帶來的溫暖有更好的感受;通過困難和挫折，使學生們能夠更好的調(diào)節(jié)情緒，擊敗困難，使他們的品質(zhì)更加的堅強;通過對成功的體驗，使他們的信心倍增，同時他們的創(chuàng)新精神和能力也得到了鍛煉，進一步使他們的生活態(tài)度更加的樂觀、積極。