季樹(shù)名

摘要：家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量的提升必須要貼近實(shí)際、接地氣，符合學(xué)校的實(shí)際，符合老師的實(shí)際，符合學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際。近年來(lái)我校貼近實(shí)際的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)豐富了家校交流的渠道，加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，提高了交流質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)校教育品質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：貼近實(shí)際;家長(zhǎng)學(xué)校;辦學(xué)質(zhì)量

何為實(shí)際？對(duì)教育而言，我以為應(yīng)該是學(xué)校的實(shí)際、老師的實(shí)際、學(xué)生和家庭的實(shí)際。貼近實(shí)際就是要貼近學(xué)校、老師、學(xué)生和家庭的實(shí)際。家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量的提升必須要貼近實(shí)際，脫離了這些實(shí)際，一切就是空中樓閣。下面筆者以我校2019年度家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)為例，對(duì)此作一些探討。

首先，家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)要符合學(xué)校的實(shí)際。

我校于5月6日至8日分別開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。主題分別為《聚焦積極面，看到新希望》、《同心協(xié)力，共鑄孩子的美好明天》、《家校同心，吹響中考集結(jié)號(hào)》。為何選擇在這幾天開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，因?yàn)檫@幾天家長(zhǎng)們的感觸較多（期中考試剛剛結(jié)束），學(xué)習(xí)中的成功和不足之處需要分析總結(jié)，家長(zhǎng)有強(qiáng)烈的和孩子溝通的需求，這時(shí)開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)必然會(huì)提升家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)效果，符合我校提升教育品質(zhì)的要求。

9月，學(xué)校分別在初一、初三、初二開(kāi)展主題為《青春正好，學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)》、《做最好的自己，為青春寫下奮斗的注腳》、《這樣的愛(ài)你剛剛好》的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。

9月7日，在初一年級(jí)舉辦的開(kāi)學(xué)典禮上，我校校友、上海第九人民醫(yī)院院士張志愿教授給2019級(jí)新生發(fā)來(lái)寄語(yǔ)視頻。他說(shuō)：“如果你們將來(lái)能成為醫(yī)生的話，希望能成為一個(gè)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)良好，技術(shù)精湛，能為病人真正解決痛苦的好醫(yī)生;如果你們將來(lái)成為藝術(shù)家，希望你們?yōu)榘l(fā)揚(yáng)中華民族五千年的文明史做出貢獻(xiàn)，多宣傳民族的老的傳統(tǒng);如果你們將來(lái)成為工程師的話，希望你們?yōu)槲覀儑?guó)家的國(guó)防力量，為國(guó)家的科學(xué)技術(shù)不斷的創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)！”

每次的活動(dòng)都是在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)、做了有意義的事，完全符合我校的實(shí)際情況，效果很好。

其次，家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)要符合老師的實(shí)際。

我校根據(jù)本校老師的實(shí)際，在家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)中實(shí)行“名師+民師”模式。名師是指蘇州市名教師、帶頭人以及吳江區(qū)級(jí)的骨干教師，“民師”是指本校的資深班主任和教師。

除了蘇州市家庭教育名師工作室主持人施蘭紅書記每次為家長(zhǎng)作微型講座以外，為了更好的傳播科學(xué)的家庭教育理念，我校每次家長(zhǎng)學(xué)校都會(huì)邀請(qǐng)了吳江網(wǎng)?！傲掷蠋煛奔彝ソ逃v師團(tuán)的專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢宣傳活動(dòng)。很多家長(zhǎng)很早來(lái)到咨詢現(xiàn)場(chǎng)，就“孩子沉迷電腦手機(jī)”、“孩子學(xué)習(xí)不夠努力”、“家長(zhǎng)如何與孩子溝通”、等問(wèn)題面對(duì)專家，訴說(shuō)困擾，渴求對(duì)策。“林老師”們?cè)谠敿?xì)了解了孩子的情況后“對(duì)癥下藥”，給家長(zhǎng)們提出了切實(shí)可行的建議。每次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，共計(jì)為近幾百人次的家長(zhǎng)進(jìn)行了一對(duì)一的解答。

每次家長(zhǎng)學(xué)校都會(huì)邀請(qǐng)學(xué)校的資深教師作學(xué)科的分析，并給出針對(duì)性的建議。

第三，家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)要符合學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際。

學(xué)生是課堂的中心，家長(zhǎng)則是家長(zhǎng)學(xué)校的中心。我校的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)之所以得到廣大家長(zhǎng)的肯定，是因?yàn)槲倚?jiān)持以家長(zhǎng)的問(wèn)題為導(dǎo)向，制定家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)計(jì)劃，一切源于廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的實(shí)際。

分享專家的家教理念。5月6日，學(xué)校邀請(qǐng)了蘇州市家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師李勤娟參與到初一家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)當(dāng)中，她就家庭教育的話題為家長(zhǎng)們作了題為《讓孩子學(xué)會(huì)擔(dān)責(zé)：青春期更美》的講座。李校長(zhǎng)以案例“沉迷游戲的孩子”為切入口，向家長(zhǎng)們推薦了“學(xué)業(yè)目標(biāo)管理法”“作業(yè)完成管理法”“家務(wù)勞動(dòng)管理法”等家教法則，引導(dǎo)家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)在親子教育中“善于傾聽(tīng)”“陪伴成長(zhǎng)”“贊揚(yáng)肯定”，從而讓孩子飛到適合他（她）的天空，孩子才能飛得更好。

9月12日、25日，施蘭紅書記則為家長(zhǎng)們分別作了題為《讓孩子遇到優(yōu)秀的父母》、《家有青春期的孩子》的微型講座，啟發(fā)家長(zhǎng)：父母與處于青春叛逆期的孩子進(jìn)行親密溝通，建立和諧的親子關(guān)系，實(shí)際上是兩代人心靈的碰撞。父母和孩子要從各自的角度表達(dá)自己的心聲，借此加強(qiáng)彼此間的溝通，找出解決問(wèn)題的方法。也要讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任;正確認(rèn)識(shí)初三的焦慮;立志引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)儀式。9月7日，學(xué)校為初一年級(jí)舉辦開(kāi)學(xué)典禮，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。家長(zhǎng)代表認(rèn)為要給孩子更大的空間，努力培養(yǎng)勤奮踏實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、有自我管理能力的孩子，父母要言傳身教，并表示初中三年里，會(huì)積極配合學(xué)校、老師，教育孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好做人。

挖掘軍訓(xùn)的教育素材。10月18日，初二人防教育，帶隊(duì)老師將學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴通過(guò)照片和文字記錄下來(lái)，在家長(zhǎng)群里與家長(zhǎng)分享。家長(zhǎng)在她的朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)照片，并配文“在媽媽的眼中，你已經(jīng)是個(gè)大小伙子，有些事情還是媽媽要拜托你幫忙完成，幫忙照顧妹妹、疼愛(ài)妹妹。你是個(gè)聽(tīng)話懂事的好孩子，但媽媽希望你在學(xué)習(xí)上也要刻苦勤奮，不要給自己留下遺憾?！?/p>

分享身邊的教育故事。9月12日，在初三優(yōu)秀生家長(zhǎng)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)，學(xué)校邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)分享他們的教育故事。上屆優(yōu)秀生代表家長(zhǎng)從四個(gè)方面（早期規(guī)劃、習(xí)慣培養(yǎng)、親子溝通、做好錯(cuò)題）給家長(zhǎng)們分享了他的成功做法。本屆學(xué)生優(yōu)秀家長(zhǎng)講述自己如何通過(guò)傾聽(tīng)、陪伴來(lái)緩解孩子的焦慮，從而讓孩子變得更加自信，讓孩子感受到充滿愛(ài)和讓人放輕松的家。

碰撞家校的教育智慧。9月12日的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)的最后，與會(huì)的老師還與家長(zhǎng)們進(jìn)行了互動(dòng)交流，現(xiàn)場(chǎng)答疑。熱情的互動(dòng)，智慧的碰撞，情感的交流，會(huì)場(chǎng)上充溢著溫情，大家一起探討家庭教育的智慧密碼。

貼近實(shí)際的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)豐富了我校家校交流的渠道，加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，提高了交流質(zhì)量，使學(xué)校教育和家庭教育理念相合、方法相容、責(zé)任共擔(dān)，有效促進(jìn)學(xué)校教育品質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇州市吳江區(qū)黎里中學(xué)網(wǎng)站[E].