漆雁斌 鄧鑫

摘 要：《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程思政要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民的職業(yè)素養(yǎng)。對農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)門類專業(yè)而言，就是要在專業(yè)課程教學(xué)中堅持以馬克思主義為指導(dǎo)、堅持中國特色社會主義，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，并把“以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任”的“大國三農(nóng)”情懷寓于其中，培養(yǎng)能夠把鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有機(jī)銜接、推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與經(jīng)營管理人才。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校; 課程思政; 經(jīng)世濟(jì)民; 職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G642.3? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）10-200-003

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》1（以下簡稱《綱要》）指出，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)是深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神、落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，高校要深化教育教學(xué)改革，充分挖掘各類課程思想政治資源，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！毒V要》提出了經(jīng)濟(jì)學(xué)門類專業(yè)課程思政要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民的職業(yè)素養(yǎng)。在紀(jì)念五四運動100周年大會上，習(xí)近平總書記指出：“新時代中國青年要樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心?！?019年9月5日，習(xí)近平總書記寄語涉農(nóng)高校要“以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任”， 為涉農(nóng)高校推進(jìn)課程思政指明了強(qiáng)化“大國三農(nóng)”情懷教育的根本方向?？梢姡r(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)門類學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民的職業(yè)素養(yǎng)，就是要在專業(yè)課程教學(xué)中堅持以馬克思主義為指導(dǎo)、堅持中國特色社會主義，堅決用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，始終抗牢“以立德樹人為根本”，把“以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任”的“大國三農(nóng)”情懷寓于其中，這樣才能把培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民的職業(yè)素養(yǎng)與“大國三農(nóng)”情懷有機(jī)融合，與思政課相互配合、同向同行，為服務(wù)鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化培養(yǎng)具有新發(fā)展理念、融入新發(fā)展格局、滿懷大國三農(nóng)情懷、了解國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略及相關(guān)政策的建設(shè)人才。

一、堅持馬克思主義為指導(dǎo)，堅定用正確的世界觀育人

堅持正確的政治方向和價值取向，是全面貫徹黨的教育方針的根本要求。高校課程思政工作堅持馬克思主義指導(dǎo)地位是由中國特色社會主義性質(zhì)所決定的。“要在課程教學(xué)中堅持以馬克思主義為指導(dǎo)”是《綱要》對經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)課程思政提出的基本要求。以馬克思主義為指導(dǎo)，首先就是要幫助學(xué)生樹立馬克思主義的立場，這是回答培養(yǎng)什么樣的人必須明確站穩(wěn)的政治立場。其次要引導(dǎo)學(xué)生善于用馬克思主義的世界觀去分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這是回答如何培養(yǎng)人必須堅持的價值取向。第三，要引導(dǎo)學(xué)生善于用馬克思主義的方法論去評價經(jīng)濟(jì)行為及其效果，這是回答為誰培養(yǎng)人必須站穩(wěn)的實踐立場。

事實上經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程具有鮮明社會屬性，集中體現(xiàn)在政治性、價值性等方面。我們必須要引導(dǎo)學(xué)生始終堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，用馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本觀點去學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，特別要善于用馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理去分析經(jīng)濟(jì)政策、經(jīng)濟(jì)行為，用馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本規(guī)律和基本方法去進(jìn)行價值判斷并評價經(jīng)濟(jì)行為效果。例如如何看待中國的脫貧攻堅？如果用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論邏輯回答這個問題，就不能彰顯中國脫貧攻堅所體現(xiàn)出來的中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福的初心以及中國特色社會主義制度的優(yōu)越性和道路的正確性。唯有馬克思主義的立場，才能清楚地看到中國脫貧攻堅的科學(xué)舉措、偉大成就和歷史性、人類性貢獻(xiàn)。也只有這樣，才能幫助學(xué)生正確認(rèn)識新中國以來推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有關(guān)重大決策、重大戰(zhàn)略、重大項目，深刻理解相關(guān)政策、法規(guī)，全面認(rèn)同經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的巨大成就。

特別要注意的是，在推進(jìn)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)上，要批判性講授，才能讓學(xué)生明辨其精華和糟粕，只有引導(dǎo)學(xué)生避免簡單地、機(jī)械地照搬模型，才能正確認(rèn)識到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)服務(wù)于資本主義的本質(zhì)屬性及其局限。正如在對待新冠肺炎疫情防控上與馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)堅持人民至上、生命至上、國際人道主義至上的不同，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)鼓吹資本至上，兩種截然不同的價值觀催生了兩條截然不同的經(jīng)濟(jì)行為觀。只有堅持用馬克思主義的價值觀和方法論來分析，才能在深層次看到資本主義為了資本逐利而無視生命、無視人道的本質(zhì)——除了賺錢這個唯一的沖動，他們沒有任何動力開展疫情防控，也才能夠正確地看待我國為什么要千方百計統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，深切體會到社會主義的人性關(guān)懷和人道主義光輝。

可見只有在課程教學(xué)中堅持了馬克思主義，才能在課程思政中用正確的世界觀、人生觀、價值觀育人。在新時代堅持馬克思主義，就是要用社會主義核心價值觀鑄魂育人。為此，我們要堅決反對把經(jīng)濟(jì)學(xué)看成是無國界的學(xué)問的錯誤觀點，要深刻認(rèn)識到這種錯誤觀點對培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的巨大危害。經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程教師要高度自覺，主動融入到中國特色哲學(xué)社會科學(xué)的構(gòu)建中去，用我國的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系指導(dǎo)具體課程的教案設(shè)計、課堂講授和實習(xí)實訓(xùn)，牢牢把握住經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政“堅持以馬克思主義為指導(dǎo)”的基本要求。

二、堅持中國特色社會主義，堅定用“四個自信”育人

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要在堅定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時代重任[1]。這就是要求高校要堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。所以，系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會主義教育是課程思政工作重點建設(shè)內(nèi)容。

經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程思政堅持中國特色社會主義教育，就是要注重引導(dǎo)學(xué)生堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。具體而言，就是要求各門專業(yè)課程在傳授專業(yè)知識的同時，還要積極配合思政課培養(yǎng)學(xué)生對我國發(fā)展方向和未來命運的自信，從而更加堅定走中國特色社會主義道路;還要培養(yǎng)學(xué)生對馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系的科學(xué)性、真理性的自信，從而更加強(qiáng)化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識;還要培養(yǎng)學(xué)生對中國特色社會主義制度優(yōu)勢的自信，從而更加相信社會主義制度具有巨大優(yōu)越性;還要培養(yǎng)學(xué)生對中國特色社會主義文化先進(jìn)性的自信，從而更加激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史自豪感和社會主義核心價值觀的價值認(rèn)同?！八膫€自信”是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容，我們要始終堅持用“四個自信”鑄魂育人。只有把“四個自信”教育緊密融入專業(yè)課程教學(xué)之中，我們才能培養(yǎng)立志肩負(fù)起民族復(fù)興時代重任的時代新人。

經(jīng)濟(jì)學(xué)類學(xué)生是中國特色社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的建設(shè)者，是“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的參與者、推動者。培養(yǎng)其經(jīng)世濟(jì)民的職業(yè)素養(yǎng)，要堅持以德為先。要在“厚德”中“博學(xué)”，方能有“經(jīng)世”之方略和“濟(jì)民”之才干，“厚德”的新時代要求就是要堅持用“四個自信”育人。具體而言，就是要樹立學(xué)生共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，增強(qiáng)“四個自信”，培養(yǎng)他們愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體，強(qiáng)化他們政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等。

為此，專業(yè)課教師要把握好新時代教育的新使命，自覺遵守《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，自覺強(qiáng)化優(yōu)良師德師風(fēng)。廣大教師首先自己要堅定“四個自信”，才能堅持教育自信，才能做好傳道授業(yè)解惑。要用“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到“四個相統(tǒng)一”，通過言傳身教，當(dāng)好“四個引路人”。如此，廣大教師才能自覺地把“厚德”理念貫通于教案設(shè)計，才能更加自信地在課堂上融入“厚德”元素，才能如鹽化水般把“厚德”目標(biāo)與“博學(xué)”本領(lǐng)有機(jī)統(tǒng)一，解決好專業(yè)教育“貼標(biāo)簽”問題，解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題。也只有持之以恒的鍛造這樣的專業(yè)教師隊伍，才能在專業(yè)課堂這個主渠道上高質(zhì)量推進(jìn)課程思政工作，真正做到“守好一段渠，種好責(zé)任田”。

三、堅持習(xí)近平生態(tài)文明思想，堅定用新發(fā)展理念育人

發(fā)展經(jīng)濟(jì)有不同的理念及其在這個理念指導(dǎo)下的具體方式。我國在社會主義初級階段發(fā)展經(jīng)濟(jì)也在不斷探索中總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)。比如如何處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)，如何把握數(shù)量和質(zhì)量，如何評價經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、生態(tài)效益，等等。為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，我們曾經(jīng)也走了一段不太重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)的路子。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把生態(tài)文明建設(shè)作為統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局的重要內(nèi)容，形成了系統(tǒng)科學(xué)的習(xí)近平生態(tài)文明思想。這是我們黨的重大理論和實踐創(chuàng)新成果，對于新時代經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課教師，要把習(xí)近平生態(tài)文明思想貫穿到課程教學(xué)過程中，用新發(fā)展理念育人，培養(yǎng)能夠把經(jīng)濟(jì)建設(shè)與“美麗中國”建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一的時代新人。

重點要引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”理念，正確認(rèn)識生態(tài)環(huán)境保護(hù)和發(fā)展的本質(zhì)關(guān)系，真正懂得這個“兩山”理論是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求，也是推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大原則。具體來講，在經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)課程教學(xué)中，要因課制宜把創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念與具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生在經(jīng)濟(jì)理論學(xué)習(xí)中認(rèn)識新發(fā)展理念，指導(dǎo)學(xué)生思考如何在今后的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中貫徹新發(fā)展理念。比如在講授“GDP”時，要用習(xí)近平生態(tài)文明思想的綠色發(fā)展觀，講清楚單純追求GDP的危害，要幫助學(xué)生牢固樹立“唯綠色GDP論英雄”的政績觀，幫助學(xué)生牢固掌握“保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力”的認(rèn)識論、方法論與實踐論，引導(dǎo)他們要做推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的建設(shè)者、“美麗中國”建設(shè)的排頭兵，要做“學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一”的時代新人，為他們今后投身國家現(xiàn)代化建設(shè)明確方向指引和根本遵循。

四、堅持習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)思想，堅定用中國特色社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新成果育人

習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)思想是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是中國特色社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新成果，具有鮮明的政治性、突出的實踐性、深厚的學(xué)理性，具有鮮明中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派，是我們堅定不移的指導(dǎo)思想和行動指南，主要內(nèi)涵體現(xiàn)為“七個堅持”[2]。

用這個經(jīng)濟(jì)思想育人，首先就是要樹立學(xué)生對“堅持加強(qiáng)黨對經(jīng)濟(jì)工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)”的正確認(rèn)識。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨對經(jīng)濟(jì)工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面提高黨領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作水平，是堅持民主集中制的必然要求，也是我們政治制度的優(yōu)勢。我們要教育引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到堅持黨對經(jīng)濟(jì)工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是總領(lǐng)性、根本性的，是為了保證我國經(jīng)濟(jì)沿著正確方向發(fā)展;要教育引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到無論是宏觀層次，還是微觀層面，黨的領(lǐng)導(dǎo)都是體現(xiàn)也必須體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)運行全領(lǐng)域全過程之中的;要教育引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化這些認(rèn)識，自覺在今后的經(jīng)濟(jì)工作中堅持黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

其次，要認(rèn)識到“堅持以人民為中心的發(fā)展思想”是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本目的。習(xí)近平總書記指出：“堅持以人民為中心的發(fā)展思想，這是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本立場?！苯?jīng)濟(jì)發(fā)展本身就有為了誰、依靠誰、經(jīng)濟(jì)成果如何分享的問題。而對于抓發(fā)展，他強(qiáng)調(diào)不能簡單以GDP增長率論英雄。因此，我們要教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立經(jīng)濟(jì)發(fā)展為了人民、經(jīng)濟(jì)發(fā)展依靠人民、經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果由人民共享的發(fā)展思想。要在學(xué)生頭腦中留下這樣的烙?。喝嗣駬碜o(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)，永遠(yuǎn)是衡量一切工作得失的根本標(biāo)準(zhǔn)，而且能夠在今后的工作中自覺遵守這個根本標(biāo)準(zhǔn)，為人民謀幸福。

第三，要認(rèn)識到后五個“堅持”是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。具體而言，要認(rèn)識到進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，我國經(jīng)濟(jì)的基本特征已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要適應(yīng)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢新變化，突出主題主線，改變那種單純抓引資、抓投資、抓項目、抓生產(chǎn)的做法，把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作的立足點轉(zhuǎn)到提高發(fā)展質(zhì)量和效益、加快形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式上來?！币虼?，各門課程教學(xué)中要緊緊抓住“高質(zhì)量發(fā)展”這個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生明確后五個“堅持”從發(fā)展思路、體制機(jī)制、宏觀調(diào)控、戰(zhàn)略部署、策略方法等重要方面提出的全方位要求，認(rèn)識到這五個“堅持”是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。通過提高和強(qiáng)化這種認(rèn)識，教育引導(dǎo)學(xué)生在今后的工作中能夠主動適應(yīng)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢新變化，能夠把推動經(jīng)濟(jì)工作的立足點聚焦到提高發(fā)展質(zhì)量和效益、加快形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式上來，為國家經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量。

五、堅持“以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任”，堅定用“大國三農(nóng)”情懷育人

2019年9月5日，習(xí)近平總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表回信，希望繼續(xù)以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才2。這是對涉農(nóng)高校辦學(xué)方向提出要求，也是為涉農(nóng)高校推進(jìn)課程思政工作指明了方向。對于涉農(nóng)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)而言，就是要在落實立德樹人根本目標(biāo)任務(wù)過程中，用“大國三農(nóng)”情懷育人，不斷強(qiáng)化學(xué)生強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)責(zé)任。要教育引導(dǎo)學(xué)生為確保農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)安全、促進(jìn)山水林田湖草系統(tǒng)治理，為鞏固拓展脫貧攻堅成果、提高億萬農(nóng)民生活水平和精神文明，為推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化而刻苦學(xué)習(xí)，苦練本領(lǐng)，能夠在畢業(yè)后獻(xiàn)身“三農(nóng)”事業(yè)，并不斷作出新的更大的貢獻(xiàn)。

涉農(nóng)高校推進(jìn)課程思政工作要以貫徹落實習(xí)近平總書記回信精神為主線，對廣大學(xué)生開展理想信念教育，要特別教育引導(dǎo)他們樹立大國三農(nóng)情懷。涉農(nóng)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)首先要在新農(nóng)科背景下不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，增加專業(yè)培養(yǎng)方案的“農(nóng)”味。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，要明確體現(xiàn)為推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興培養(yǎng)具有經(jīng)世濟(jì)民職業(yè)素養(yǎng)的知農(nóng)愛農(nóng)的新型人才;在課程體系上，要增加農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)林經(jīng)營管理學(xué)、新農(nóng)科概論等相關(guān)課程;在實踐教學(xué)設(shè)計上，要增加深入農(nóng)村實習(xí)實踐內(nèi)容和環(huán)節(jié);在勞動教育環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)學(xué)類學(xué)生直接參與農(nóng)科學(xué)生的生產(chǎn)實驗活動。通過對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行這些富有“農(nóng)”味的改革，可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)與新農(nóng)科的交叉融合，能夠體現(xiàn)涉農(nóng)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)在培養(yǎng)德智體美勞學(xué)生方面的特色，能夠增強(qiáng)學(xué)生大國三農(nóng)情懷，能夠培養(yǎng)更多的獻(xiàn)身鄉(xiāng)村全面振興的建設(shè)者。

其次，要增加經(jīng)濟(jì)學(xué)類各門專業(yè)課程的“農(nóng)”味。對專業(yè)課程教學(xué)大綱進(jìn)行必要的“農(nóng)”味改革，才能更好地配合專業(yè)人才培養(yǎng)方案落地落實。要探索在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)大綱中適當(dāng)增加農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)營管理的內(nèi)容。比如產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程可以增加一些農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與綠色轉(zhuǎn)型的內(nèi)容，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)可以增加一些農(nóng)村減貧與城鄉(xiāng)融合發(fā)展的內(nèi)容，金融學(xué)課程可以增加一些農(nóng)村小微金融服務(wù)的內(nèi)容，電子商務(wù)可以增加一些農(nóng)村電商業(yè)務(wù)的內(nèi)容，投資學(xué)可以增加一些農(nóng)村三產(chǎn)投融資的內(nèi)容，等等。通過對專業(yè)課程內(nèi)容的“農(nóng)”味化改革，可以把經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識、基本規(guī)律、基本原理、基本方法與農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論與農(nóng)業(yè)農(nóng)村實踐的有效銜接，為培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展“經(jīng)世”方略創(chuàng)造更好的研學(xué)條件。

第三，要增加課程教學(xué)的“農(nóng)”味。人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱的“農(nóng)”味化改革需要課程教學(xué)協(xié)同推進(jìn)，就是課程的理論教學(xué)與實踐教學(xué)要遵循人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的設(shè)計目標(biāo)與要求，在課堂講授和實訓(xùn)中體現(xiàn)出鮮明的“農(nóng)”味。這需要任課教師不斷學(xué)習(xí)中央和各級黨委政府關(guān)于“三農(nóng)”問題的各類政策文件精神和法規(guī)，注重收集涉“農(nóng)”教學(xué)素材，做到精心備課。一定要把新中國農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展歷程，尤其是改革開放以來農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)生的翻天覆地的變化融入到經(jīng)濟(jì)學(xué)系列課程中，要特別把新時代推進(jìn)脫貧攻堅的一個又一個感人事例、典型案例和實現(xiàn)全面小康的偉大成就融入課件，要特別把鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有機(jī)銜接、促進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的相關(guān)國家戰(zhàn)略帶入課堂。課程實習(xí)與實踐教學(xué)也要增加一些農(nóng)業(yè)農(nóng)村基地，激發(fā)學(xué)生苦練獻(xiàn)身“三農(nóng)”事業(yè)的“濟(jì)民”本領(lǐng)。

最后，要培養(yǎng)學(xué)生具有“農(nóng)”味。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“中國現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才。新時代，農(nóng)村是充滿希望的田野，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺，我國高等農(nóng)林教育大有可為?！彼拇ㄞr(nóng)業(yè)大學(xué)也要在培養(yǎng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)人才上有更大作為。作為四川農(nóng)大經(jīng)濟(jì)學(xué)類學(xué)生培養(yǎng)學(xué)院，要進(jìn)一步貫徹落實好習(xí)近平總書記“以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任”的指示，繼續(xù)傳承弘揚“川農(nóng)大”精神，把“愛國敬業(yè)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)拼搏、求實創(chuàng)新”的傳統(tǒng)內(nèi)核與新時代的新要求有機(jī)融合，教育引導(dǎo)學(xué)生在“厚德”中“博學(xué)”，在研學(xué)“經(jīng)世”方略中苦練“濟(jì)民”本領(lǐng)，在“學(xué)農(nóng)”中“愛農(nóng)”。要通過抓好暑期社會實踐、課程實習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)的“農(nóng)”味化改革，培養(yǎng)“農(nóng)”味十足的、立志在農(nóng)村干事創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，鼓勵支持他們到農(nóng)村去、到基層去、到艱苦的地方去，把成長成才、干事創(chuàng)業(yè)的一步一印深深雋刻在祖國最需要的廣闊農(nóng)村。

六、堅持黨組織主導(dǎo)，系統(tǒng)推進(jìn)課程思政育人

推進(jìn)課程思政改革要堅持整體系統(tǒng)觀。經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程不僅要配合思政課同向發(fā)力，內(nèi)部專業(yè)課程之間也要因課制宜，各有側(cè)重、密切配合，要整體設(shè)計、系統(tǒng)推進(jìn)，形成全課程全過程配合效應(yīng)，最后才能提升育人效果。因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)各門專業(yè)課程思政改革不能孤立進(jìn)行，否則，就容易出現(xiàn)各自為政，達(dá)不到協(xié)同育人效果。為此，要充分發(fā)揮高校中層教學(xué)單位黨組織的政治核心作用，中層黨組織及各教學(xué)系黨支部要在推進(jìn)課程思政中起政治把關(guān)和主導(dǎo)作用。中層教學(xué)單位黨組織要主動擔(dān)責(zé)，黨政密切配合，對課程思政工作進(jìn)行整體謀劃，各教學(xué)系黨支部要牽頭組織各門課程集體研討如何具體落實課程思政，統(tǒng)一課程思政認(rèn)識、統(tǒng)一思政內(nèi)容嵌入教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)調(diào)思政元素融入課堂教學(xué)、課程實習(xí)、課程考評等環(huán)節(jié)的形式和方法，對課程思政教學(xué)改革進(jìn)行總結(jié)和完善，不斷提高課程思政育人效果。

項目來源：四川省普通高等學(xué)校省級“課程思政”示范項目：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易“課程思政”示范專業(yè)建設(shè)項目，《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》“課程思政”示范課程建設(shè)項目

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部課題組.深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述[M]北京：人民出版社，2019

[2]中共中央宣傳部.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要[M]北京：學(xué)習(xí)出版社、人民出版社，2019

注釋：1教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知：http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html

2習(xí)近平給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表的回信：http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2019-09/06/c_1124967725.htm