【摘? ? 要】初中學(xué)生雖然通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，積累了寫(xiě)作文的一些經(jīng)驗(yàn)，但是到了初中，有些學(xué)生由于積累少，閱讀量不大，在寫(xiě)作文時(shí)還是照搬照抄一些優(yōu)秀作文選上的文章，有的學(xué)生甚至一看見(jiàn)作文就發(fā)愁。家長(zhǎng)如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文呢？本文通過(guò)幾個(gè)方面進(jìn)行了深入論述。

【關(guān)鍵詞】家長(zhǎng);指導(dǎo);學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.34? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）23-0155-02

How do Junior High School Parents Guide Students to Write Essays

（Lishan Middle School， Yiyuan County， Zibo City， Shandong Province，China） DING Laixin

【Abstract】 Although junior high school students have accumulated some experience in writing essays through the study of elementary school Chinese， when they arrive in junior high school， some students still copy some of the selected articles from excellent essays because they have little accumulation and not much reading. Some students even worry when they see the composition. How do parents guide students to write essays？ This article discusses in depth through several aspects.

【Keywords】Parents; Guidance; Students

家長(zhǎng)在指導(dǎo)初中學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，要為孩子創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，在提高他們閱讀量的基礎(chǔ)下，充分發(fā)揮他們寫(xiě)各類(lèi)文體的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)。

一、精煉醒目的題目

家長(zhǎng)在指導(dǎo)初中學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，不要忽視作文題目的選擇。達(dá)·芬奇說(shuō)過(guò)：“眼睛是心靈的窗戶(hù)。”而題目就是文章的眼睛。一個(gè)醒目的標(biāo)題，會(huì)讓讀者有“驀然回首”之感。例如：一則材料作文：有位作家到學(xué)校給孩子上了一節(jié)課，在多媒體上播放了一段生態(tài)紀(jì)錄片，內(nèi)容是：一個(gè)旅鼠頭領(lǐng)領(lǐng)著很多旅鼠一直往前飛奔，它們穿過(guò)樹(shù)林、草地、沼澤，最后到了一個(gè)懸崖邊上，下面是茫茫的大海。但是領(lǐng)頭的旅鼠一往無(wú)前地跳進(jìn)了大海，而后面的旅鼠也一塊跟著跳了進(jìn)去。看完以后，作家問(wèn)孩子們有什么啟示？孩子們說(shuō)“不能盲從”。但作家卻說(shuō)這個(gè)片段是假的，孩子們大吃一驚。讓孩子根據(jù)這則材料，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。有的學(xué)生就用“擁有一雙慧眼”，“慧眼識(shí)人生”等題目，含義深刻，也很有深度。而作文題目《我心中的》。善于寫(xiě)人的同學(xué)可填入同學(xué)、父母、教師、朋友等，擅長(zhǎng)記事可以在上面填上一些感觸很深的事或者以小見(jiàn)大的內(nèi)涵豐富的事情。但是有一位同學(xué)卻別開(kāi)生面地寫(xiě)了一篇題目是《我心中的愛(ài)情》。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，文章的題目無(wú)疑在平靜的湖水里激起了沸騰的浪花，不得不讓閱卷老師感到驚訝。同時(shí)也非常不理解：一個(gè)初中小孩子還能懂得愛(ài)情了，真是奇怪了？這就引起了閱卷老師的好奇心，就會(huì)想要去認(rèn)真讀一讀文章內(nèi)容。經(jīng)過(guò)閱讀文章才明白：這個(gè)考生從小就住在奶奶家里，每到晚上睡覺(jué)前，奶奶總是給他講《格林童話(huà)》和《安徒生童話(huà)》故事，尤其是白雪公主和七個(gè)小矮人，讓他記憶深刻，那白雪公主美麗迷人、如夢(mèng)如幻，只有不怕艱險(xiǎn)、勇敢無(wú)畏、不懈追求的威武王子才能得到純真善良的白雪公主。隨著自己年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的豐富，他那心中的戀情不再是那夢(mèng)幻和朦朧，而是一種真實(shí)的、甜美的、和諧的一幅畫(huà)：年輕的妻子對(duì)著臨出門(mén)的丈夫微微一笑，抬手整理整理丈夫的衣衫，輕輕拿下一根頭發(fā);夕陽(yáng)中互相攙扶踽踽前行的老人，有說(shuō)有笑，老人不時(shí)地拍打拍打老伴衣服上的灰塵，眼睛里融入了無(wú)限柔情和笑意。這種恬靜優(yōu)美的氛圍，這種自然樸實(shí)、奮發(fā)向上的情調(diào)，讓讀者感嘆不已。

二、注意開(kāi)篇點(diǎn)題

家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生在凝練好題目的前提下，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好開(kāi)頭。“好的開(kāi)頭是成功的一半”，寫(xiě)好文章的開(kāi)頭也很重要。開(kāi)頭直接入題，開(kāi)宗明義，會(huì)讓讀者一目了然，印象深刻。也可以設(shè)置懸念，出人意料;還可以運(yùn)用排比和反問(wèn)的修辭方法，使文章氣勢(shì)磅礴、發(fā)人深省;或者使用歌曲，輕快流暢;或者引用名言警句，蘊(yùn)含深遠(yuǎn);或前后照應(yīng)，回味無(wú)窮。所以，家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)各種各樣的開(kāi)頭，并進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，只有這樣，學(xué)生寫(xiě)的文章才能開(kāi)宗明旨，抓住讀者的心。常用的兩種開(kāi)頭方法：

1.家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、夸張、擬人、排比等多種修辭方法，用富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言表達(dá)深刻的內(nèi)涵，盡量使用長(zhǎng)句，這樣意義深厚，更富有獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。家長(zhǎng)可以先出示一些優(yōu)美的句子，讓學(xué)生仿寫(xiě)或背誦。如：寫(xiě)母親時(shí)，可以用母愛(ài)是一道燦爛的陽(yáng)光，使煩悶的心靈得以溫暖的熨帖;母愛(ài)是寒風(fēng)呼嘯白雪飄飛下隆隆燃燒的炭火，讓寒冰的心田變得和暖融融;母愛(ài)是酷熱夏天中一池盈盈的碧水，讓干涸的心房得到痛快淋漓的洗滌。再如：溫暖是什么？溫暖是寒冬里一杯熱氣騰騰的奶茶，是茫茫沙漠中的一片綠洲，是炎炎夏日下銜著一支清涼的雪糕。溫暖是清泉，讓長(zhǎng)途拓荒者得到心靈的潤(rùn)澤;溫暖是豐收的果樹(shù)，讓甘美的果實(shí)滋潤(rùn)農(nóng)民伯伯的笑臉;溫暖是飄飄灑灑的秋葉，遮蔽寒冷變成春泥散發(fā)余熱;溫暖是淚眼蒙蒙的相望，是默默久久的祝福，是師生們親切的談笑，是晚飯后相互攙扶著緩緩而行的老人，是兒女們圍坐在桌前看著老人心滿(mǎn)意足吹著生日蠟燭，一起拍手祝福的天倫之樂(lè)。

2.要學(xué)會(huì)變換詞語(yǔ)點(diǎn)題。家長(zhǎng)在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，除了讓學(xué)生背誦一些優(yōu)美句子，寫(xiě)作文時(shí)直接用上外，有時(shí)也可以把一些優(yōu)美詞語(yǔ)進(jìn)行變換，只要不偏離題目或者材料內(nèi)容，都可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換，如上面的母愛(ài)、溫暖可以換成幸福、友情之類(lèi)，也可以換成贊美、思念。

三、以小見(jiàn)大，從細(xì)微處見(jiàn)真情

（一）家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生靈敏的觀察能力

要使學(xué)生寫(xiě)好作文，家長(zhǎng)要注意訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察力，只有這樣，學(xué)生們寫(xiě)記敘文時(shí)，才能使自己的感覺(jué)器官變得更加靈敏，才能通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面深切感受到人物的外表及內(nèi)心的感情變化，也才能真正認(rèn)識(shí)人物的思想狀態(tài)和精神風(fēng)貌，這樣寫(xiě)出的人物才如見(jiàn)其人、如聞其聲，真摯感人。例如：許多同學(xué)寫(xiě)自己最熟悉的人的時(shí)候總是寫(xiě)媽媽?zhuān)偸菍?xiě)不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了媽媽不知什么時(shí)候?yàn)槲覀儾賱?，年紀(jì)輕輕就長(zhǎng)出了白頭發(fā)，這樣千篇一律的內(nèi)容，沒(méi)有一點(diǎn)新意。但是有位同學(xué)卻別開(kāi)生面地通過(guò)多種感官體驗(yàn)，同樣寫(xiě)母親的白發(fā)，卻讓人余味未盡，感嘆不已。他是這樣寫(xiě)的：我小心翼翼地從媽媽的衣服上拿下這根白發(fā)，似乎還留著媽媽的體溫;我把它放在掌心里，用手指輕輕地捻了幾下，有一點(diǎn)粗硬、厚重的感覺(jué);我又把它放在鼻子上聞了聞，似乎還有一縷飯菜的香味。通過(guò)這些淋漓盡致的細(xì)致描寫(xiě)，在我們面前展現(xiàn)出一位勤勞質(zhì)樸、任勞任怨不辭勞苦的母親形象，字里行間里充滿(mǎn)著對(duì)母親的尊敬和痛愛(ài)。這種以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，也突出了濃濃的親情。

（二）蘊(yùn)含深刻，余味無(wú)窮

家長(zhǎng)如何指導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)得波瀾起伏，耐人尋味呢？這就要求學(xué)生在寫(xiě)文章時(shí)，開(kāi)頭短小精悍，結(jié)尾收束有力，要多觀察，勤思考，多閱讀。只有這樣，寫(xiě)出的文章才會(huì)讓讀者有余音繞梁、余味無(wú)窮的感受。如有位學(xué)生寫(xiě)了一篇關(guān)于去品牌服裝店買(mǎi)衣服，售貨員微笑為顧客盡心盡力服務(wù)的文章，把他們對(duì)買(mǎi)衣服時(shí)的笑臉盈盈、一顰一笑的姿態(tài)以及百問(wèn)不厭、微笑相送的形象，寫(xiě)得淋漓盡致、細(xì)致感人，對(duì)售貨員的業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行了大肆贊揚(yáng)。本來(lái)文章到此已經(jīng)結(jié)束，但是作者就是在這美麗的外表之下寫(xiě)了自己受騙的過(guò)程，最后進(jìn)行了深深的思考：微笑雖然非常美，也能給人以愉悅的感受，但是，如果不能保證商品的質(zhì)量，再美麗的外表也會(huì)被人所唾棄。作者并深入分析：只有把微笑服務(wù)和產(chǎn)品質(zhì)量緊密結(jié)合在一起，才能贏得顧客的認(rèn)可和贊譽(yù)。通過(guò)后面的分析，使文章不僅不局限于內(nèi)容的表面，而且還很有深度。

四、緊跟時(shí)代，打造文章亮點(diǎn)

家長(zhǎng)要訓(xùn)練學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)不但要把文章寫(xiě)完，還要寫(xiě)出文質(zhì)兼美的文章，這就要求學(xué)生多聽(tīng)新聞廣播，深入了解社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)代步伐，了解世界敏感問(wèn)題，努力打造出文章的亮點(diǎn)。例如有位學(xué)生寫(xiě)了一篇“我讀懂了夜的心跳”，寫(xiě)的是現(xiàn)代有很多進(jìn)城打工的農(nóng)民工，他們都已經(jīng)成了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，但是也出現(xiàn)了很多問(wèn)題：孩子入學(xué)、住房問(wèn)題、留守兒童和老人等，即使我國(guó)采取了很多措施來(lái)幫助他們解決問(wèn)題，也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，但仍然還存在著很多問(wèn)題。這位考生通過(guò)深入觀察和分析，他讀懂了農(nóng)民工雖然住在出租房簡(jiǎn)陋的環(huán)境中，雖然生活是那樣清苦，他們卻一直挑燈夜戰(zhàn)，辛勤勞作，是他們創(chuàng)造了城市的美麗。

總之，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，千萬(wàn)不要操之過(guò)急，要讓學(xué)生平時(shí)認(rèn)真閱讀，勤于做筆記，更要多寫(xiě)、多背，持之以恒，并且要多觀察，勤思考，只有這樣，作文水平才能獲得更大的提升。

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[2]張雪蓮.淺議優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)策略[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2017（20）.

作者簡(jiǎn)介：丁來(lái)新（1972.11-），男，漢族，山東沂源人，大學(xué)本科，一級(jí)教師，研究方向：? 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

（責(zé)編? 林? 娟）