曹 磊 （合肥工業(yè)大學設(shè)計院（集團）有限公司，安徽 合肥 230002）

1 基地背景及建筑環(huán)境的闡述

合肥工業(yè)大學，以工業(yè)報國為志向，經(jīng)歷了75年燦爛輝煌的過往。為加強對外宣傳、弘揚工業(yè)報國精神，加強校際、國際交流，我們選址在屯溪路校區(qū)，斛兵塘西岸的核心辦公區(qū)老建筑改造成校史館。項目作為2020年10月建校75周年校慶使用，最終選址在斛兵塘以西，1#、3#辦公樓南側(cè)現(xiàn)狀建筑區(qū)的9棟單層建筑改造校史館，場地東西長120m，南北寬60m，是屯溪路校區(qū)的核心區(qū)域。場地環(huán)境宜人，但功能失效，現(xiàn)狀建筑廢置無人問津，場所沉寂。希望有機的處理新與舊的關(guān)系，既要滿足現(xiàn)在的功能需求,也要關(guān)注原生場地的文脈，讓沉寂的場地重生并散發(fā)出活力。

2 關(guān)于改造的思考

2.1 項目改造的原因

在國內(nèi)，自改革開放、經(jīng)濟復蘇以來，舊城改造以空前的規(guī)模和速度展開，處處皆是大拆大建。當前學術(shù)界認識到這一危機，涌現(xiàn)出大量舊建筑更新改造和建筑遺產(chǎn)的保護理論并賦予實踐，不光是文物，對舊建筑改造再利用認知的提升，對城市文脈傳承和集體記憶保存起到極大的引導和推進作用，對舊建筑的改造再利用勢在必行。建筑本身承載對校園文化和記憶，歷史信息應(yīng)被傳承下來。

2.2 改造的策略：現(xiàn)代并置的手法

吳良鏞院士提出的“有機更新”概念，從相對宏觀的角度對我們改造更新提出指導意見，他認為從城市到建筑，從整體到局部，如同生物體一樣是有機聯(lián)系，和諧共處的，主張城市建設(shè)應(yīng)該按照城市內(nèi)在的秩序和規(guī)律，順應(yīng)城市的肌理，采用適當?shù)囊?guī)模，合理的尺度，依據(jù)改造的內(nèi)容和要求，妥善處理關(guān)系，在可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上,探求城市的更新發(fā)展，不斷提高城市規(guī)劃的質(zhì)量，使得城市改造區(qū)的環(huán)境與城市整體環(huán)境相一致。

同濟章明教授提出的“向史而新”理念則更多地從微觀層面看待改造更新，即將歷史看作一個連續(xù)且不斷疊加的過程，新介入的元素既保持著對既有環(huán)境的尊重，同時又以一種清晰可辨的方式，避免和既有環(huán)境的附著與粘連，與之形成比對性的并置關(guān)系。

校史館的改造案例，是介于城市更新和建筑更新之間的校園建筑環(huán)境更新，結(jié)合以上理論采用現(xiàn)代并置的手法，以現(xiàn)代材料體現(xiàn)傳統(tǒng)，尊重環(huán)境融合疊加。改造的目的既包含過去，又在于將這些過去轉(zhuǎn)向未來。

圖1 校史館現(xiàn)狀建筑布置圖編號

圖2 校史館現(xiàn)狀

3 改造具體方法

3.1 梳理時間痕跡，收集保留歷史信息

歷經(jīng)時間更迭，表面雜亂，空間內(nèi)卻蘊藏著復雜的元素與信息，（除1#樓曾作為學校印刷廠使用，3#樓物業(yè)辦公，6#樓、9#樓水電科臨時辦公，其余均空置），我們需要抽絲剝繭，保留住十分寶貴的“時間痕跡”并以此為線索，盡可能保證原有場地的風貌。

首先，我們對原有院落中的環(huán)境、建筑、結(jié)構(gòu)構(gòu)造系統(tǒng)、植被樹木等進行了編號梳理，并對老建筑做了結(jié)構(gòu)安全性檢測鑒定，所有建筑安全性等級均為C級和D級（局部危房或者危房，需加固或拆除），給設(shè)計提供基礎(chǔ)資料。

1#建筑建于上世紀五十年代中后期，是工大建校最老的建筑之一，對這棟建筑我們做了一些調(diào)研走訪和查閱資料，起初的功能是作為活動、會議接待使用，八十年代作為學校印刷廠使用，后期廢置，建筑外立面為清水紅磚砌，四坡紅瓦廡殿頂，內(nèi)部為木梁架承重，外觀保存良好，內(nèi)部梁架結(jié)構(gòu)有失效老化部件，具有一定的歷史建筑價值，予以改造加固保留。

2-4#建筑、7-9#建筑后期臨時搭建系危房，建筑物無特色，空間不滿足改造要求，按原址拆除原位重建考慮。

5#建筑、6#生活泵房阻斷了場地中段的空間聯(lián)系和景觀視線，我們將其拆除打開，將南側(cè)的景觀融入，其間的兩個埋地圓形生活蓄水池作為特色痕跡被保留，強化場所記憶感。

場地入口的梧桐樹、兩顆大桂花樹、竹林、草地；場地西側(cè)的毛石擋墻以及校園中心景觀斛兵塘等都被我們梳理出來，作為有價值的環(huán)境予以保留和借鑒。

梳理的過程中，我們堅持一個原則：不破壞場地原有風貌，不增加場地建設(shè)強度，延續(xù)原有建筑的空間尺度和景觀特征。

3.2 建構(gòu)材料的并置與疊加

3.2.1 清水紅磚——傳統(tǒng)的延續(xù)

合工大有幾十年的清水紅磚墻歷史建筑，包括建于1950年的蘇式教學主樓，我們需要文脈延續(xù)，需要時間痕跡，就如我們需要思考從哪里來，我們到哪里去一樣，因此我們選擇保留延續(xù)歷史材料的建構(gòu)。

3.2.2 清水裝飾花格墻（幕）——磚的構(gòu)成

通過不同的構(gòu)造作法表達空間趣味，肌理構(gòu)成產(chǎn)生不同的光影變化。

3.2.3 鋼柱蘆席紋裝飾混凝土——粗野與現(xiàn)代的建構(gòu)

回廊系統(tǒng)采用200CM鋼柱支撐蘆席紋混凝土板，在構(gòu)造選擇上，我們嘗試將建筑中的工程問題轉(zhuǎn)化為空間體驗，作為一種切入途徑：使鋼與混凝土材料形成的植入空間同原建筑之間產(chǎn)生歷史對話關(guān)系。

清水裝飾混凝土板施工前進行試模，選擇好希望達到的紋理效果；做好管線等預埋，尤其燈罩預埋，還有開關(guān)線路避免電管的懸空下掛后期難補救，可以考慮從鋼柱里走線；此外蘆席模板要密實，最好采用自密實混凝土澆筑，避免振搗過度，漏漿石子貼底影響脫模效果。

3.2.4 耐候鋼——現(xiàn)代與歷史的對話

作為材料介入到舊有院落，門窗套，景觀水池、景墻都有體現(xiàn)。其較為暗沉的顏色與磚石及植物相互映襯。

3.2.5 水泥自流平地面——調(diào)性

采用水泥自流平地面，簡潔，易打理，適合展覽空間。

圖3 磚的光影

圖4 磚的肌理

圖5 總平面圖

3.2.6 屋面構(gòu)造系統(tǒng)（木梁架加固+鋼檁找平+襯板+巖棉+襯板+防水+鈦鋅板）——對比并置

原有瓦屋面年代久遠，漏水且無保溫做法，我們將失去強度木料進行更換，其余木梁采用鋼箍包裹原木加強徑向強度，木料清潔后刷保護漆，每品木屋架之間采用水平支撐加固處理辦法，屋面鋪鈦鋅板，質(zhì)輕使用壽命長，直立鎖邊防水性更好，免維護，遠期可回收利用,并且經(jīng)過計算新加荷載小于原有屋面荷載。

3.2.7 磚墻+高延性混凝土+巖棉+磚墻構(gòu)造——綠色建筑

保留原清水墻，內(nèi)側(cè)抹高延性混凝土加強，外貼夾心保溫構(gòu)造，再砌內(nèi)墻，夾心保溫構(gòu)造節(jié)能環(huán)保。

如此，新與舊、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的材料的并置與疊加，體現(xiàn)包容性與成長性，使得校園文脈在技術(shù)上得以傳承延續(xù)，發(fā)揮更大的價值。

4 改造的空間敘事主線

我們設(shè)計選擇將一套連廊系統(tǒng)植入歷史院落，連廊系統(tǒng)重塑了進入院落空間的秩序，使院落的空間劃分從“不明顯”到“清晰”,具有基本的展覽流線功能和園林的互為景致哲學，產(chǎn)生三個庭院和三個戶外場地，使建筑成為園林。“埏埴以為器，當其無，有器之用。鑿戶牅以為室，當其無，有室之用。是故有之以為利，無之以為用?！崩献釉凇兜赖陆?jīng)》中深刻闡釋了空間的“有”給人便利，“無”發(fā)揮了他的作用的哲學。我們采用空間敘事的手法，營造出三個不同氣氛的空間。

4.1 前院轉(zhuǎn)承

由黃山路正對校園小西門（香樟大道）進入開始前奏到1#樓前，形成前庭空間，風水上做轉(zhuǎn)承暗示空間的過渡，主入口連廊設(shè)計圓形空間開洞強化儀式感，連廊游走步移景異，考慮到和院落的觀景動線、對景動線以及和校園周邊建筑的互動；景觀設(shè)計簡潔，以青色小碎石為主，點綴少量冠狀植物和竹子，營造出山水氛圍，讓人收拾心情，沉靜下來去往參觀。4.2中院過渡

1#和3#展廳1100m，飽覽工大歷史文化和風采成果后，走出展廳進入拱型展廊，作為知名校友的風采展示區(qū)。拱廊框景對著大片綠色草地，完成了一個從內(nèi)向到半外向的心理變化，從封閉到敞亮的空間體驗。

4.2 水院升華

設(shè)計注重人的場所體驗，利用現(xiàn)狀水池砌筑了兩個圓形室外展廳——“樹的庭院（體現(xiàn)生命的茁壯）和水的庭院（追求靜謐永恒的氛圍）”，落在靜水面上互為景致，是對景觀場所的紀念性表達。人本地理學家段義孚在《蒼穹與爐臺》一書中，將人的存在看作在無限世界和具體住家之間的往返歷程和體驗。我們希望在場所有人的體驗，建立在建筑和無限外部環(huán)境中,具有一種很強的存在感。

從場地穿過水院，根據(jù)地形我們設(shè)計階梯報告廳——斛兵論壇消解高差，展時作為多媒體放映、交流活動場所，平時作為書店的閱讀區(qū)同書店相通；南側(cè)連廊下結(jié)合高差設(shè)人行坡道，同南側(cè)大草坪綠化產(chǎn)生不同標高上的互動，陽光透過下掛的裝飾磚幕裝置灑下斑駁的光影，場地的風帶著斛兵塘的水汽穿過，對場地的環(huán)境作“有無”空間上的詮釋。

這套連廊系統(tǒng)從西側(cè)校園香樟大道伸向斛兵塘景區(qū)，具有激活校園空間的關(guān)聯(lián)昭示性；他同時串聯(lián)起各個功能空間，自身也為戶外活動延展提供更多的場地，平時廊道亦可充當避雨的場所，提供校園行走的多種路徑。

圖6 連廊下光影斑斕的磚幕

圖7 水的中庭——四水歸堂的禪意

5 結(jié)語

合肥工業(yè)大學校史館改造項目業(yè)已建成，并完成了校慶接待任務(wù)，獲得了學校業(yè)主和校友、群眾的廣泛好評，我們所希冀的場地已被激活，看到人們在場所中拍照、錄像、休憩、閱讀、玩耍，完成了我們的設(shè)計初衷——植入了新的功能，激活了歷史信息，與場地原有的肌理發(fā)生關(guān)系；尊重環(huán)境，尊重過去，將歷史疊加，有機并置，使場所新生，完成了從大蜀山到斛兵塘；從城市到校園；從宏觀到微觀的時空對話。

圖8 落成的校史館全貌