摘 要：小學生是祖國的花朵，是祖國未來的希望。因此對于小學德育時效性的路徑研究，不僅能夠培養(yǎng)小學生的道德素養(yǎng)，還能切實落實素質教育的基本要求。本文旨在對小學德育的時效性路徑進行分析，以期促使我國小學德育實現可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：小學德育 時效性 路徑 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.094

在教育改革背景下，我國許多小學紛紛將德育提上日程，以期為小學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀打下基礎。不僅如此，優(yōu)秀的德育還能塑造小學生的行為，使其思想體系在道德情操方面得到充分鍛煉。但是，當前我國小學德育工作并未全面落實，如何提升小學德育時效性將成為急需解決的現實問題。下面就小學德育的時效性路徑進行分析。

一、開展豐富多彩的德育活動

受到生理因素影響，小學生往往活潑好動，且對學校舉辦的任何活動都抱有天然的好奇心和熱情。基于此，德育工作者應該積極為德育開展形式多種多樣的活動，從而吸引小學生參與德育的相關活動。讓小學生在體驗式的德育活動中，有效提高自身的道德素養(yǎng)。例如，在端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日中，德育工作者可以引導小學生為節(jié)日進行繪畫創(chuàng)作。在世界閱讀日中，德育工作者可以帶領小學生開辟讀書角，并開展相關的讀書活動。在世界環(huán)境保護日中，可以由德育工作者帶領小學生進行外出實踐活動，以撿拾垃圾的方式向小學生宣傳環(huán)境保護的重要性。

二、營造良好的師生關系

通常情況下，小學生出于對教師的畏懼心理，往往不愿意將內心的需求向教師傳達，教師也因此無法準確得知小學生的需求，而對小學生的培養(yǎng)產生錯誤的判斷。因此，教師需要通過換位思考的方法，站在小學生的立場考慮問題，才能真正了解小學生的根本需求。例如，當小學生犯錯時，應該采用錯誤引導的方式，耐心地為小學生解釋為什么犯錯，從而在小學生心目中樹立一個溫文爾雅的教師形象。

三、優(yōu)化德育隊伍建設

小學德育能否取得時效性，關鍵在于學校是否擁有一支優(yōu)秀的德育師資隊伍?；诖?，學校需要通過開展德育培訓會、開展網絡德育教學、聘請德育專家講座等形式，顯著提升德育工作者的德育技巧和方法。與此同時，學校還可以組織德育工作共同參與心理與法學的培訓。通過這種方式，一方面可以讓德育工作者深入熟知小學生的心理。另一方面，通過讓德育工作者學習法學，能使其對未成年保護法更加了解，從而在心理或身體上保護小學生。此外，學校在招聘德育工作者時，也應該將道德素養(yǎng)放在第一位，以此為實現小學德育時效性打造出一支優(yōu)秀的德育隊伍。

四、注重家校共育

小學德育工作不僅僅是學校單方面的責任，同時也是小學生家庭的責任。然而，盡管家長和教師都了解家校共育的重要性，但出于教師和家長的日常工作壓力等因素影響，致使家校共育流于形式。因此，為了促進家校共育在德育中落到實處，需要由學校出面，以為家長開辦德育班會的形式，向家長傳輸小學德育思想，并讓家長明確小學德育的重要性。通過聚集家校雙方的力量，能夠顯著提升小學生抵御不良風氣的能力。

綜上所述，通過開展豐富的德育活動、營造良好的師生關系、優(yōu)化德育隊伍建設以及注重家校共育等方式，能夠使小學德育工作的時效性得到充分發(fā)揮，進而在德育和小學生成長兩方面，都能取得長足進步。

參考文獻：

[1] 李巧莉《小學德育實效性的提升策略》，《西部素質教育》2019年第22期。

[2] 林曉暉《小學德育實效性低下的現狀分析及對策分析》，《才智》2020年第3期。

（陳明燕，女，漢族，江西省贛州市章貢區(qū)人。大學本科，中小學二級教師。贛州師范高等專科學校附屬小學，小學語文教育德育研究方向）

（課題項目：贛州市社會聯合會課題，課題名稱：小學德育實效性的路徑研究——以蓉江區(qū)某小學為例;課題編號：2021—028—0646）