李蘭

摘要：師生關(guān)系是學(xué)校教育中最基本的一種人際關(guān)系，和諧融洽的師生關(guān)系既是教育教學(xué)的目標(biāo)，也是教育教學(xué)中最寶貴的資源，同時，也能夠為提高教育教學(xué)效果奠定堅實的基礎(chǔ)。要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師必須要轉(zhuǎn)變陳舊觀念，努力全面提高自身素質(zhì)，同時教師也要掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，成為學(xué)生的良師益友。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系? 和諧融洽? 高中思政課

習(xí)近平總書記在新時期思想政治課教師座談會上發(fā)表重要講話時指出，立德樹人是教育教學(xué)工作的根本任務(wù)和神圣使命，青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年階段是學(xué)生漫漫人生旅途中的重要時期，政治教師要在這個“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵時期為學(xué)生種下“真善美”的種子，幫助他們扣好人生的第一顆紐扣。思政課擔(dān)負(fù)如此重要的德育任務(wù)，然而在學(xué)校思政課教學(xué)中，教學(xué)效果卻差強(qiáng)人意。贊可夫說：“就教育工作的效果來說，很重要的一點就是要看師生之間的關(guān)系如何，師生關(guān)系是重要的教育問題?！币虼?，政治教師在思政課教學(xué)中積極主動構(gòu)建和諧的師生關(guān)系就具有了極其重要的意義。

和諧，即和睦協(xié)調(diào)。在學(xué)校教育教學(xué)活動中，提高師生之間的配合默契度，教學(xué)相長，相輔相成，可以從三個方面入手。

一、以教師為主導(dǎo)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師要成為學(xué)生心目中敬重又熱愛的“良師”，既需要“學(xué)高”，更需要“身正”。這是教師的魅力所在，也是構(gòu)建和諧融洽師生關(guān)系的核心和基礎(chǔ)。

（一）努力提高師德修養(yǎng)

教師，不僅肩負(fù)著塑造人類的靈魂的光榮使命，對學(xué)生來說，更是一盞明燈，照亮著前行的路。但是要正確指引學(xué)生前行，明燈自身首先要亮，才能避免帶領(lǐng)學(xué)生走向歧途;要塑造學(xué)生高尚健康的靈魂，教師首先需要打磨自己的靈魂?！盁o德無以為師”，說的就是這個道理。當(dāng)一名教師擁有了高尚的師德，才能真正做到親近學(xué)生，并以此為基礎(chǔ)讓師生之間的關(guān)系變得更加融洽。政治教師尤其需要高尚的道德情操。只有胸懷家國天下，愛國、愛家、愛社會的教師，才能在教育教學(xué)中始終不斷傳遞正能量，為學(xué)生埋下“真善美”的種子，培養(yǎng)學(xué)生愛和希望的品質(zhì)，提高學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識。同時，教師也應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，言傳身教。愛崗敬業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不計較個人得失，教師身上的獨特魅力和科學(xué)“三觀”，會在日常教學(xué)中潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響，在教學(xué)生做學(xué)問的同時更教學(xué)生為人處世的方法，這才是教育的真諦和最終目的。

（二）提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

在經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化深入發(fā)展的今天，面對互聯(lián)網(wǎng)的普遍發(fā)展以及世界多元文化的不斷沖擊，教師需要更高的專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)。深入發(fā)展的專業(yè)知識、不斷更新的信息技術(shù)、密切關(guān)聯(lián)的青少年心理學(xué)、風(fēng)云變幻的國際形勢、與時俱進(jìn)的方針政策等，作為一名政治老師，對這些方面的內(nèi)容都需要不斷去學(xué)習(xí)并充實自己。教師的職業(yè)素養(yǎng)還體現(xiàn)在對教育的態(tài)度，作為教師，堅定的教育信念以及高度的責(zé)任感是關(guān)鍵。此外，教師也應(yīng)該意識到教師與學(xué)生是一個密不可分的整體，教師應(yīng)該積極樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，不斷拉近與學(xué)生之間的距離，調(diào)節(jié)好師生之間的關(guān)系。

（三）加強(qiáng)教師的心理素質(zhì)

高中階段的學(xué)生生理發(fā)育雖然趨于成熟，但是心理發(fā)育還不完善。他們明白自己是誰，又不太確定;知道自己想要什么，又容易動搖。他們渴望被肯定，渴望被理解，渴望認(rèn)清自己。如果教師只是一味地傳授書本知識，而忽視對學(xué)生心理需求的關(guān)注和理解，隔閡就容易產(chǎn)生。學(xué)生可能會采用一些對抗的方式來表達(dá)自己的心聲，如不按時完成作業(yè)，甚至在課堂上直接挑釁教師。因此，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，作為教師，除學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識以外，更要關(guān)注新時代青少年的心理變化，了解學(xué)生的各種心理需求。只有具備一定的心理學(xué)知識，教師才能跳出只關(guān)注考試成績的固定思維，看到學(xué)生的各種成長，及時地給予他們積極的肯定，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、認(rèn)識世界，塑造學(xué)生健全的人格。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)會換位思考

自古以來，中國傳統(tǒng)文化中“師道尊嚴(yán)”的觀念根深蒂固，很多人對教師抱有天然的本能的敬畏，而這種敬畏可能會讓師生關(guān)系日漸疏離。其實師生關(guān)系，只是人與人之間眾多關(guān)系中的一種，每個人都是生而平等的。師，之所以為師，是因為聞道在先，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。放下高高在上的架子，走到學(xué)生中間，傾聽學(xué)生的心聲，才能成為學(xué)生的朋友。

樹立師生平等的理念，教師要切實把學(xué)生當(dāng)作一個獨立的個體，一個有思想的人。作為教師，首先應(yīng)該尊重他們的學(xué)生，站在學(xué)生的立場上思考問題，并深切感受學(xué)生們內(nèi)心真實的情感。由于閱歷有限，經(jīng)驗不足，學(xué)生的想法可能不那么成熟理性，但是教師只需去引導(dǎo)，而不是糾正，更不要憑借自己的意念對任何學(xué)生產(chǎn)生偏見，留給學(xué)生自主選擇的機(jī)會，讓他們學(xué)會抉擇，理解責(zé)任，承擔(dān)后果，讓他們有機(jī)會按照自己的方式去書寫自己的人生。

三、改進(jìn)教育教學(xué)方法，拉近師生距離

當(dāng)學(xué)生們能夠親近他們的老師，或者尊重自己的老師時，才會愿意相信并積極學(xué)習(xí)老師傳授的知識。學(xué)生尊敬學(xué)識淵博、德高望重的“良師”，但是更喜歡朋友一樣的“益友”。在我的身邊就有一些能和學(xué)生打成一片的老師，他們的身邊總是圍繞著許多嘰嘰喳喳的學(xué)生，他們的課堂總是能讓學(xué)生如癡如醉。這些老師的工作方法、教育教學(xué)經(jīng)驗都有共性，對于構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系值得借鑒參考。

（一）提高教師主動的態(tài)度與意識

要想人與人之間建立起良好的人際關(guān)系，把握好自己很重要，積極主動更是建立良好人際關(guān)系的第一步。老師放下高高在上的師長架子，走到學(xué)生中間其實并不難，一句暖心的問候，一個直呼其名的招呼，一次促膝長談，甚至連一塊糖果也能發(fā)揮出巨大的作用，這樣，老師與學(xué)生之間的距離就會有所拉近，而且以這樣的方式老師也能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心里。

（二）營造和諧的課堂氣氛

如果說三尺講臺是一方舞臺。教師是舞臺上的演員，教室里的學(xué)生就是臺下的觀眾。教師大方得體的著裝、生動豐富的表情、恰到好處的肢體動作、熱情洋溢的語言都能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中參與到課堂的教學(xué)中去。

（三）政治生活源于現(xiàn)實生活

在高中思政課堂上構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系尤為困難。政治課理論性較強(qiáng)，對于學(xué)生來說比較枯燥難懂，同時又帶有鮮明而濃厚的意識形態(tài)色彩。而高中生正處于青春叛逆期，他們往往會認(rèn)為政治老師就是“黨代表”，政治課都是“假、大、空”，進(jìn)而抵觸思政課。在這樣的情況下，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系確實不容易。換一種思路，如何讓老師與學(xué)生之間產(chǎn)生情感上的共鳴是值得一試的好方法，教師在授課過程中，不要只干巴巴的講授政治方面的知識，而是可以采用一些案例分析或者討論的方法將要講授的內(nèi)容融入到課堂的討論中，這樣，也能夠在一定程度上提高思政課堂的活躍度。我在講《價值判斷與價值選擇》這一課時，首先拋給學(xué)生一個問題：“假如你正在路上行走，突然遇到了一個摔倒在地的老人，這時，你會不會去扶起那個摔倒的老人？”同學(xué)們立刻熱烈討論起來，絕大多數(shù)同學(xué)出于種種考慮都選擇不扶。這時，我拿出了生活中的真實案例與同學(xué)們分享：我校五位同學(xué)曾在大蜀山做公益活動，路遇一位老人突發(fā)疾病危在旦夕，這五位同學(xué)輪流把老人背下山去，老人因得到及時救治而脫離險境，事后五位同學(xué)悄然離去。這樣發(fā)生在身邊做好事不留名的鮮活案例，讓同學(xué)們陷入了沉思，書上的理論知識也就不那么空洞了，也讓學(xué)生領(lǐng)悟到，原來生活就是政治，政治就是生活！

總之，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友，是素質(zhì)教育和新課改的必然要求，也是教師豐富自己，發(fā)展自己，實現(xiàn)教師職業(yè)理想的必然途徑，更為學(xué)生的身心自由、健康發(fā)展創(chuàng)造了溫馨寬松的空間。

參考文獻(xiàn)：

贊可夫.和教師之間的談話[M].北京：教育科學(xué)出版社，1999.