唐業(yè)權(quán)

摘要：當(dāng)今社會(huì)日新月異，新事物和新理念層出不窮。英語(yǔ)老師的教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教師角色，領(lǐng)會(huì)新一輪課程改革理念，大膽嘗試新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生大膽和說(shuō)英語(yǔ)的能力，可以用英語(yǔ)分析和解決問(wèn)題，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教師角色? 課標(biāo)理念? 課堂教學(xué)

新課程改革對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了一系列的新挑戰(zhàn)，為了盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變革的要求，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)方面的新理念，大膽嘗試新的教學(xué)方法。時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)習(xí)新媒體、新技術(shù)的機(jī)會(huì)，并在英語(yǔ)課堂教學(xué)中體現(xiàn)和運(yùn)用，繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面教育教學(xué)理論知識(shí)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

一、重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教師角色

立德樹人，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，要求教師要重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教師角色，摒棄固有的課堂教學(xué)思維定式。在課堂教學(xué)方式上大膽創(chuàng)新，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)技巧，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂四十五分鐘老師有激情地教學(xué)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與每一項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到師生教學(xué)相長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，重視每個(gè)點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成強(qiáng)烈的需求，就像人在缺乏水和食物時(shí)的饑渴感一樣。這樣學(xué)生們就能隨時(shí)隨地?cái)D出時(shí)間，并利用好時(shí)間，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間上和積極主動(dòng)性的有效保證。促使學(xué)生們相互合作學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造濃厚的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，幫助向自己請(qǐng)教的同學(xué)。在這個(gè)互相幫助的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)自己的學(xué)習(xí)也能夠產(chǎn)生促進(jìn)作用，同時(shí)能夠體驗(yàn)到助人為樂(lè)的愉悅感，有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高。

多年以來(lái)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我習(xí)慣于傳授英語(yǔ)知識(shí)，英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)講解占據(jù)課堂大部分的時(shí)間。老師一張嘴講，一支粉筆板書，學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)地用心做筆記。這樣一節(jié)課下來(lái)，老師講了很多知識(shí)點(diǎn)，但學(xué)生只顧一味地記筆記，缺乏用英語(yǔ)思考及分析問(wèn)題的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣就造成了學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)言交際情境中聽不懂英語(yǔ)，說(shuō)不出規(guī)范地道的英語(yǔ)，即被經(jīng)常詬病的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課標(biāo)提出的課程理念時(shí)，我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教師要在備課和課堂教學(xué)方式上進(jìn)行徹底轉(zhuǎn)變，讓課堂成為師生共建的高效互動(dòng)課堂。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者也可以轉(zhuǎn)變自身一味地被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況，成為自主合作探究的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

二、加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高是打造互動(dòng)高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要途徑之一。一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，嘗試多種學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和復(fù)習(xí)鞏固的良好習(xí)慣，不斷增強(qiáng)自己迎難而上、克服困難的意志品質(zhì)。幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力尤為關(guān)鍵。引導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)困生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，保持積極、愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在解決一個(gè)個(gè)小而簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。學(xué)生們?cè)谟龅綄W(xué)習(xí)障礙時(shí)，能夠激勵(lì)自己堅(jiān)持不放棄，由淺入深、循序漸進(jìn)地分析語(yǔ)言現(xiàn)象，必要時(shí)與其他同學(xué)合作探究出語(yǔ)言規(guī)律，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持大膽嘗試，自我調(diào)控和管理，利用多種途徑獲取適合自己的學(xué)習(xí)資源，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，經(jīng)常探索并總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，清楚了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，克服消極被動(dòng)的情緒，及時(shí)調(diào)整到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。樹立時(shí)時(shí)刻刻學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的意識(shí)，力爭(zhēng)完成自己制訂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力成為一名有學(xué)習(xí)能力的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。教師致力于讓每一位學(xué)生都能夠提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，追求全面而多樣的發(fā)展，助力把班級(jí)打造成一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、充滿生機(jī)活力的團(tuán)隊(duì)。

通過(guò)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能夠助推英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高。

三、打造互動(dòng)高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)

踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的理念、策略原則，我認(rèn)為教師首先要對(duì)英語(yǔ)教師角色進(jìn)行新的定位，運(yùn)用新媒體、新技術(shù)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，師生在課堂上實(shí)現(xiàn)雙向以及多向互動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，讓學(xué)生們都能在英語(yǔ)課堂學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

筆者于2019年暑期參加教師繼續(xù)教育“充電”，學(xué)習(xí)電子交互式白板技術(shù)——希沃白板五。新學(xué)期伊始，運(yùn)用所學(xué)技術(shù)開展電子教案?jìng)湔n，利用多種資源制作互動(dòng)性課件，為打造師生共建課堂做準(zhǔn)備。在備課中重視運(yùn)用希沃白板中的課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生們的課堂互動(dòng)活動(dòng)，使其積極參與課堂活動(dòng)，期待學(xué)生在輕松的游戲中習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去嘗試使用英語(yǔ)獲取并分析信息，分析并解決問(wèn)題，保證高品質(zhì)的聽力和閱讀量的輸入，這將有利于學(xué)生體驗(yàn)地道的英語(yǔ)，為自然流利地說(shuō)寫英語(yǔ)提供了有效的保障。這樣打造出的課堂就有可能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)“一言堂”“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的課堂教學(xué)情境中學(xué)習(xí)操練，有望提高聽說(shuō)技能和交際能力，在今后學(xué)習(xí)工作中可以用英語(yǔ)自由表達(dá)和交流，也能夠?qū)ο袊?guó)式的“啞巴英語(yǔ)”學(xué)習(xí)形勢(shì)有所幫助。

教師要積極學(xué)習(xí)和掌握新媒體、新技術(shù)，并堅(jiān)持運(yùn)用到課堂中，增加課堂互動(dòng)性、趣味性，讓課堂教學(xué)更高效，寓教于樂(lè)，學(xué)生們積極輕松參與，能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。2020年春季學(xué)期全國(guó)中小學(xué)開學(xué)時(shí)間受到新型冠狀病毒肺炎影響延遲，為了減少延遲開學(xué)的不利影響，學(xué)校要求老師們引導(dǎo)學(xué)生在家自學(xué)，預(yù)習(xí)新學(xué)期課程。傳統(tǒng)課堂無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面有效的遠(yuǎn)程指導(dǎo)，筆者運(yùn)用之前暑期學(xué)習(xí)的希沃“云課堂”功能，組織學(xué)生們足不出戶地參與新學(xué)期課程自學(xué)活動(dòng)。

教師安全高效地在家進(jìn)行課堂授課，指導(dǎo)學(xué)生們有效自主預(yù)習(xí)，為新學(xué)期開學(xué)爭(zhēng)取寶貴的時(shí)間，學(xué)生們課下作業(yè)可以通過(guò)班級(jí)優(yōu)化大師獲取，第一時(shí)間對(duì)學(xué)生手機(jī)上傳的作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一的批改、點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生們答疑解惑，保證學(xué)生們的預(yù)習(xí)效果。與傳統(tǒng)課堂相比，使用這種空中網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)方式時(shí)，雖然有師生、生生之間互動(dòng)性不足的缺點(diǎn)，但是能夠不斷地給學(xué)生們提供自學(xué)指導(dǎo)，提高預(yù)習(xí)新課程的效率，幫助學(xué)生們找到自主學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，同時(shí)也可以為新學(xué)期和學(xué)生們一起打造高效互動(dòng)的英語(yǔ)課堂做準(zhǔn)備。

總之，立足于追求英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效，重新認(rèn)識(shí)教師在課堂教學(xué)中的角色，大膽嘗試多種教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中運(yùn)用新媒體新技術(shù)，打造師生教學(xué)相長(zhǎng)的共建互動(dòng)性課堂。摒棄過(guò)時(shí)的教學(xué)方法，時(shí)刻牢記新課程理念，豐富課堂教學(xué)形式，接受英語(yǔ)課程改革提出的挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，期待能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)效果最大化。

參考文獻(xiàn)：

中華人民共和國(guó)教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2018.