楊海文 鄒芳

《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導(dǎo)綱要》）的印發(fā)為學(xué)校體育教學(xué)改革提供了重要的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。在教學(xué)目標(biāo)上，圍繞習(xí)近平總書(shū)記提出的“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”四位一體目標(biāo)要求，系統(tǒng)闡釋了其改革目標(biāo)與操作方略，并提出“打造高質(zhì)量體育課堂，使學(xué)生在‘知識(shí)、能力、行為、健康諸方面得到全面提升”。一線體育教師該如何在體育課堂上運(yùn)用“教會(huì)、勤練、常賽”一體化的系統(tǒng)性教學(xué)思路與方法實(shí)施有效教學(xué)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，值得體育教育工作者深思。

一、《指導(dǎo)綱要》對(duì)于教學(xué)過(guò)程的改革要求

筆者認(rèn)為，教學(xué)中“教會(huì)、勤練、常賽”體現(xiàn)為：“教會(huì)”應(yīng)遵循體育教育規(guī)律，采用循序漸進(jìn)、因材施教、分層教學(xué)等手段，教會(huì)學(xué)生健康與安全知識(shí)、體能鍛煉方法以及基本運(yùn)動(dòng)技能、專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，為健康人生奠基，為運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽護(hù)航;“勤練”應(yīng)在把握運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律的基礎(chǔ)上，將體育課一半以上的時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并合理安排練習(xí)密度，科學(xué)定位運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，開(kāi)展好大課間、課外活動(dòng)和家庭體育鍛煉，彌補(bǔ)課上練習(xí)的不足;“常賽”則依據(jù)青少年學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、樂(lè)于表現(xiàn)等心理特點(diǎn)開(kāi)展比賽活動(dòng)，充分滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求，做到“教學(xué)比賽課課有，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽常常在，周、月、季、年有比賽”。

目標(biāo)明確后，應(yīng)將體育教師對(duì)“教會(huì)、勤練、常賽”的理解情況，體育課堂駕馭能力的改善情況，體育教師參與培訓(xùn)尤其是培訓(xùn)后教學(xué)能力的提高程度，以及體育教師基于新形勢(shì)、新理念對(duì)“全面育人”系統(tǒng)性的把握情況等納入體育教學(xué)改革的過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)之中。

二、《指導(dǎo)綱要》對(duì)于組織管理的改革要求

1.促進(jìn)體育教師不斷成長(zhǎng)

要將《指導(dǎo)綱要》完整落地，學(xué)?？赏瞥鲆幌盗斜Ｕ洗胧?。如，上好每1節(jié)體育課，落實(shí)好1小時(shí)校內(nèi)體育活動(dòng)，選擇符合學(xué)情的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在教學(xué)中保證學(xué)生的學(xué)練有一定的強(qiáng)度和足夠的運(yùn)動(dòng)量。此外，體育教師應(yīng)著重提升教學(xué)和組織水平，加大學(xué)科融合力度，轉(zhuǎn)變教育觀念，向“發(fā)展型”“卓越型”教師轉(zhuǎn)變。

2.充分保證課時(shí)數(shù)

《指導(dǎo)綱要》中的“課時(shí)保障”部分明確提出“在基本保障小學(xué)1-2年級(jí)每周4節(jié)體育課，小學(xué)3年級(jí)以上至初中每周3節(jié)體育課，高中每周2節(jié)體育課的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)中小學(xué)各學(xué)段根據(jù)學(xué)校實(shí)際適當(dāng)增加每周體育課時(shí)，義務(wù)教育階段可每天1節(jié)體育課，高中階段保障每周3節(jié)體育課以上”。保證課時(shí)數(shù)是教師充分發(fā)揮體育育人功能，開(kāi)展體育教學(xué)工作的重要抓手，為“教會(huì)、勤練、常賽”提供了時(shí)間保障。

3.增加學(xué)生自主選擇性

《指導(dǎo)綱要》中明確提出“體育課的時(shí)間中小學(xué)一節(jié)40（或45）分鐘，每節(jié)課應(yīng)該包括10分鐘左右的基本運(yùn)動(dòng)技能、20分鐘左右結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)技能學(xué)練及組織對(duì)抗性比賽和放松拉伸等”，明確了小學(xué)、初中、高中階段課堂教學(xué)的任務(wù)和要求，增加了學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，提出了“體育選項(xiàng)走班制”“體育俱樂(lè)部制”等組織形式，從而提高學(xué)生的參與興趣，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和專(zhuān)項(xiàng)化發(fā)展需求。

三、《指導(dǎo)綱要》為加快體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展指明方向

1.體育教師要有較高的站位

體育教師應(yīng)貫徹黨的教育方針，以育人為主線，強(qiáng)化“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，注重觀念的及時(shí)轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為中心，樹(shù)立“以學(xué)定教”的新觀念，更好地發(fā)揮體育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。體育教師在推進(jìn)教學(xué)改革的過(guò)程中，需要高度重視提升自身修養(yǎng)，以高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求使自己成為一名合格的體育教育者。

2.體育教師要注重自身能力的提升

基于《指導(dǎo)綱要》提出的“重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生健康知識(shí)、基本運(yùn)動(dòng)技能和專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”，體育教師應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)、不斷學(xué)習(xí)，不能僅停留在熟悉某一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)的觀念上，要確保“一專(zhuān)”，更要體現(xiàn)“多能”，要掌握全面系統(tǒng)的知識(shí)技能體系，既要掌握“教會(huì)”學(xué)生的教學(xué)方法和技巧，又要把握“教會(huì)、勤練、常賽”在教學(xué)中的應(yīng)用，組織實(shí)施“體育選項(xiàng)走班制”的教學(xué)形式等。

3. 體育教師要關(guān)注教學(xué)改革的動(dòng)向

體育教師應(yīng)有鉆研精神，能夠靜下心來(lái)潛心研究，尤其要深入了解教學(xué)改革中遇到的新情況、新問(wèn)題、新動(dòng)向，并積極探討解決問(wèn)題的新思路、新方法，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)。體育教師只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研能力的同步提升，才能發(fā)揮二者相互促進(jìn)的積極作用。