余常清

【摘要】小學(xué)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍和班級(jí)課堂紀(jì)律對(duì)于提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和養(yǎng)成良好習(xí)慣具有重要意義。班主任是營(yíng)造良好班級(jí)氛圍的關(guān)鍵和核心，班主任在踐行職責(zé)過(guò)程中，應(yīng)努力走近學(xué)生，研究學(xué)生，以便順利建設(shè)班級(jí)。通過(guò)開展活動(dòng)，輔以多元評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)優(yōu)秀班集體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班主任;班級(jí)建設(shè);學(xué)生發(fā)展

小學(xué)生天性活潑愛玩，需要一個(gè)良好的班級(jí)氛圍來(lái)引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀班級(jí)，不僅便于有效教學(xué)的進(jìn)行，而且利于加強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)，益于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力，功于學(xué)生的健康發(fā)展。作為班級(jí)的負(fù)責(zé)人，班主任的教學(xué)策略和管理理念對(duì)于打造良好的班級(jí)氛圍發(fā)揮著最核心的作用?？梢哉f(shuō)，一個(gè)好的班主任，會(huì)感染和激勵(lì)一大批學(xué)生努力學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。下面我將結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀班主任的實(shí)力與參閱部分班級(jí)管理名著，淺談如何踐行班主任職責(zé)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

一、走近學(xué)生，了解學(xué)生

作為一名班主任，自從接手班級(jí)的那一刻起，便應(yīng)扛起那份光榮卻又繁重的職責(zé)，履行掌舵者的責(zé)任，視學(xué)生為自己的“命運(yùn)共同體”。班主任要想真正幫助到學(xué)生，首先是要做到全面細(xì)致地了解學(xué)生。

走進(jìn)學(xué)生圈，融入學(xué)生心，有效了解學(xué)生是班級(jí)管理的良好開端。班主任應(yīng)善于面對(duì)班級(jí)建設(shè)的不同時(shí)期，選擇與采用不同的研究方法去了解學(xué)生。當(dāng)處于班級(jí)建設(shè)初期，班主任可以通過(guò)書面調(diào)查以及座談詳細(xì)與初步地了解整個(gè)班級(jí)群體與班級(jí)中每個(gè)個(gè)體;當(dāng)處于班級(jí)建設(shè)與完善中，班主任應(yīng)走入學(xué)生圈，與學(xué)生融為一體，處處留心，時(shí)時(shí)留意，事事關(guān)心，感受與觀察學(xué)生的變化，并予以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)與引導(dǎo)，伴之必要的懲罰。

作為班主任的我們應(yīng)牢記“只要班級(jí)存在，了解學(xué)生必在”。在整個(gè)研究學(xué)生的動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，我們應(yīng)時(shí)刻告誡自己研究學(xué)生是為了更好地發(fā)展學(xué)生，我們應(yīng)戴著愛的帽子去了解學(xué)生，應(yīng)以尊重地方式去研究學(xué)生，讓學(xué)生愿意敞開心扉。

二、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，培育優(yōu)秀班集體

“培養(yǎng)優(yōu)秀班集體”是每個(gè)班主任夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。于是乎，我們想方設(shè)法去探尋培養(yǎng)優(yōu)秀班集體的方法。那何為優(yōu)秀的班集體呢，“仁者見仁智者見智”，但必有共同點(diǎn)。優(yōu)秀班集體必有一切為了全體學(xué)生的全面發(fā)展的目標(biāo)，攜之有一定民主的規(guī)章制度，附之良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，而每位成員都能積極主動(dòng)地參與班級(jí)的事物管理與活動(dòng)中，從而能夠健康地成長(zhǎng)，積極地學(xué)習(xí)。

班主任在班級(jí)建設(shè)班級(jí)過(guò)程中，一定要有眼光，也就是說(shuō)班主任應(yīng)結(jié)合班級(jí)整體情況與學(xué)生個(gè)體情況以及整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)與校規(guī)等確立短期、中期與長(zhǎng)期地目標(biāo)。而這個(gè)目標(biāo)地確定過(guò)程應(yīng)該有全體學(xué)生的參與，學(xué)生只有清楚地了解班級(jí)的各項(xiàng)目標(biāo)才能很好地融入這個(gè)大家庭，管理自己的行為。但鑒于小學(xué)生的年齡特征，一直力比較薄弱，易動(dòng)搖，自制力不強(qiáng)。故在落實(shí)目標(biāo)的途中，我們應(yīng)予以必要的班級(jí)規(guī)章制度做繩索，讓學(xué)生清晰地明確哪些能做、哪些不能為，并應(yīng)實(shí)時(shí)監(jiān)督與調(diào)控。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的行為予以及時(shí)表?yè)P(yáng);發(fā)現(xiàn)不好的行為必需指出與教育，予以矯正，并實(shí)時(shí)監(jiān)督，看其改正程度。但面對(duì)不同的學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)采取不同的措施，讓其心甘情愿向上發(fā)展。

三、開展多彩活動(dòng)，促進(jìn)多元發(fā)展

每位學(xué)生都是有靈魂的，在他們可愛的皮囊下藏著多元的思想，隱著多維的發(fā)展能力與程度。尤其是小學(xué)生，他們正處于發(fā)展的高峰期，我們應(yīng)善于抓住機(jī)會(huì)，為他們的多元發(fā)展提供舞臺(tái)。我們熟知大部分小學(xué)生骨子里易于表現(xiàn)，愛于展示自己，望于獲得大家的認(rèn)可，享受于每次掌聲。所以作為班主任的我們應(yīng)抓住此特點(diǎn)，為學(xué)生搭建一定的平臺(tái)，而活動(dòng)即是最好的舞臺(tái)。

多彩的活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生樂(lè)趣，使學(xué)生精神面貌煥然一新;同時(shí)，活動(dòng)能夠發(fā)展學(xué)生的社交與組織能力，利于學(xué)生今后走入社會(huì);當(dāng)然，活動(dòng)能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí);還有，活動(dòng)能夠提高學(xué)生的歸屬感于榮譽(yù)感，從而提高學(xué)生的幸福感;順之，活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，燃燒自己;最后，活動(dòng)能夠?yàn)榻處熍c學(xué)生之間搭建“愛的橋梁”，共同發(fā)展，互敬互愛。

值得注意的是，班主任應(yīng)該每次的活動(dòng)目標(biāo)都是多樣的。而學(xué)生是多種的，所以在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)“活動(dòng)盡學(xué)生用，百花爭(zhēng)艷”，讓每位學(xué)生感受到參與活動(dòng)是樂(lè)趣的、舒適的，而不是為了“活動(dòng)而活動(dòng)”，也不是“為了任務(wù)而活動(dòng)”。總之，我們應(yīng)讓學(xué)生在享受多彩的活動(dòng)中，能夠加強(qiáng)道德建設(shè)，獲得更多的知識(shí)，提高安全、紀(jì)律等意識(shí)，發(fā)展各項(xiàng)能力，從而愛上班級(jí)、愛上校園。

雙休日假期結(jié)束后，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)帶來(lái)了自己的作品，雖然作品質(zhì)量參差不齊，但畢竟是同學(xué)們親身經(jīng)歷的、親手制作的，所以他們特別有成就感。勞動(dòng)委員收上來(lái)后，我把作品全部布置到了文化墻上?？粗约旱恼掌霈F(xiàn)在了班里，孩子們別提有多開心了。借此機(jī)會(huì)，我語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勵(lì)道：“同學(xué)們制作的勞動(dòng)卡紙作品非常精美，老師相信大家都體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，老師希望同學(xué)們能持之以恒，讓勞動(dòng)成為一種習(xí)慣、一種品質(zhì)、一種素養(yǎng)！”從那之后，班級(jí)里的勞動(dòng)積極性有了明顯提高。

班主任的工作“繁不勝防”，看似簡(jiǎn)單卻繁瑣，看似輕松卻瑣碎，看似有規(guī)則卻無(wú)定法。故而我們每位班主任應(yīng)認(rèn)真履行自己的職責(zé)，持有耐心與愛心去關(guān)心這個(gè)集體中的每位孩子，促其快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，多元地發(fā)展。

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