王生欽

【摘要】在小學階段，給小學生講解語文，會提高學生的語言表達能力和寫作能力，而且閱讀也是當前語文教學的重要組成部分。需要在閱讀課堂上，重點提高同學們的識字能力、閱讀能力，以培養(yǎng)同學們綜合的閱讀素養(yǎng)，進一步通過閱讀來拓寬學生的視野。課外閱讀可提升學生的閱讀水平，因此在閱讀課堂上，教師講解一些有深度的閱讀技巧，來提高他們的綜合表達能力和閱讀水平。

【關(guān)鍵詞】小學;中高年級;語文;拓展閱讀教學

目前，隨著我國新課改的不斷推進，國家的教育部門也對學生閱讀更加關(guān)注。當前閱讀是小學同學的一個重要學習組成部分，閱讀也是影響同學們其他學科學習。因此，小學生們都可以通過提高自己的語言表達能力和交流能力，通過閱讀去拓寬自己的視野，而且通過閱讀也能夠逐步培養(yǎng)自己的思考能力、邏輯思維能力和想象能力。教師們也要在日常的課堂教學中，去拓寬自己的教學方法，以及創(chuàng)新教學模式，改變現(xiàn)有的閱讀課堂枯燥的不良現(xiàn)狀，使同學們能夠在愉快的學習氛圍下，學習學到更多的知識。在中高年級的語文教學講解中，由于這些同學已經(jīng)有了一定的識字能力，而且思考能力也在逐步的提升，教師要通過閱讀來培養(yǎng)同學們的想象能力和思考能力。

一、小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀

（一）教學的氣氛不夠濃厚

目前，在一些小學里，雖然教師推動了傳統(tǒng)教學的模式轉(zhuǎn)變，但是有些教師自己的思維比較傳統(tǒng)。在教學方法上，教學課程實際上仍然存在著滯后的特點，不能夠適應(yīng)當前新教材發(fā)展要求，傳統(tǒng)的教學模式就會制約同學們的閱讀水平的提升。傳統(tǒng)的教學模式，由教師在黑板上分別來寫字講課，這就忽略了在整個閱讀課堂上學生的主體地位，一些學生過多關(guān)注于聽課，但是老師忽略了與學生之間的溝通交流，聯(lián)系互動性比較低，造成同學們的閱讀效果不佳。

（二）教學的設(shè)備相對比較落后

在當前的信息時代下，信息時代誕生了很多新媒體，如計算機設(shè)備應(yīng)用到小學課堂上，這些新媒體設(shè)備會直接提高現(xiàn)有課堂教學效率，而且會給小學語文的閱讀課堂帶來更多的樂趣，讓同學們能夠通過在日常的閱讀中去獲得更多的知識。在閱讀課上，也會逐步去拓寬同學們的視野。但是目前一些小學的教學設(shè)備比較落后，教學設(shè)備陳舊，在閱讀課堂上，并沒有教師去推動多媒體設(shè)備的升級換代，缺乏高端的信息媒體設(shè)備的支持，就會使閱讀的教學受到許多的阻礙。

（三）教師對學生的閱讀能力培養(yǎng)沒有太深的認知

在小學的學習階段中，很多的教師認為沒有必要給同學們?nèi)ブv解太多的閱讀理解和寫作知識，只要按照教材的內(nèi)容去給同學們講解課文，讓同學們識更多的字，學習一些基本的寫作語法及注意積累詞語生字，就完成了新課堂給予其的教學任務(wù)。但是語文的學習是個全面的過程，需要同學們在閱讀中去拓寬自己的視野，而且能夠?qū)W習一些社會常識、歷史知識。在閱讀中，就會培養(yǎng)同學們的寫作能力和語文素養(yǎng)，進而通過閱讀去給同學打下扎實的語文基礎(chǔ)，一些教師在課堂上只是按部就班完成教學任務(wù)，完全沒有認識到拓展同學們課外閱讀的重要性，也不能夠認識到課外閱讀對同學們未來發(fā)展也有重大的影響意義。

（四）教師的課堂教學脫離了學生們的主體

在語文的閱讀課堂教學中，有些教師主要工作就是去講解文章中的詞語、語法，但是沒能夠讓同學們?nèi)ブ鲃拥乃伎?。在閱讀學習中，也未能夠由教師給同學提出更多的問題，那么造成學生們按部就班的學習、思維比較固化，不太思考。教師的講解也脫離了那個課堂，使同學們的思考出現(xiàn)偏差，也有些同學過度地關(guān)注于教師的講課，也能夠?qū)處熖岢隽藛栴}做好細致的分析和思考。有一些同學不敢在課堂上去回答老師的問題，也缺乏與老師之間的溝通交流。

二、小學語文拓展閱讀的策略

（一）通過聯(lián)系點來進行拓展

在小學的語文教學過程中，由于在課堂上的時間很少，但是中高年級的小學生卻需要通過閱讀大量課外讀物來培養(yǎng)自己的閱讀能力和寫作，以及提高自己的文學思維，這樣才能夠為后續(xù)的其他學科學習和未來的語文學習而建立基礎(chǔ)。因此，在課堂上，就要由教師將課外閱讀與課內(nèi)的語文教材的閱讀相結(jié)合。建立課內(nèi)課外聯(lián)系點，來進行拓展課外的閱讀，讓同學們能夠在課文中，去深入領(lǐng)悟課文的意思，然后根據(jù)考課文相關(guān)的內(nèi)容來延展課外的閱讀活動。例如，讓同學們在節(jié)假日可以學習更多的課外讀物，例如，可以讓同學們?nèi)ラ喿x《十萬個為什么》、《灰姑娘》等相關(guān)的國外經(jīng)典名著，進而去激發(fā)同學們對課外讀物的熱情。

興趣是學生最好的老師，語文教師在給同學們安排一些課外的閱讀任務(wù)，結(jié)合同學們讀物的喜好和興趣來進行書目的編制，去逐步拓寬同學們的閱讀范圍。例如在《高爾基》這一篇課文中，表達了不同種對小男孩的態(tài)度，由此可以看出，在本文有兩種情況表達，可以根據(jù)文章作者情感表達來去引導(dǎo)同學們?nèi)ニ伎?。如果同學們見到高爾基會怎么做，通過一連串的題目去誘發(fā)同學們對課文的理解，讓同學們可以在網(wǎng)上去搜集相關(guān)高爾基的這個作品，也可以去書店去購買相應(yīng)高爾基的書籍作品，讓同學們通過閱讀課外讀物，來加深對課文內(nèi)容的深度理解。

（二）從語文教材出發(fā)來激發(fā)出學生的閱讀興趣

教師們要深度挖掘現(xiàn)有語文教材內(nèi)容，通過語文課文來實現(xiàn)知識的延展。根據(jù)教材目錄，去引導(dǎo)同學們閱讀課文的經(jīng)典讀物，教師就可以針對部分篇章來給同學們推薦國內(nèi)外經(jīng)典的名著，讓同學們自主寫課外閱讀讀后感。通過閱讀一些課外讀物來拓寬學生的視野，而且也能夠通過課外讀物的學習，也加深對課文的理解。在講解一些古詩時，教師就可以帶著同學們?nèi)ビ^看一些視頻音頻，來豐富課堂的教學內(nèi)容，而且也可以幫助同學們?nèi)ゼ由顚χR的記憶和理解。教師要給同學們選擇合適的課外讀物書籍，由于當前教科書內(nèi)的內(nèi)容是不斷的變更，不斷地增加，不斷地完善課本內(nèi)的教材內(nèi)容。但是教學方式比較單一，學生的知識結(jié)構(gòu)面難以進行有效的拓展，這時就會使同學們閱讀學習受到阻礙。結(jié)合同學們閱讀的興趣和期望，在教學中，由教師們給同學們適當?shù)耐扑]一些四大名著，來激發(fā)同學們對這些讀物的閱讀興趣。另外，推薦了讀書清單，引入一些經(jīng)典的圖片以及比較簡單的文字，這樣才能夠切合同學們的閱讀習慣，也可以推薦一些國外的兒童讀物，讓同學們?nèi)チ私鈬獾臍v史文化。