張永峰

摘 要：滾動復習是任何學段的學生都不可缺少的學習方式，結合積累的教學經驗，重點論述滾動復習的必要性、途徑，以及取得的成效，得出滾動復習在打造高效課堂中有明顯作用的結論。

關鍵詞：滾動復習;高效課堂;作用

一、滾動復習的必要性論證

1.艾賓浩斯遺忘規(guī)律

記憶是過去的經驗在頭腦中的反映，也是人腦對經驗的識記、保持、回憶和再現(xiàn)的過程，而滾動復習則是對知識記憶的強化。由艾賓浩斯遺忘規(guī)律可知：遺忘在學習之后立即開始，最初遺忘速度很快，隨著時間的推移，遺忘的速度逐漸減慢，即遺忘的進程是不均衡的，是先多后少、先快后慢，呈負加速型。教師通過對知識點的有效梳理和對知識結構的邏輯劃分，利用一定規(guī)律的滾動復習來強化記憶，提升學生學習效率，從而達到構建高效課堂的目的。

2.學習動機對學習效果的影響

美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機水平一般有利于學習效率的提高，在具體學習過程中，為了使學習更有成效，就要避免過高和過低的動機，只有當學習動機的強度處于最佳水平時，才能產生最好的學習效果。動機水平的掌握對于老師來講也是一個極大的挑戰(zhàn)，因為根據(jù)當?shù)噩F(xiàn)行的中考改革方案，中考考試科目多達12門，在種類繁多的考試科目強大的壓力下，學生要想做到各學科成績的優(yōu)化，對各學科時間的合理分配就顯得尤為重要，這時候就需要老師對每個學生的學情有較為熟悉的了解，只有這樣才能在老師的參與下使學生處于恰到好處的學習動機狀態(tài)。尤其在日滾動的過程中，針對不同層次的學生利用其最佳的學習動機提供不同的滾動復習策略，進而構建高效課堂。

3.中小學生主要的教學原則

在滾動復習過程中教師面對的主體是學生，要做到以學生為中心，就必須遵循一定的教學原則。在打造高效課堂中，主要涉及的教學原則有啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、量力性原則。在滾動復習中，日滾動所占時間比較重，因此各教學原則之間的有機結合也顯得異常重要。

二、滾動復習在打造高效課堂過程中的實施

學習是貫穿每個人一生的事情，單純針對中學生的學習來講，老師扮演的角色舉足輕重，而有效的學習方法往往是在老師的配合或者指導下進行的，滾動復習就是中學生學習過程中極為重要的方法之一。

滾動復習是指在學校學習的基礎上，按一定時間規(guī)律，老師向學生以口頭提問或書面問答的形式對已學知識點進行考查的一種學習方法，重在知識點的查漏補缺、強化記憶，從而建立起知識框架，針對不同層次的學生，實施不同的復習方案，做到因材施教，它可以是日滾動、周滾動、月滾動。學生和老師之間會做一些溝通，在滾動復習過程中，教師與學生進行定期或者不定期的交流，使學生在互動過程中達到學習的高效性，進而打造高效課堂。滾動復習適用于任何階段的學生，針對不同年級的學生，在滾動復習過程中教師的督促作用因群體而不同。

在滾動復習中，復習題目有的來自課堂老師精講精練的題目及其變式題，還有一部分是老師課后準備的與所學內容對應的習題。尤其在日滾動復習中，一定要做到知識點的覆蓋。例如，次日給學生的題目中一定要含有前一日一半以上的內容，這樣不僅讓學生在知識點上達到再現(xiàn)，也有利于學生對知識做到觸類旁通。在周滾動或者月滾動的過程中，主要以相關題型、類型題或變式題構成的試卷向學生進行測試考查，并對成績評價等級（或分數(shù)）做具體數(shù)據(jù)分析，及時了解并掌握學生學習動態(tài)以及滾動復習的效果。

滾動復習的過程也是一個學生知識積累、學習習慣培養(yǎng)的過程，在滾動復習方法取得一定成績的基礎上，學生對學習的自律性也在無形之中有所提升，也能很好地訓練學生的思維能力，在完全掌握所學知識的基礎上，建立起完整的知識體系。

滾動復習的目的是讓學生高效學習，構建完整的知識體系。談話法在滾動復習中作為一個基礎工具，可用于與學生定期或不定期對近期知識點以問答的形式考查，也可就學習效果或是學習心得與學生進行交流溝通。在周滾動或者月滾動中，會對學生以試卷的形式進行滾動復習效果的測試，并對成績評價等級（或分數(shù)）做具體的數(shù)據(jù)分析。例如，以周為滾動復習的周期，則學生成績?yōu)榉治鰧ο筮M行環(huán)比分析，每次成績的波動則反映了該段時間學生具體的學情，就可以判斷出該段時間內滾動復習的效果，并做出相應的調整。

三、滾動復習在打造高效課堂過程中取得的效果

經過一段時間的跟蹤學習，在滾動復習過程中，每個滾動周期內學生的成績評價等級（或分數(shù)）能夠逐步上升，對解題有更清晰的思路，學生對知識點更加融會貫通，并且能形成完整的知識結構體系，讓以老師為主導、學生為主體的課堂變得更加生動有趣，進而達到了高效課堂的目的。同時，通過滾動復習，學生也培養(yǎng)了良好的學習習慣，能夠主動思考，對不同的學科有自己獨到的見解。滾動復習不僅使學生在知識層面上有了一定的進步，創(chuàng)新思維也有了明顯的提升，這樣，不局限于單純的課本知識，最終能夠使學生學會學習、終身學習，由狹隘的高效課堂到享用終生的自我學習。

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