曹曉霞

摘 要：初中階段是學(xué)生第一次接觸到物理這門學(xué)科的時期，也是培養(yǎng)學(xué)生物理能力、提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要時期。由于學(xué)生第一次接觸物理這門學(xué)科，對如何學(xué)習(xí)物理知識沒有明確的認(rèn)識和具體的了解，所以教師應(yīng)當(dāng)巧妙設(shè)計教學(xué)，改善教學(xué)方法，在日常的授課過程中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，為他們?nèi)蘸笤诟咧心酥链髮W(xué)的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。就初中物理教學(xué)中提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性進(jìn)行了簡單的論述，并有針對性地提出初中物理教學(xué)中提高學(xué)生核心素養(yǎng)的具體措施。

關(guān)鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);重要性;措施

隨著全面改革在教學(xué)領(lǐng)域的不斷落實，初中物理的教學(xué)理念也發(fā)生了很大的變化。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師更加重視讓學(xué)生熟練地掌握物理知識和物理技能，但在素質(zhì)教育時代，教師應(yīng)當(dāng)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，讓他們成為能夠真正利用物理知識解決生活中的問題，真正具備物理素養(yǎng)的人才。因此，如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，如何讓他們對物理學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，成為初中物理教師首要考慮的問題。

一、初中物理教學(xué)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

對于初中學(xué)生來說，在物理教學(xué)過程中提升核心素養(yǎng)是一項十分重要的任務(wù)。學(xué)生的核心素養(yǎng)提高有助于幫助他們建立更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和物理思維。這不僅能夠讓他們在初中階段學(xué)習(xí)好物理知識，還能夠幫助他們?yōu)楦咧形锢淼膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另一方面，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的物理知識運(yùn)用能力和探究能力。學(xué)習(xí)物理知識不是為了讓學(xué)生單純地背熟、會答題，而是要讓學(xué)生在實際生活中學(xué)會用物理知識去解決問題，而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)就能夠很好地滿足這一要求。因此，初中物理教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)至關(guān)重要。

二、初中物理教學(xué)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的具體措施

1.為學(xué)生營造良好的課堂氛圍

要做好初中物理教學(xué)工作，教師就不能采用“背書式教學(xué)”，單純地為學(xué)生講授課本上的知識點(diǎn)，而是要更好地和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的所思所想，才能夠設(shè)計出符合學(xué)生需要、適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)安排。另外，教師也應(yīng)當(dāng)注重將多媒體技術(shù)融入物理課堂教學(xué)當(dāng)中，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也為他們營造更好的課堂氛圍。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更積極主動地融入課堂教學(xué)中，從而收獲到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.將物理知識融入實際生活

雖然說物理知識相對抽象，難以理解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有較大的難度。但很多物理知識與生活密切相關(guān)，對于這些知識，教師應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系生活實際，以學(xué)生熟悉的情景為切入點(diǎn)，幫助他們更好地理解并學(xué)習(xí)物理知識。例如，在學(xué)習(xí)透鏡相關(guān)的知識點(diǎn)時，教師就可以事先為學(xué)生準(zhǔn)備各種類型的透鏡，帶領(lǐng)他們體驗不同透鏡之間的區(qū)別，并向?qū)W生講解近視鏡、放大鏡等的不同之處。通過這些生活化的例子，學(xué)生與物理知識之間的關(guān)系被不斷地拉近，從而能夠更有質(zhì)量、更有效率地掌握物理知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

“好之者不如樂之者”。當(dāng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)充滿興趣時，就一定能夠?qū)W好物理知識。因此，為了讓學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)物理知識，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。一方面，教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，并嘗試用自己學(xué)習(xí)過的物理知識予以解釋。當(dāng)學(xué)生遇到無法解決的問題時，也可以在課上與同學(xué)和教師一起分享，大家一起思考問題的形成原因和解決辦法。這樣一來，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通與合作。另一方面，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，為學(xué)生布置一些探究性和思考性比較強(qiáng)的課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生用自己的方式去回答這些問題，去思考不同的可能性。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生的思維能力能夠不斷地得到訓(xùn)練，他們對物理學(xué)習(xí)的興趣也會得到很大的提高。

4.以更科學(xué)的模式開展物理教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法跟上教學(xué)改革的腳步，不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。因此，教師必須轉(zhuǎn)換教學(xué)理念、革新教學(xué)模式，以更加多樣化、科學(xué)化的模式開展初中物理教學(xué)。一方面，教師可以將情景化教學(xué)模式、分層教學(xué)模式、探究式教學(xué)模式、實驗式教學(xué)模式等與初中物理教學(xué)結(jié)合起來，視具體情況穿插使用，從而獲得更好的教學(xué)效果。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。每隔一定的時間，教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真回顧這一階段自己的教學(xué)過程，以及其中存在的問題，并積極進(jìn)行總結(jié)，從而在下一階段的教學(xué)過程中避免這些問題的出現(xiàn)。

總而言之，在初中物理學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。教師應(yīng)緊跟新課程的要求，關(guān)注學(xué)生的實際需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生在熟練掌握物理知識和物理技能的基礎(chǔ)上，靈活地運(yùn)用物理知識解決問題，成為真正有知識、有能力、有素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]何成鵬，史志鳳.初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略初探[J].學(xué)周刊，2020（1）：28.

[2]杜睿仁.初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略初探[J].課程教育研究，2020（15）：174-175.