龔琳琳

摘 要：在高中英語教學(xué)中更加重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的英語邏輯思維，增強(qiáng)學(xué)生英語表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力、英語語法知識接受能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識。就目前來說，英語教學(xué)更加重視學(xué)生考試成績，教學(xué)存在時間長、效果差的現(xiàn)象。為了改變這些現(xiàn)象，教師在為學(xué)生設(shè)計課程時應(yīng)立足新課程標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)理念，從而提高英語課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語;新課程標(biāo)準(zhǔn);核心素養(yǎng)理念

在實際課堂教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的重視學(xué)生應(yīng)試考試成績的教學(xué)觀念，重點培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是在立足新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識和思維品質(zhì)，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z作為一門技能來使用，增強(qiáng)應(yīng)用率。為此，在高中英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的英語邏輯思維，提高課堂教學(xué)效率。

一、以學(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)方式

在高中英語課堂教學(xué)中，要想構(gòu)建高效英語課堂，首先，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的以教師為主體、重視學(xué)生應(yīng)試考試成績的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為教學(xué)主體，以學(xué)生為中心，教師在課堂教學(xué)中主要起引導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力以及教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計課程安排，為學(xué)生營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)方式，充分利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)Super athletes相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放歷屆奧林匹克比賽相關(guān)視頻，增加學(xué)生對奧林匹克比賽文化氣息和體育競賽意識的了解。在課堂上通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放音頻，提供更優(yōu)質(zhì)的語言環(huán)境，從而提高學(xué)生英語聽力水平。將多媒體展示的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，增加學(xué)生對英語知識點的聯(lián)想，從而鍛煉學(xué)生的英語邏輯思維。

二、增加有效互動，提高課堂教學(xué)效率

在課堂教學(xué)中，所有教學(xué)安排都要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為教學(xué)主體。這并不意味著在課堂上教師全然撒手不管，而是教師應(yīng)充分設(shè)計安排好課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，增加教師與學(xué)生之間的有效互動，充分重視和發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生的思路向某一個知識點上靠近并探索，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。比如，在教學(xué)Virtual tourism這一課時，我會先設(shè)計一個關(guān)于新西蘭的知識搶答小游戲引入本課的背景文化，調(diào)動學(xué)生興趣;在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生通過尋找段落關(guān)鍵句概括段落大意;通過問題設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生獲取文本的細(xì)節(jié)信息;通過Retell形式鞏固課文所學(xué);最后通過小組合作繪制海報介紹自己的家鄉(xiāng)，并運用課文所學(xué)句型加以展示，鍛煉學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鍛煉學(xué)生邏輯思維

為了有效提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，教師應(yīng)在英語課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的理解能力和教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境。比如，在教學(xué)The million pound bank note相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境：If you had a large amount of money， what would you do？引導(dǎo)學(xué)生帶著教師提出的問題閱讀課文，幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)進(jìn)入文本角色，加強(qiáng)對文本的理解，同時從課文中查找答案回答教師的問題，從中提高學(xué)生提煉信息、分析信息、整理信息的能力，鍛煉學(xué)生英語邏輯思維，提高學(xué)生的英語閱讀能力，鼓勵學(xué)生從課文整體入手，加強(qiáng)對細(xì)節(jié)的把控，詳細(xì)地了解故事情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)?；蛘呓處熃Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語應(yīng)用環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生口語交際，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力。在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生以自己的口吻，講述故事發(fā)生的時間、地點、人物、故事情節(jié)介紹，描述課本中的人物形象，增強(qiáng)學(xué)生對英語單詞、句型、語法等相關(guān)知識點的應(yīng)用能力。鼓勵學(xué)生以小組合作的方式將整個戲劇表演出來，通過閱讀和表演戲劇激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

綜上所述，在高中英語課堂教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力，立足新課程標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)理念，為學(xué)生設(shè)計和安排教學(xué)內(nèi)容，一切教學(xué)安排都以學(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)方式。在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，鍛煉學(xué)生英語邏輯思維，設(shè)計好交際情境，鼓勵學(xué)生在情境中以小組為單位鍛煉口語交際，增強(qiáng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力和聽寫能力的全面發(fā)展，既增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，又促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

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