王兵 張小東

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近些年來職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)已成為一種較為普遍的現(xiàn)象，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)，老師怕教數(shù)學(xué)。作為一名中職數(shù)學(xué)教師，要知難而上，勇于接受這個現(xiàn)實，更要更新教育理念，主動學(xué)習，創(chuàng)新教學(xué)模式，把中職數(shù)學(xué)同多媒體相融合，啟迪學(xué)生的心智，破解學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的畏懼心理，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職數(shù)學(xué)教學(xué);困境;原因;改進策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）18-0052-02

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量低的原因

（一）傳統(tǒng)教育觀念與社會環(huán)境

誰都知道人生道路千萬條，適合自己的路才是一條最好的路。能進入重點中學(xué)深造，當然可喜可賀！但如果你愛動腦、愛動手、愛創(chuàng)造發(fā)明，進入職校學(xué)習技能也是一種不錯的選擇。在當今社會，做藍領(lǐng)工人還是缺乏足夠的吸引力，大部分家長都希望自己的子女通過接受普通教育，將來到社會上能有一個白領(lǐng)階層的工作崗位。再加上千百年來“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念在中國的影響，很多學(xué)生接受職業(yè)教育并非出于自愿，認為上職校讀書對他們以后沒有什么重要影響，對學(xué)校和老師自然不存在敬畏之心，只是想學(xué)一技之長。

（二）家庭教育因素

從我校近幾年招生來看，我校一些學(xué)生的家長文化水平不高，認為小孩教育是學(xué)校的事，跟家長沒有關(guān)系。不少家長都是打工一族，這些年經(jīng)濟上也許比那些讀書出來的工薪階層還要好一些，在他們的思想意識里就存在讀書無用論，他們的言行無形中都在影響著他們的小孩。通過調(diào)查知道一些學(xué)生的家庭是單親，從小父母就很少對小孩進行管教，或者不會教育。學(xué)生學(xué)習成績進步了，家長也不以為然，造成學(xué)生缺少家長的鼓勵與激勵。

（三）學(xué)生自身的素質(zhì)和學(xué)校管理方式

中職招生難是中職教育多年來的一個難題，很多學(xué)校從自身的生存考慮，造成了生源素質(zhì)較低。這些學(xué)生在初中時就厭學(xué)，學(xué)習態(tài)度就很不端正，學(xué)習習慣也較差。這樣的一群學(xué)生集中在一起，勢必造成大部分人無心學(xué)習，學(xué)習氛圍差，在這樣的環(huán)境中，少數(shù)很容易被大多數(shù)所同化。再者大部分職業(yè)學(xué)校都脫胎于普通高中教育，基本還是延續(xù)多年不變的要求來管理學(xué)生，使用的數(shù)學(xué)教材也多脫胎于普通教育，對現(xiàn)有學(xué)生素質(zhì)要求有點不切合實際，再加上課程設(shè)置與專業(yè)知識不能很好地匹配。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)困境的對策

（一）更新觀念，關(guān)愛學(xué)生

現(xiàn)在許多人認為職校是“笨孩子”“熊孩子”的“無奈選擇”，是國家職普“大體相當”政策的犧牲品。但在當前中國經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)階段，為國家培養(yǎng)大批技能型復(fù)合型人才，是當前中國經(jīng)濟發(fā)展階段的一種必然選擇。做大、做強職業(yè)教育，光靠政府政策支持是遠遠不夠的，職教教師首先自己要摘下“有色眼鏡”，消除社會偏見，正確認識職業(yè)教育的重要性，樹立人人都能成才的觀念。這就要求教師：

1.解放思想，更新成才觀

對中職教師來講，中職教育和普通教育一樣，只是一種不同層次的教育，沒有優(yōu)劣之分，都是為社會培養(yǎng)有用之才，要從傳統(tǒng)的上大學(xué)、上名牌大學(xué)培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才轉(zhuǎn)變?yōu)閲遗囵B(yǎng)高質(zhì)量的技能人才。上職業(yè)學(xué)校學(xué)習技能、創(chuàng)業(yè)就業(yè)。黨和國家對此高度重視，職業(yè)教育和普通教育同等重要，都是不同類型的教育，它肩負著技術(shù)技能的傳承，人才培養(yǎng)的多樣化，促進就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的重要職責，是面向社會、面向人人的全社會的教育。作為一名中職教育者，要以積極、樂觀的心態(tài)，增強工作的主動性，在工作中堅持平等、服務(wù)、創(chuàng)新的意識，積極營造、平等、和諧的適宜學(xué)生發(fā)展的育人環(huán)境。再者，隨著物質(zhì)水平的提高、社會分工日益精細、人們整體素養(yǎng)的普遍提升，每個人都應(yīng)當受到尊重的理念將會逐漸普及，體力勞動的知識含量也將逐漸增加。俗話說“三百六十行，行行出狀元”，樹立中職學(xué)生人人都能成才的觀念，這是做好中職教育工作的首要條件。

2.實施“成功教育”，樹立信心、消除自卑

由于中職生學(xué)習成績落后，有太多考試失敗的經(jīng)歷，埋藏著沉重的自卑感，自尊心受到嚴重的“創(chuàng)傷”。而數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)學(xué)習、人的成長是一種長期奮斗積累的結(jié)果。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，可以通過“中職—高職—本科—研究生”銜接推進計劃敲開大學(xué)之門，和普通高考學(xué)生一樣進入應(yīng)用型本科大學(xué)繼續(xù)學(xué)習，優(yōu)秀者可以繼續(xù)攻讀專業(yè)學(xué)位研究生，成為工程師，成為大國工匠，成為國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中堅力量。因此，教師必須不斷地鼓舞、激勵學(xué)生，潛下心來，真正做到像園丁一樣，真正用心去教學(xué)生知識、技能，輔佐學(xué)生戰(zhàn)勝自卑心理，讓學(xué)生樹立自信心，讓他們感到經(jīng)過自己的努力，一定會實現(xiàn)自己的抱負。

（二）改變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式

近些年來職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)低已成為一種較為普遍的現(xiàn)象，這也是近幾年內(nèi)無法改變的現(xiàn)實。但教師教學(xué)方法單一，還保留著應(yīng)試教育的痕跡，教學(xué)模式落后也是造成上述情況的重要原因之一。面對現(xiàn)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)窘境，教師如何面對現(xiàn)有中職學(xué)生，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，形成一種適合現(xiàn)代中職學(xué)校學(xué)生的特點，又不同于普通高中的有效教學(xué)模式，是目前迫切和亟待解決的問題。

1.因材施教實施“低起點、勤練習、多歸納、重創(chuàng)新”的教學(xué)模式

建立和諧的師生關(guān)系，營造民主、自由的教學(xué)氛圍，使學(xué)生真正理解、掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識，讓他們能體會到成功的快樂。要做到這一點就必須進行課堂教學(xué)改革創(chuàng)新，不但要貫徹因“材”施教，更應(yīng)因“心”施教。對現(xiàn)有的學(xué)生貫徹“低起點、勤練習、多總結(jié)、重創(chuàng)新”的課堂教學(xué)模式，課堂和訓(xùn)練循序漸進，遵循由簡單到復(fù)雜、由模仿到創(chuàng)新，用極大的耐心逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。（1）低起點——由于多數(shù)中職生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、自身邏輯思維能力薄弱，需要經(jīng)過復(fù)習與訓(xùn)練，才能順利進行中職階段數(shù)學(xué)學(xué)習。如在講函數(shù)單調(diào)性時可以從初中常用函數(shù)性質(zhì)講起，遵循漸次遞進、循序漸進的原則展開。（2）勤練習——及時鞏固。中職生對知識理解力較弱，知識掌握比較費時、費功?？梢詫⒚抗?jié)課分成若干個階段，設(shè)計不同層次、不同要求的反復(fù)練習，每個階段都讓講解、提問、練習、小結(jié)、教師歸納等形式交替出現(xiàn)，保證絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)會知識，會用知識，便于達到矯正、調(diào)節(jié)、強化的目的。（3）多歸納——善于總結(jié)規(guī)律。根據(jù)教材實際和學(xué)生的實際情況，教師要對知識多總結(jié)、多歸納，把知識化繁為簡，達到易記、好用的目的。（4）重創(chuàng)新——中職學(xué)生教育要注意同他們自己的專業(yè)相結(jié)合，不要過分看重學(xué)生的語言及數(shù)學(xué)邏輯能力，更要重點培養(yǎng)技術(shù)技能應(yīng)用型人才，這是職業(yè)教育的價值和魅力所在。

2.積極使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助手段，提高學(xué)生的興趣，突破重點、難點

使用多媒體輔助教學(xué)，把交互式電子白板與幾何畫板相融合，是數(shù)學(xué)教改的主要發(fā)展方向，現(xiàn)階段信息技術(shù)同數(shù)學(xué)學(xué)科高度融合，主要就是指幾何畫板與數(shù)學(xué)教學(xué)的高度融合，它具有強大的視覺感性信息的沖擊力，能突破學(xué)生的思維障礙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，降低知識的學(xué)習難度，揭示數(shù)學(xué)的規(guī)律和本質(zhì)等方面有獨特的優(yōu)勢，它的最大特點是易學(xué)易用、形象、生動，“幾何畫板”軟件的應(yīng)用，將會大大降低數(shù)學(xué)知識的難度，使學(xué)生從“聽”數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成“做”數(shù)學(xué)，以研究者的身份參與數(shù)學(xué)學(xué)習，通過實驗操作、觀察分析等實際操作環(huán)節(jié)，透視本質(zhì)，體驗數(shù)學(xué)思想方法，更好地理解數(shù)學(xué)知識。

（三）完善評價體系，建立多梯度的評價體系

注重教學(xué)過程和教學(xué)目標形成性評價，適當?shù)K結(jié)性考試評價，合理評價每一個學(xué)生的學(xué)習歷程。如果和普通高中一樣，教師長期唯分數(shù)論，把考試測驗成績作為唯一終結(jié)性評價，而進入中職學(xué)校的學(xué)生，標準化筆試往往是他們的短板，這種評價方式，會導(dǎo)致絕大部分學(xué)生體會不到成就感，兩極分化嚴重，不利于對學(xué)生學(xué)習習慣、情感態(tài)度價值觀、學(xué)習能力等方面的培養(yǎng)，而中職學(xué)校重點培養(yǎng)的是技術(shù)技能人才，直接服務(wù)于勞動就業(yè)。建設(shè)現(xiàn)代化強國不僅要依靠高學(xué)歷的科研專家，更需要一大批適應(yīng)技術(shù)進步的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。評價與目標分離必然導(dǎo)致目標形同虛設(shè)，不利于職業(yè)學(xué)校具有的技術(shù)應(yīng)用型教育魅力的展現(xiàn)，不利于高職學(xué)生建立接受高職教育應(yīng)該有的底氣和自信心。

（四）計算器與計算機的應(yīng)用與中職數(shù)學(xué)教學(xué)相對結(jié)合是中職數(shù)學(xué)發(fā)展的必然趨勢

隨著技術(shù)發(fā)展，手機、電腦日益小型化，攜帶越來越方便，現(xiàn)在許多國家都把計算器與計算機作為教學(xué)、工作、生活的重要輔助手段來應(yīng)用，正確使用計算器已成為未來人才必備的技能。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生將來要直接為生產(chǎn)第一線服務(wù)，但現(xiàn)行中職數(shù)學(xué)教材和教學(xué)中明顯對計算器和計算機的使用重視不足，它將直接影響以后學(xué)生對工作的適應(yīng)和發(fā)展。因此，應(yīng)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中將計算器與計算機的應(yīng)用提到相當?shù)母叨?，它決定著以后中職數(shù)學(xué)怎么教、實踐活動怎么做，對學(xué)習與應(yīng)用專業(yè)知識有不可估量的作用。

總之，要從根本上解決中職數(shù)學(xué)教學(xué)問題，需要社會、學(xué)校、教師、家長相互配合，齊抓共管。高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是每一個中職數(shù)學(xué)教育者的奮斗目標，在教學(xué)中，我們要樹立現(xiàn)代中職數(shù)學(xué)教學(xué)觀，遵循教育教學(xué)規(guī)律，把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)相互融合，面向全體，以人為本，不斷探索，不斷積累，牢記肩負的重任，潛心研修，提高教育教學(xué)能力，為社會培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型的技術(shù)應(yīng)用型復(fù)合人才。

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編輯 馬燕萍