王倩

摘 要：在小學音樂教學中，滲透在游戲中的音樂，能夠有效提高音樂教學的效率和教學質量。主要闡述小學階段音樂在游戲中的運用、游戲在音樂課堂教學中的意義以及游戲對音樂課堂的創(chuàng)新、運用與意義。

關鍵詞：小學音樂;音樂課堂;音樂游戲;結果預期

一、音樂游戲的作用

現(xiàn)今的社會，音樂課堂在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新。音樂課在現(xiàn)今的課堂中較靈活，他以不同形式展開，在吸引小學生關注的同時，培養(yǎng)學生的情操。因此，音樂游戲教學的模式被大多數(shù)學校應用，這對提高學校的教學質量水平有重要的意義和促進作用。

音樂游戲教學能夠培養(yǎng)學生的集體性。從小培養(yǎng)學生這種集體意識能有效緩解學生在音樂游戲上的心理壓力，使學生在游戲中勞逸結合。在教學中更新課程和教學模式，著重培養(yǎng)這種集體意識，通過這些音樂游戲使學生產生學習的好奇心和興趣，調動他們的積極性，有了集體意識將會促進他們更好地和同學相處。

音樂游戲教學能開拓學生對音樂知識的認知。音樂欣賞是一門藝術[1]，小學生貪玩，因此很難控制自己，專注力不高，很難感受到音樂所帶來的快樂。作為教師，應該帶領學生進入音樂的領域，使他們發(fā)現(xiàn)音樂的魅力。在音樂教學中，教師通過游戲的形式更能使學生進入其中。同時音樂以不同節(jié)奏和風格展現(xiàn)在大眾面前，使學生能夠了解音樂方面的知識，充滿他們的音樂生活，開闊他們的視野。

音樂游戲教學能激發(fā)學生學習的興趣。小學生由于年齡的原因，更喜愛玩耍，對于游戲的探索會更感興趣，能夠快速融入其中。在音樂教學時利用游戲的方式教導學生，能夠激發(fā)學生的好奇心和興趣，使他們在音樂知識的海洋中暢快玩耍，同時也能提高他們的音樂素質。這樣的培養(yǎng)方式不僅能提高教學效率，還能夠更好地優(yōu)化資源。

二、音樂游戲的實施

在教學時，老師要以教學內容為基礎，再依據(jù)實際情況設計游戲的形式，通過游戲的形式使學生進入音樂的情境中，逐漸了解音樂方面的知識。以我的教學為例，在小學音樂課上的具體實施如下。

1.以情景模擬再現(xiàn)為主題進行音樂游戲。此時，作為教師，要考慮學生的年齡過小，理解能力會有些弱。因此，在游戲的設計上應該考慮到小學生的心智水平，盡可能降低難度，這樣可以使小學生快速融入其中。

2.對于老師來說，應加強對音樂教材的研究，在教學時為學生創(chuàng)設豐富的教學情境游戲模式，從而提高教學效率[2]。在游戲的素材上，內容不能夠脫離教學內容;在游戲的設置上，應該還原音樂里的場景，這樣可以加深學生對音樂的印象，并且從其中得到樂趣。

3.對于音樂課題與內容，老師必須對游戲有充分的了解，在游戲設計上可以給每個學生賦予不同的角色;在情景模擬再現(xiàn)時，對學生做詳細的講解，使學生能夠更快融入情境，并展現(xiàn)自己的內心世界。

4.在音樂課堂中，老師可以按照年級，將學生劃分成不同水平等級。低年級可以設計些趣味性較強的游戲，而中、高年級的學生，則可以設置智力性的游戲，使學生能夠全身心地參與其中，在音樂水平上提高教學質量。

5.在教學中，可以設計有音樂歌詞接龍的小游戲。通過音樂歌詞接龍的方式，加深學生的記憶力。學生可以以小組的形式進行競賽，展開音樂歌詞的接龍。游戲的規(guī)則可以設置成每組互相接歌的形式，或者每一組學生根據(jù)前一組學生歌詞的最后一個字接歌詞。這種創(chuàng)新能讓學生在競賽中學習音樂加深對歌詞的記憶，使學生在音樂課堂中能夠有更多的收獲。

三、音樂游戲在教學中的結果預期

小學生容易對新的事物產生興趣，同時，游戲又是小學生所喜歡的活動，能提高學生的專注力，培養(yǎng)他們的集體意識。按照每個年齡段學生的特點，進行音樂游戲的教學尤為重要。

對于小學生來說，大多數(shù)學生在音樂課堂上有時難免會有注意力不集中的現(xiàn)象，小學生在上課時說話和玩鬧，這是常有的事。因此，如果教師不控制學生的注意力的話，音樂教學就達不到預期的結果。但如果老師將游戲的內容很好地融入課堂教學中，不僅能創(chuàng)新課堂的模式，還能增強學生的興趣，并在這種游戲模式下發(fā)揮音樂教學的巨大潛能。所以，音樂游戲可以更好地吸引學生的課堂注意力，引導學生通過載歌載舞的音樂游戲，達到對小學生音樂教育的作用，使他們能夠在音樂游戲活動中感受到學習的快樂，從而鍛煉他們的心智，增強他們的自信力，以及培養(yǎng)起相互交流與學習的能力。

音樂是人類所喜愛的藝術，對啟發(fā)小學生的智力尤為重要。通過音樂游戲，提高學生對藝術的欣賞能力，在他們充分接觸與了解音樂后，會對包括藝術在內的所有學習活動產生濃厚的興趣。因此，音樂課教學對小學生說來會起到啟智的作用。而將以前簡單的“唱歌”改成有歌有舞、有活動內容的音樂游戲，勢必會更好地帶動音樂課堂的活力，調動小學生敏感的神經，加強他們音樂的記憶力，以至培養(yǎng)與調動學生對各門功課學習的熱情，這就是音樂游戲在小學音樂課運用的結果預期。

參考文獻：

[1]劉志紅.音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用[J].當代音樂，2020（6）：64-65.

[2]周麗.淺談音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用[J].北方音樂，2020（3）：132，135.