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        家校協(xié)作有效開(kāi)展小學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究

        2021-08-27 09:15:38張喜梅
        新課程·上旬 2021年22期
        關(guān)鍵詞:評(píng)價(jià)教育學(xué)生

        張喜梅

        我國(guó)的教育方針是“培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”,但長(zhǎng)久以來(lái),“勞”似乎被家長(zhǎng)和學(xué)校齊齊忽略。小學(xué)生不會(huì)剝雞蛋、系鞋帶、洗衣服之類的事情屢見(jiàn)不鮮,小學(xué)生缺少勞動(dòng)意識(shí),不珍惜勞動(dòng)成果,輕視勞動(dòng)、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng),生活自理能力較差等現(xiàn)象相當(dāng)普遍、嚴(yán)重。

        一、勞動(dòng)課程系統(tǒng)化

        國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》,提出中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí),學(xué)校要對(duì)學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間做出明確規(guī)定。這就需要發(fā)揮教師的主動(dòng)性,靈活設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,編寫(xiě)教案,構(gòu)建系統(tǒng)的勞動(dòng)教育課程體系。我校教師開(kāi)發(fā)出勞動(dòng)與生活、勞動(dòng)與生產(chǎn)、勞動(dòng)與生命、勞動(dòng)與文化四項(xiàng)系統(tǒng)課程,從自我服務(wù)、家政服務(wù)型、手工課、創(chuàng)意編程、種植、養(yǎng)殖、最美勞動(dòng)者、二十四節(jié)氣及傳統(tǒng)節(jié)日這八類課程,從一年級(jí)到六年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容螺旋遞進(jìn),通過(guò)豐富的勞動(dòng)課培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)的習(xí)慣,提高自主勞動(dòng)的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如我校孫老師利用二十四節(jié)氣和傳統(tǒng)節(jié)日課上勞動(dòng)課,端午節(jié)的時(shí)候教學(xué)生包粽子、做花繩,冬至就教學(xué)生包餃子,這樣孩子們回家再和家長(zhǎng)一起嘗試著去做,就基本掌握了這些傳統(tǒng)美食和配飾的做法。勞動(dòng)課程既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,又激發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

        二、勞動(dòng)體驗(yàn)多元化

        人只有在水中才能學(xué)會(huì)游泳,同樣,學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中才能學(xué)會(huì)勞動(dòng)。學(xué)校常規(guī)的體驗(yàn)是利用班級(jí)值日崗、校園值周崗、紅領(lǐng)巾廣播站等開(kāi)展勞動(dòng)體驗(yàn),這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們要求學(xué)生在家庭中參與家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn),除了日常的洗漱、疊被子等自我服務(wù)性勞動(dòng),還可以在雙休日參與掃地、洗碗、做飯之類的家庭服務(wù)性勞動(dòng)。更有意義的是利用“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等特殊節(jié)日開(kāi)展體驗(yàn)性勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)“今天我當(dāng)家”“我為媽媽做件事”等之類的活動(dòng),讓孩子們體驗(yàn)父母家人的辛苦,感受勞動(dòng)的快樂(lè),從而學(xué)會(huì)感恩和珍惜他人勞動(dòng)成果的優(yōu)秀品格。還可以利用社會(huì)組織和團(tuán)體在家人幫助下開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng),如,在愛(ài)國(guó)主義教育基地當(dāng)義務(wù)講解員,在社區(qū)的志愿服務(wù)崗分發(fā)宣傳單、清潔衛(wèi)生,在公園開(kāi)展植綠護(hù)綠行動(dòng),在十字路口開(kāi)展文明交通勸導(dǎo)活動(dòng)……教師和家長(zhǎng)要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓孩子參與到勞動(dòng)中來(lái),感受不同勞動(dòng)的滋味,體驗(yàn)創(chuàng)造和服務(wù)的樂(lè)趣,讓學(xué)生明白勞動(dòng)的重要性,懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的深刻道理。

        三、勞動(dòng)評(píng)價(jià)專項(xiàng)化

        評(píng)價(jià)就是指揮棒,要發(fā)揮好勞動(dòng)評(píng)價(jià)的指揮棒效應(yīng),就要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)和教師對(duì)勞動(dòng)教育的偏見(jiàn),給每個(gè)學(xué)生設(shè)立專門(mén)的“勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)卡”,對(duì)孩子在家、在校、在社會(huì)的勞動(dòng)行為、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)成果及參與勞動(dòng)的次數(shù)全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)。在保護(hù)好孩子勞動(dòng)積極性的前提下要求老師、家長(zhǎng)、小伙伴等多方人員參與評(píng)價(jià)、評(píng)判、指導(dǎo)。家長(zhǎng)可以隨時(shí)對(duì)孩子自我服務(wù)性勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)給予語(yǔ)言鼓勵(lì),每月對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量、效果進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià),老師可以對(duì)一學(xué)期孩子在勞動(dòng)課表現(xiàn)和校園學(xué)習(xí)生活方面的表現(xiàn)給予描述性評(píng)價(jià)并蓋上獎(jiǎng)勵(lì)章,社區(qū)工作人員可以把孩子在某次志愿服務(wù)活動(dòng)中的表現(xiàn)在“勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)卡”上給予A、B、C評(píng)價(jià),小伙伴對(duì)勞動(dòng)中的表現(xiàn)也給予星級(jí)評(píng)價(jià),最后孩子再作出自評(píng),一學(xué)年最后評(píng)選班級(jí)的“勞動(dòng)小能手”。得到20~22個(gè)A,評(píng)為“勞動(dòng)小達(dá)人”,得到18~20個(gè)A評(píng)為“勞動(dòng)小明星”,得到15~18個(gè)A評(píng)為“勞動(dòng)小能手”。頒發(fā)獎(jiǎng)狀并在學(xué)校榮譽(yù)墻上張貼照片,給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)。這種隨機(jī)評(píng)價(jià)和學(xué)期小結(jié)、學(xué)年總評(píng)大大激發(fā)了學(xué)生上好勞動(dòng)課和參與勞動(dòng)實(shí)踐的熱情。

        四、勞動(dòng)成果外顯化

        每個(gè)人都有表現(xiàn)欲,孩子的表現(xiàn)欲更強(qiáng)。對(duì)孩子最好的獎(jiǎng)勵(lì)就是讓學(xué)生的勞動(dòng)成果外顯,對(duì)他們學(xué)會(huì)的勞動(dòng)技能定期進(jìn)行展示,這無(wú)疑是對(duì)孩子最大的認(rèn)可和鼓勵(lì)。我校每學(xué)期各年級(jí)開(kāi)展勞動(dòng)成果展示活動(dòng),設(shè)立勞動(dòng)周,把學(xué)生的勞動(dòng)作品擺放到顯眼的地方進(jìn)行陳列展示,激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的榮譽(yù)感和自豪感。如低年級(jí)的裝書(shū)包、系鞋帶比賽,中年級(jí)的包書(shū)皮、縫扣子比賽,高年級(jí)的水果拼盤(pán)、烹飪大賽等,把孩子們學(xué)到的勞動(dòng)技能公開(kāi)進(jìn)行展示,對(duì)孩子們的勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),將大大激發(fā)孩子參與勞動(dòng)實(shí)踐的積極性。在“五一”和“十一”設(shè)立勞動(dòng)實(shí)踐周,學(xué)生制作美食、采摘和推介豐收果實(shí)、開(kāi)展垃圾分類、進(jìn)行校園美化,創(chuàng)建文明城市志愿服務(wù)活動(dòng)等,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗中感受勞動(dòng)的快樂(lè),體驗(yàn)承擔(dān)家庭、學(xué)校和社會(huì)責(zé)任的愉悅。

        五、勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)館化

        五育并舉,勞動(dòng)教育也要齊頭并進(jìn),這就要求學(xué)校配備更專業(yè)的勞動(dòng)教師,給孩子提供更專業(yè)的勞動(dòng)勞動(dòng)方法、技能的指導(dǎo)。建立專門(mén)的勞動(dòng)教育基地、勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)室,如種植園、飼養(yǎng)園、烹飪室、縫紉室、木工坊、陶藝坊等,里面配備開(kāi)展相關(guān)勞動(dòng)體驗(yàn)的工具和物品,供孩子們開(kāi)展各類勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。如紅山根小學(xué)設(shè)立了紙藝坊、線藝坊、布藝坊、中醫(yī)館等8個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)室,拿線藝坊來(lái)說(shuō),里面有長(zhǎng)短粗細(xì)不同的針、顏色各異的線、剪刀、頂針、各種材質(zhì)的碎布頭、紐扣、鞋墊……館內(nèi)還有溫馨的用針安全提醒,孩子們進(jìn)入館內(nèi),就可以在指導(dǎo)老師或家長(zhǎng)志愿者的引導(dǎo)下參與繡鞋墊、縫香包等各類飛針走線的體驗(yàn)活動(dòng)。孩子們?cè)卺樑c線的磨合穿梭中啟迪智慧,接受審美熏陶。

        注:本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度勞動(dòng)教育專項(xiàng)課題“家校協(xié)作有效開(kāi)展小學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究”(GS[2020]GHBZX025)的研究成果。

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