羅忠

摘 要：首先闡述開(kāi)展練習(xí)教學(xué)的重要性，以此展示研究的教育價(jià)值;接著詳細(xì)論述提升練習(xí)教學(xué)有效性的方法：快樂(lè)練習(xí)法、趣味練習(xí)法、練習(xí)競(jìng)賽法、課堂展示法、分層練習(xí)法;最后簡(jiǎn)述提升練習(xí)教學(xué)有效性方法的再思考，教師要注意練習(xí)教學(xué)的實(shí)時(shí)性、指向性、體系性。

關(guān)鍵詞：練習(xí)教學(xué);高中數(shù)學(xué);有效性

新課程改革吹響了數(shù)學(xué)課堂大力創(chuàng)新和銳意進(jìn)取的號(hào)角，因而廣大教師開(kāi)始致力于教學(xué)環(huán)節(jié)的革新與提升，力求為高中生的數(shù)學(xué)認(rèn)知、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升構(gòu)建全新空間。在此過(guò)程中，練習(xí)教學(xué)逐漸在數(shù)學(xué)課堂上異軍突起，展示出強(qiáng)大的實(shí)用性和實(shí)效性，逐漸得到教師群體的普遍重視和積極踐行。

一、開(kāi)展練習(xí)教學(xué)的重要性

首先，開(kāi)展練習(xí)教學(xué)能夠?yàn)楦咧猩臄?shù)學(xué)認(rèn)知提供一個(gè)再學(xué)習(xí)、再研究和再提高的認(rèn)知進(jìn)階發(fā)展過(guò)程，有效夯實(shí)高中生的知識(shí)基礎(chǔ)，有效實(shí)現(xiàn)高中生的深度學(xué)習(xí)、知識(shí)鞏固、能力提升和素養(yǎng)提高，實(shí)現(xiàn)高中生的快樂(lè)學(xué)習(xí)。

其次，開(kāi)展練習(xí)教學(xué)是教師進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，也是教師教學(xué)智慧的具體結(jié)晶，更是教師完成教學(xué)任務(wù)的最后補(bǔ)充。因此，練習(xí)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教師主導(dǎo)作用與高中生主體作用的完美結(jié)合與相得益彰，加速數(shù)學(xué)認(rèn)知。

最后，開(kāi)展練習(xí)教學(xué)是新課程改革對(duì)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)施要求，要真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”和“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的科學(xué)理念。開(kāi)展練習(xí)教學(xué)也是素質(zhì)教育對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展要求，練習(xí)教學(xué)自然就成為高中生知識(shí)鞏固、能力訓(xùn)練和素養(yǎng)提升的途徑。

二、提升練習(xí)教學(xué)有效性的方法

練習(xí)教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂的“最后一戰(zhàn)”，因而也是教師不可忽視的關(guān)鍵區(qū)域。

1.快樂(lè)練習(xí)法

數(shù)學(xué)練習(xí)的高質(zhì)量完成需要高中生良好主體狀態(tài)的大力支持，如興奮的大腦、激昂的情緒、愉快的心情、亢奮的心理等主體因素。而高中生要具有這些良好的主體狀態(tài)就需要快快樂(lè)樂(lè)的認(rèn)知氛圍和開(kāi)開(kāi)心心的情感氛圍。因此，教師要積極開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)，用開(kāi)放化、快樂(lè)化、友好化的認(rèn)知氛圍給予高中生良好的感官刺激和情感體驗(yàn)，以此推動(dòng)高中生認(rèn)知。

2.趣味練習(xí)法

數(shù)學(xué)課堂不僅需要快樂(lè)的認(rèn)知氛圍，還需要趣味性練習(xí)內(nèi)容的積極加盟，以此激發(fā)高中生的練習(xí)積極性。只有高中生進(jìn)行的練習(xí)內(nèi)容充滿趣味性，才會(huì)為高中生的認(rèn)知積極性、探究主動(dòng)性和交流自覺(jué)性提供持久、有力的強(qiáng)化刺激，自然就會(huì)推動(dòng)高中生的練習(xí)熱情、認(rèn)知狀態(tài)、學(xué)習(xí)效率等方面的大幅度提升，為高中生的快樂(lè)成長(zhǎng)提供源源不斷的動(dòng)力。

3.練習(xí)競(jìng)賽法

高中生已經(jīng)具有成熟的自我意識(shí)、價(jià)值意識(shí)、尊嚴(yán)意識(shí)、表現(xiàn)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮譽(yù)意識(shí)，這些都是教師開(kāi)展高效化練習(xí)的寶貴基礎(chǔ)。因此，教師可以組織練習(xí)競(jìng)賽，用練習(xí)競(jìng)賽的緊張氛圍、情緒刺激和激昂心理去有效弱化數(shù)學(xué)練習(xí)過(guò)程中的枯燥性和乏味性，持續(xù)強(qiáng)化高中生的學(xué)習(xí)興趣、參與動(dòng)機(jī)、表現(xiàn)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神，推動(dòng)高中生的自主學(xué)習(xí)。

4.課堂展示法

有競(jìng)爭(zhēng)，才會(huì)有比較;有比較，才會(huì)有優(yōu)劣;有優(yōu)劣，才會(huì)有展示;有展示，才會(huì)有興趣。因此，教師不僅要組織高中生進(jìn)行練習(xí)競(jìng)賽，以激發(fā)高中生的參與積極性和表現(xiàn)主動(dòng)性，還要組織高中生進(jìn)行課堂展示，以有效滿足高中生展示才能、張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自我、塑造形象的生命訴求，為高中生的課堂認(rèn)知、合作探究和快樂(lè)成長(zhǎng)提供源源不斷的推動(dòng)力。

5.分層練習(xí)法

練習(xí)是高中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的再探究過(guò)程，因而練習(xí)內(nèi)容的難易程度直接影響高中生的認(rèn)知熱情和求知?jiǎng)訖C(jī)。因此，教師可以實(shí)施分層教學(xué)，為高中生設(shè)計(jì)有層次、有梯度、有順序的練習(xí)內(nèi)容，讓高中生在練習(xí)活動(dòng)中由易到難地循序漸進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)高效化的練習(xí)認(rèn)知和快樂(lè)成長(zhǎng)。分層練習(xí)法不僅是因材施教的活學(xué)活用，還是科學(xué)施教的具體展現(xiàn)。

三、提升練習(xí)教學(xué)有效性方法的再思考

1.教師要注意練習(xí)教學(xué)的實(shí)時(shí)性

練習(xí)是高中生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的再認(rèn)知、再探究、再完善過(guò)程，因此，練習(xí)教學(xué)要與知識(shí)探究前后銜接、依次開(kāi)展，讓高中生能夠進(jìn)行“真刀真槍”的“能力訓(xùn)練過(guò)程”。

2.教師要注意練習(xí)教學(xué)的指向性

練習(xí)屬于知識(shí)鞏固、再認(rèn)知過(guò)程，因此，練習(xí)內(nèi)容應(yīng)該與課堂探究息息相關(guān)、前后一致，具有突出的指向性，能夠與前面的認(rèn)知內(nèi)容和探究任務(wù)形成前后銜接的訓(xùn)練體系。

3.教師要注意練習(xí)教學(xué)的體系性

課堂認(rèn)知是一個(gè)知識(shí)區(qū)域的學(xué)習(xí)模塊，因此，練習(xí)內(nèi)容要對(duì)知識(shí)模塊進(jìn)行有效涵蓋，能夠?qū)⒅R(shí)模塊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面都一一包含，進(jìn)而形成一定的體系性和完整性。

四、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)課堂不僅需要高中生對(duì)教材內(nèi)容的主體探究過(guò)程，還需要高中生在練習(xí)中實(shí)現(xiàn)“溫故而知新”，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行再認(rèn)知、再深入和再完善。因此，教師以練習(xí)教學(xué)為研究對(duì)象，積極探究提升練習(xí)教學(xué)有效性的具體方法：快樂(lè)練習(xí)法、趣味練習(xí)法、練習(xí)競(jìng)賽法、課堂展示法、分層練習(xí)法五大策略，切實(shí)促進(jìn)高中生的數(shù)學(xué)認(rèn)知、合作探究、快樂(lè)交流和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈亮.高中數(shù)學(xué)課后練習(xí)活動(dòng)有效開(kāi)展的方法[J].求知導(dǎo)刊，2020（40）：70-71.

[2]鐘斌.如何提高高中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性[J].新課程研究（下旬），2014（6）：88-89.

[3]李翔.基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版），2017（9）：56.