孫曉紅

世間的一切都是遇見，包括生命。特崗教師是我生命中最美好的遇見。也許正是這份摯愛在心底流淌，我才能一路修行一路歌，堅守山區(qū)十二載。

教育是不畏艱難守初心

2009年7月，剛從師范學院畢業(yè)的我毅然報考了郟縣小學語文的工作崗位。經過層層角逐，我成功獲得這一職位。8月25日，我到郟縣教育體育局報到后，包括我在內的四名女孩兒被分到了茨芭鎮(zhèn)中心小學。當看到被分地點時，我心中不免一沉，因為之前在市里實習時，曾被一位同事打趣道：“你可別被分到茨芭，那里可是群山環(huán)繞?！睕]想到還真被言中了。不過我轉念一想：“現在都什么年代了，條件再差能差到哪里去？他肯定是夸大其詞?！蹦翘鞆埿ｉL親自去接我們，山路彎彎，崎嶇不平，20多公里的路我們走了好幾個小時，這是我第一次感受到茨芭鎮(zhèn)的偏遠。

盡管在此之前已做了充分的心理準備，但是現實還是給了我很大一擊。校舍全是破爛的瓦房，地面都是土路，還凹凸不平，教室里蚊蠅飛舞。最令人難以忍受的是廁所，到處黑黢黢的，蟲子亂爬。一位新同事因受不了這里的艱苦條件，第二天就辭職離開了。后來，張校長專門給我們剩下的三名新教師開會，他半開玩笑地說：“你們這幾個女娃娃，可是銀環(huán)下鄉(xiāng)啊。你們的到來給咱這所老學校注入了新鮮血液，也讓咱山區(qū)的孩子和家長看到了希望。”雖是玩笑話，我卻深知自己肩上的責任重大。我是來教書的，不是來享福的，我應當擔起這份重任。因此我調整心態(tài)，認清目標，從適應環(huán)境開始，帶著滿腔熱血撲到工作上，踏上了守暖陽待花開的歷程。因路途遙遠，交通不便，我就減少回家次數，以校為家。周末時間，只要學生愿意，我就無償給他們輔導功課。

教育是不斷學習的奮勇

剛踏上工作崗位，學校就給我安排了六年級語文兼班主任的工作。一開始，我很興奮，心想既能和學生打交道，又能用上自己的專業(yè)知識。然而，很快我就發(fā)現自己有些力不從心。不是因為工作量大、任務重，而是我在班級管理與日常教學方面缺乏經驗，經常沒什么頭緒，抓不住重點，處理學生問題時一頭霧水。

我深感受挫，覺得自己不是干這行的料。了解到我的心理壓力后，領導找我談心，充分肯定了我強烈的責任心，并詢問我生活和工作中的困難。張校長說：“做好一份工作，光靠一腔熱情和勤奮是遠遠不夠的，還要不斷學習，講究方法。”一語驚醒夢中人。

課后，我開始詢問一些學生意見，根據他們的反饋調整努力的方向。我一有時間就去聽老教師的課，還請他們到自己的班聽課，給我提出意見;我讀魏書生、竇桂梅等教師的書，借鑒教師們的管理經驗;省里組織名師送課活動時，我主動要求參加學習，到現場聆聽專家們的精彩授課;我還常到名師在線課堂學習，學習名師的授課思路和課堂組織;還到鎮(zhèn)里幾所有名的學校向一些經驗豐富的前輩交流取經，收獲頗多。

課上，我把從名師和前輩們那里學到的方法應用、滲透，做好引導，讓學生以合作的方式解決學習中的疑難點;課下，我充分備課，鉆研教材，把握好重難點，安排好教學內容。我的教學工作漸入佳境，班級管理也慢慢步入正軌。

教育是心與心的靠近

鵬是我?guī)н^的學生中“可憐又可恨”的一個，不到一歲時父母離異，父親因酗酒鬧事被判刑，他和年邁的爺爺奶奶相依為命。老人無暇管教他，他便調皮搗蛋，違反班規(guī)校紀對他來說是家常便飯。一個周五的中午，他和其他四名同學不知怎么把學校的供水塔弄壞了，被校長抓了個現行。當我到校長辦公室領人時，看到11歲的他垂頭喪氣，身上的活力和朝氣全然不見，我不禁內心一顫?！芭u有用嗎？對他的成長有好處嗎？他現在更需要的是關心和溫暖。”想到這里，我走過去，輕輕拍了拍他的肩膀讓他回教室。他一臉驚訝，隨后風一般跑了。

那天下午放學后，大多數孩子被家長接走，而他還在校園里轉悠。我上前詢問得知，鵬的爺爺忙于農活兒，不知什么時候能來接他。為保證安全，我決定親自送他回家。學校距離他家有5公里的路程，我利用這段時間對他進行耐心的引導和教育，一路上幾乎都是我在說，他只是簡單地回應。但讓我沒想到的是，周一返校后他做出了改變，不僅與人交流的眼神有溫度了，還會幫助他人、關心集體。有一次晚自習結束后，我去接熱水。接水的學生很多，我隨手把水壺放在了一邊，想等著學生接完再接。20多分鐘后，我回去發(fā)現水壺不見了。正當我納悶時，鵬風風火火地跑來，氣喘吁吁地對我說：“老師，水壺我接滿了，給您放辦公室了?！闭f完他一溜煙跑了。望著他的背影，我深受感動。他若不是時時觀察我，怎知哪個是我的水壺？又怎知我要接水？他在用行動回應和報答我對他的關心，我真切感受到了教育只有以心“換”心，以心“喚”心，以心“煥”心，才能改變一個人，溫暖彼此。我更加敬畏教師這一職業(yè)。

從2009年參加工作至今，縣里每年都會選調優(yōu)秀教師進城任教，但我一次次放棄了進城的機會。一路走來，我太明白教育對一個孩子、一個家庭的意義。尤其是現在，農村留守兒童現象已成社會問題，他們的家庭教育跟不上，因此更需要學校教育來彌補，需要教師的呵護與關愛。同時，我對教育的堅守，對孩子們的付出，也讓我收獲了孩子們的愛。2018年4月的一天，上午第三節(jié)課課間，我在下樓梯時不小心踩空摔了下去，崴到了腳。跟在我后面的學生一下子擁了過來，滿臉焦急，有幾個女孩子甚至急得哭了起來。七八個男孩兒用他們稚嫩的臂膀把我背回了宿舍。事后，幾個班干部提水果來看我，說這些是大家自發(fā)湊錢買的，走時還不忘叮囑我好好養(yǎng)傷。我熱淚盈眶，學生們真誠的愛讓我成為了最幸福、最富有的教師。

電影《老師·好》中，苗老師對學生說：“我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，才給了我這段最好的時光?！边@也是我想說的話。在愛與被愛的教育路上，我愿繼續(xù)守暖陽待花開！

（作者系平頂山市郟縣茨芭鎮(zhèn)中心小學教師，河南省首屆特崗教師。2018年被評為河南省優(yōu)秀教師，2019年被評為全國優(yōu)秀教師，2020年入選教育部“鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃”）

（本欄責編 侯心雨）