摘 要：初中階段設(shè)置考試不僅是對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行階段性檢測，還可以使學(xué)生通過考試了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時，教師也可以根據(jù)考試的反饋情況，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和對知識的掌握情況，進而制訂下一步教學(xué)策略。初中考試管理人員應(yīng)不斷對學(xué)生的實際情況、考試的時間安排、考試的內(nèi)容等多方面因素進行研究，以增強工作實效，確保初中考試的安排符合學(xué)生的實際情況，考試結(jié)果具備較強的參考性，從而為教師的教學(xué)安排提供引導(dǎo)。本文對初中考試研究的基本方向進行簡要分析，以期增強初中考試管理工作實效。

關(guān)鍵詞：初中;考試研究;工作實效

中圖分類號：G42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）10-0008-02

引 言

影響考試效果的因素是多方面的，如考試時間的安排、考試內(nèi)容的設(shè)計、考試場所的選擇等[1]。初中生尚不具備較強的自主學(xué)習(xí)意識，他們往往較為排斥考試。因此，如何降低學(xué)生對考試的排斥心理，使學(xué)生主動投入考試過程中，是考試管理人員需要考慮的問題。此外，考試結(jié)果是一種反饋，會給教師教學(xué)計劃的制訂提供參考，因此，考試內(nèi)容的科學(xué)性非常重要。只有這樣，才能使考試的結(jié)果更具參考性。一名分管初中考試的管理人員應(yīng)認(rèn)識到考試合理性設(shè)計的重要意義。

一、全面把握考生的學(xué)習(xí)情況

考試能為學(xué)生提供自我檢測的平臺，能使學(xué)生通過完成題目，把握每門學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，這也是考試的目的。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，全面把握考生的學(xué)習(xí)情況是非常關(guān)鍵的[2]?？忌膶W(xué)習(xí)情況分為對知識的掌握、學(xué)習(xí)態(tài)度和對考試的態(tài)度等多方面內(nèi)容。其中，對知識的掌握情況非常重要，這也是影響考試設(shè)置效果的主要因素之一。學(xué)生會在每學(xué)期學(xué)習(xí)不同的知識，低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的知識難度相對較小，而高年級學(xué)生學(xué)習(xí)的知識難度相對較大。在對應(yīng)的學(xué)期內(nèi)，學(xué)生需要理解并掌握這部分內(nèi)容。在考試之前，了解學(xué)生對這部分知識的掌握情況是非常重要的，尤其是對于初中生來說，影響他們學(xué)習(xí)效率的因素是多方面的，如家庭環(huán)境、個人學(xué)習(xí)態(tài)度等。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以使考試的設(shè)置更具針對性，更符合學(xué)生的特點，這也是尊重學(xué)生主體地位的表現(xiàn);了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是全面把握考生學(xué)習(xí)情況的重要因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與其對待考試的態(tài)度存在緊密聯(lián)系。通常情況下，學(xué)習(xí)積極性較高的學(xué)生往往能正確地對待考試;而學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生會排斥考試。充分了解考生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度、對待考試的態(tài)度，能夠為考試安排和考試設(shè)置提供一定的參考。

為了達到全面掌握考生實際情況的目的，在開展考試工作之前，考試管理人員應(yīng)進行充分的研究與調(diào)研。不論通過與學(xué)校的溝通來了解學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)進度和實際教學(xué)情況，還是直接與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生本學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，都是非常有效的手段。在具體的調(diào)研過程中，考試管理人員要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，確保考試工作有效開展。

二、設(shè)計層次化考試題目

學(xué)生參與考試的過程主要是解答題目的過程，而題目的設(shè)置是影響考試效果的重要因素之一。為了確?？荚嚬ぷ鏖_展的實效性，使學(xué)生通過參與考試完成自我檢測，相關(guān)人員必須精心設(shè)計考試題目。初中階段的考試題目都是由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師編制的，在設(shè)計考試題目時，教師除了要確保題目涉及知識點的廣泛性，還要注重題目設(shè)計的層次性。在與出題教師進行溝通時，考試管理人員要明確說明這一要求。層次化的考試題目，主要是指將試卷上的題目分為難度較小、難度中等、難度較大三類，同時教師也要合理劃分不同難度題目的數(shù)量。難度較小的題目適合所有學(xué)生完成，是整套試題中占比最大的一種類型;難度適中的題目不僅考查學(xué)生對知識的記憶，還考查學(xué)生對知識的靈活運用，在整套試卷中的占比適中;難度較大的題目設(shè)置是為了體現(xiàn)試卷的區(qū)分度，這部分題目不僅需要學(xué)生調(diào)動所學(xué)基礎(chǔ)知識，還要求學(xué)生結(jié)合題目內(nèi)容進行分析與全面思考，這部分題目的設(shè)置有助于學(xué)生提升自身層次。

在編制試題之前，依據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)研及具體的知識內(nèi)容，本著層次化的題目設(shè)計原則，考試管理人員可以先將題目分為不同的部分，然后完成具體的設(shè)計。初中生的分層不僅僅是因為學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度也是非常重要的因素。因此，在層次化題目設(shè)計過程中，考試管理人員也要充分考慮這一實際情況，給學(xué)生設(shè)計更多具有自主性的題目，使學(xué)生通過完成這類題目來挖掘自身的潛能，這也是素質(zhì)教育的重要要求。學(xué)習(xí)不是死學(xué)知識的過程，而是學(xué)生思維發(fā)展的過程。

三、合理安排考試時間

考試時間安排是否合理也是影響考試工作能否有效開展的重要因素?？荚嚂r間安排包括多方面的內(nèi)容：整場考試的時長、考試開始的時間和各學(xué)科考試之間的休息時間。合理設(shè)置考試時長非常重要，也是難度相對較大的一項工作?？荚嚂r長是由題目的數(shù)量和難度來決定的，學(xué)生在作答題量較小、難度較小的題目時，花費的時間較少，而在作答題量大、難度較大的試題時，則會花費更多時間。因此，通過對試卷本身的評估來確定考試時長是非常有必要的。考試時長安排過長會造成時間浪費;考試時長較短，學(xué)生可能難以完成整個答題過程，會出現(xiàn)緊張的情況，答題質(zhì)量不高?？荚囬_始的時間設(shè)置可以參考學(xué)校平時的教學(xué)時間安排，確保教師在考試之前完成試卷分發(fā)等各項準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能夠按時參加考試。為了確?？荚囆?，考試管理人員往往會在一天內(nèi)安排不同的考試。由此看來，合理安排各學(xué)科之間的時間間隔也是非常重要的，時間間隔過長會造成時間浪費，影響考試效率，而時間間隔過短則會加劇學(xué)生的緊張心理。在確定時間間隔時，考試管理人員應(yīng)考慮當(dāng)天內(nèi)需要完成的幾場考試、各場考試的時長與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生如果能夠在考試間隔簡單翻閱教材，則會形成考試意識，從而在接下來的考試中有較好的發(fā)揮。每學(xué)期的考試時間安排大多相近。在參考上一次考試的時間安排時，考試管理人員應(yīng)注意不能盲目照搬，要充分結(jié)合學(xué)生該階段的學(xué)習(xí)情況及此次考試的實際情況，采取靈活的策略，在必要的情況下，可打破原有的安排，對考試時間進行調(diào)整。

四、掌握先進的學(xué)習(xí)理念

考試研究包括多方面內(nèi)容，不僅包括考試內(nèi)容的編制、考試時間的安排，還涉及教育教學(xué)領(lǐng)域相關(guān)理論的提出與發(fā)展。了解先進的學(xué)習(xí)理念與教學(xué)理念，能夠為考試內(nèi)容的選擇與考試形式的確定提供參考。新課程改革與素質(zhì)教育的推行，不僅要求教師教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，還要求教育工作者關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展。雖然考試管理人員不參與具體的教學(xué)過程，但其工作與教師的教學(xué)息息相關(guān)。為了確保學(xué)生在參與考試的過程中調(diào)動自身的多種思維來完成解題過程，相關(guān)人員必須了解先進的學(xué)習(xí)理念與教學(xué)理念。針對考試的研究不僅包括與考試安排相關(guān)的內(nèi)容，在考試中挖掘?qū)W生的個人潛能，使學(xué)生在參與考試時促進自身能力的發(fā)展也是非常重要的。相對簡單的題目不僅是指試題考查的知識內(nèi)容較為簡單，還指這一題目只要求學(xué)生進行簡單的思考;難度較大的題目不僅是指題目運用的具體知識難度較大，還指這一題目要求學(xué)生進行深入思考?？荚嚬芾砣藛T應(yīng)結(jié)合科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，顯著提高考試工作的實效性，使考試工作能夠有效促進學(xué)生能力的發(fā)展。為了達到這一目的，相關(guān)人員要提高對自身的要求，經(jīng)常翻閱有關(guān)教育教學(xué)的書籍，還應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)等先進手段，了解教育領(lǐng)域的相關(guān)動態(tài)。

五、做好考試后的反饋與總結(jié)

考試前的準(zhǔn)備和具體的安排會花費大量時間，在考試中保持較高的注意力，隨時監(jiān)控這一過程中的突發(fā)問題也會耗費大量的精力?？荚囃瓿刹⒉灰馕吨ぷ鞯耐瓿?，考試管理人員還要做好考試后的反饋與總結(jié)?？荚嚭蟮姆答伵c總結(jié)是考試研究的重要內(nèi)容，既包括學(xué)生在考試中具體情況的反饋，又包括對學(xué)生考試結(jié)果的總結(jié)。學(xué)生能否在考試過程中積極應(yīng)對、能否保持樂觀的心態(tài)，可以反映學(xué)生的應(yīng)試能力。如果學(xué)生在考試過程中出現(xiàn)心態(tài)方面的問題，教師就應(yīng)在教學(xué)過程中強化這方面的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成正確的心態(tài)。學(xué)生的成績是否與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況相符，既可以體現(xiàn)學(xué)生考試情況的優(yōu)劣，又能從側(cè)面體現(xiàn)出此次考試有效性的高低。對考試結(jié)果進行研究有助于總結(jié)此次考試的優(yōu)勢和不足，能為下一次考試安排提供參考。反饋與總結(jié)的過程是發(fā)現(xiàn)問題、反思問題的過程，也能為下一次考試安排的科學(xué)性提供參考，避免某些問題重復(fù)出現(xiàn)?？荚嚬芾砣藛T要通過廣泛的調(diào)查來了解不同年級學(xué)生的考試情況，并通過對考試結(jié)果的大數(shù)據(jù)分析，從整體上把握學(xué)生在某一學(xué)期內(nèi)的整體學(xué)習(xí)情況，這也是評價教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。開展主題討論會，進行有關(guān)考試的交流，也有助于學(xué)生對出現(xiàn)問題的原因進行匯總，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。在總結(jié)考試結(jié)果時，考試管理人員要以書面形式進行記錄，從而為以后的工作提供參考。

結(jié) 語

為了增強初中考試管理工作實效性，考試管理人員應(yīng)了解初中生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)態(tài)度，確保學(xué)生能夠通過參加考試來對某一階段的學(xué)習(xí)成果進行檢測。考試管理人員應(yīng)結(jié)合以往的經(jīng)驗，確保考試內(nèi)容具有典型性。考試時間的安排、考試說明的編制都屬于初中考試管理工作的內(nèi)容。為了增強工作實效性，考試管理人員應(yīng)充分分析影響這兩方面問題的主要因素。

[參考文獻]

趙微.初中生考試焦慮現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J].遼寧教育，2018（06）：20-21.

孟志宏，蘇煥平，景怡光.加強學(xué)業(yè)水平考試命題研究全面深化義務(wù)教育課程改革[J].遼寧教育，2018（14）：21-22.

作者簡介：周慶華（1982.10—），男，浙江寧波人，本科學(xué)歷，研究實習(xí)員，研究方向：增強初中學(xué)業(yè)水平考試的實效性。