張麗

摘 要：義務(wù)教育階段中的小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教育是必不可少的，它的作用是為初中數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。教師要使小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)為初中數(shù)學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松、快樂(lè)，就需要教師安排合理的授課計(jì)劃和進(jìn)行科學(xué)的教導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的見(jiàn)解，更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)必須具備的重要能力之一，所以在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考的能力。自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)技巧，能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，在上課前后都能夠用自己的學(xué)習(xí)方式預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，教師可以配合學(xué)生做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠獨(dú)立地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的重要性

（一）可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果具備自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在課上就會(huì)主動(dòng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并且會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)老師上課所講的內(nèi)容，對(duì)自己所存疑的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)與思考，提高自己的學(xué)習(xí)效率，不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間在其他的事情上。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率提高了，也就能把更多的精力分配給其他科目。自主學(xué)習(xí)能力不僅可以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)課上提高注意力，也能夠促使學(xué)生在其他科目的學(xué)習(xí)上保持良好的精神狀態(tài)，在課上面對(duì)教師提出的問(wèn)題，迅速做出反應(yīng)，還能給予老師有用的反饋，教師就能及時(shí)更改教學(xué)方向，呈現(xiàn)更適合學(xué)生的課堂內(nèi)容。

（二）可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)要求小學(xué)高年級(jí)學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證能夠省時(shí)省力地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生能夠在課前做好數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)工作，在課中按照自己的疑點(diǎn)聽(tīng)取老師所講解的重要知識(shí)，在課后查漏補(bǔ)缺，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，有不理解的知識(shí)及時(shí)詢(xún)問(wèn)老師，進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們可以在所有科目的學(xué)習(xí)中都能做到課前預(yù)習(xí)、課中認(rèn)真聽(tīng)、課后鞏固，提升整體學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立做事的能力，所以教師可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，并且要求學(xué)生在家里不需要家長(zhǎng)的督促也能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）可以提高課堂效率

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高，教師在課堂上的講課效率也能提高。學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，在課堂上對(duì)老師講的問(wèn)題能及時(shí)反饋，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的想法，讓教師具有針對(duì)性地進(jìn)行解答，這樣的授課方式可以提高課堂效率，使整個(gè)講課過(guò)程更加緊湊，保證每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都能實(shí)現(xiàn)。課堂效率提高了，教師就能有足夠的時(shí)間給學(xué)生擴(kuò)展課外內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在課堂上也能學(xué)習(xí)到課外知識(shí)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是具有全能性的，他們?cè)谄渌颇康膶W(xué)習(xí)上也會(huì)展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)。

二、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)往往缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)有的知識(shí)點(diǎn)看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，會(huì)使小學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了，所以不會(huì)主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課上沒(méi)有認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，課后不會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，去鞏固自己的知識(shí)點(diǎn)。再加上他們沒(méi)有足夠的定力，因此他們不能夠長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，自然也就不能自主地執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，也沒(méi)有要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的想法。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在缺陷

首先，傳統(tǒng)教學(xué)模式可能只是將知識(shí)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生機(jī)械地進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，沒(méi)有讓學(xué)生自主地探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，沒(méi)有真正地讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，更沒(méi)有利用多種多樣的教學(xué)方法給學(xué)生進(jìn)行授課，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法拓展思維，在面對(duì)其他問(wèn)題時(shí)，不能進(jìn)行更好的解答。其次，傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于死板，沒(méi)有與課外知識(shí)進(jìn)行結(jié)合。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)世界是充滿(mǎn)好奇心的，所以當(dāng)教師一味地重復(fù)課本中的內(nèi)容時(shí)，會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。小學(xué)生的定力不夠，如果他們認(rèn)為數(shù)學(xué)課是枯燥無(wú)味的，那么關(guān)注點(diǎn)就不會(huì)放在課上的知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，更無(wú)法做到自主學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的措施

（一）對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行拓展

教師要提高自身的數(shù)學(xué)知識(shí)涵養(yǎng)，在上課時(shí)對(duì)課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的拓展，讓學(xué)生在上課時(shí)能夠了解到課外的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生充滿(mǎn)對(duì)世界的探索欲望。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠在興趣的驅(qū)使下進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。所謂興趣是最好的老師，當(dāng)小學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)有了一定的興趣時(shí)，就會(huì)自主地學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)，拓展自己的學(xué)習(xí)范圍。教師要充分利用時(shí)間對(duì)自己的教學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行提高和補(bǔ)充，要能夠掌握一系列突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)方法，把握學(xué)生在課上所提出的問(wèn)題，能夠恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生做出解答。這樣有助于學(xué)生在課上積極提出自己的疑問(wèn)，加強(qiáng)師生間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師要在課上的時(shí)候給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主完成，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)，也能自覺(jué)主動(dòng)。教師還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助他們完成自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促他們進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方式，提高個(gè)人的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)，掌握多媒體教學(xué)方式。在科技迅速發(fā)展的今天，多媒體教育也在逐步發(fā)展。在授課時(shí)，合理地運(yùn)用多媒體給學(xué)生進(jìn)行演示，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是奠定數(shù)學(xué)能力的最好階段，有了良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中才能更加省時(shí)省力。而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能讓學(xué)生在上課時(shí)快速抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，進(jìn)而擴(kuò)展自己的思維，更好地掌握數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，并且把核心素養(yǎng)運(yùn)用到其他學(xué)科中，提升自己的整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]陸蒂妮斯.注重課堂引導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)課堂自主學(xué)習(xí)能力——新教材《Chinese festivals》課堂案例分析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（12）：37.