劉婷婷

摘 要：繪本是一種充滿著豐富圖畫的書，對于孩子們來說，繪本具有非常強大的引導作用和實際意義。通過對繪本中各種形態(tài)、各種性格老鼠的觀察與思考，孩子們能夠更加全面地認識和了解這個世界，也能夠不斷培養(yǎng)和增強自身的想象力和創(chuàng)造力，進而提高人文素養(yǎng)。繪本故事里有不少“老鼠”形象，通過圖文并茂的作品，可以引發(fā)孩子們的笑容，讀到智慧、引發(fā)思考、獲得進步，何樂而不為呢？

關(guān)鍵詞：老鼠;繪本;兒童;趣味性

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）21-0011-02

在我國，老鼠雖然口碑不佳，相貌也不討人喜歡，還落得個“老鼠過街，人人喊打”的千古罵名，但是，在繪本故事里，老鼠卻常常以主角的身份出現(xiàn)，它們會說話、行走、穿衣、游戲，會惹人發(fā)笑，會讓人生氣，所有的行為和人一樣，孩子們不但愛看、反復看，甚至百看不厭！

一只只小老鼠，其實就是兒童的化身，它們的行為舉止恰恰是孩子們現(xiàn)實生活的翻版。在繪本故事里，我們邂逅過許多可愛的小老鼠。在這些小老鼠身上，孩子們可以看到驚喜、讀到智慧，大人們也可以通過和孩子們共讀繪本，發(fā)現(xiàn)其中的人文價值！

一、知識性

繪本中隱含了許多生活中的常識、秩序和智慧，可以讓孩子在觀察圖片與傾聽文字中，引發(fā)思考，獲得啟迪。

以《十四只老鼠大搬家》為例，精美的圖畫，給讀者呈現(xiàn)的是有關(guān)房屋建構(gòu)的知識，如14和15頁展示的是制作竹杠的過程：鋸斷竹杠—砍去細枝—鋸短—收集—搬回。22和23頁介紹了如何就地取材制作自來水系統(tǒng)水管架設的工程：竹管打通、劈成兩半，用木頭支架一一撐起。孩子們在翻頁中，清晰地發(fā)現(xiàn)，只有架高有水源一端的水管，水才能順利往家里流動。精致的畫面，讓兒童讀者了解到生活和勞動的基本常識。此外，十四只老鼠一起出游、共同探險、圍坐進餐的場景，讓我們?nèi)滩蛔樗鼈儭皥F結(jié)合作、齊心協(xié)力”的精神點贊！老鼠們就是一個個獨特的生命個體，它們是勤勞慈祥的鼠爺爺、鼠奶奶，忙碌能干的鼠爸爸與鼠媽媽，還有十只年齡不同、個性迥異的小老鼠，它們的能力和興趣各不相同：沉穩(wěn)負責的老大，強壯機警的老二，乖巧伶俐的老三，細心體貼的老四，能干會玩的老五，笨拙冒失的老六，男孩子氣的老七，貪玩淘氣的老八，嬌弱可愛的老九，單純活潑的老十。各異的人物塑造，如同我們生活中的大家庭，其樂融融的集體生活，在溫馨的圖文中傳遞。孩子們不僅可以感受到熱鬧濃厚的家庭情感，還可以解讀到人際交往的密碼。

《圖書館老鼠》：山姆是一只住在圖書館墻角一個小洞里的老鼠，它一點兒也不認同生活在下水道或垃圾桶邊才是幸福的。相反，它是個干凈又樂觀的寶貝，因為能讀到許多書。博學多才的山姆是個嗜書如命的老鼠，它還將豐富的想象和奇特的幻想記錄下來，出版屬于自己的書。有一次，讀者們想要和這位神秘的作者見面，山姆實在是沒辦法，它就用紙巾盒裝著鏡子，讓小伙伴們看到鏡子中的自己，用以激勵每個讀者成為下一部書的作者。繪本逐步呈現(xiàn)山姆制作出版書籍的過程：閱讀—準備工具—寫作—繪圖—修改—裝訂全過程，讓兒童讀者也能感受出版的流程是那樣有趣。同時，相信孩子們能對山姆的閱讀與寫作經(jīng)歷更多一絲感受、加深一點思考，也更多一份對自己的激勵。這是一個有利于激發(fā)寫作志向的勵志故事。孩子們一步一步地跟隨著小老鼠的腳步，走進真實的圖書館，捧起一本本故事，疏通一條從閱讀到寫作的秘密通道。

《老鼠娶新娘》講述的是中國傳統(tǒng)的民間故事，內(nèi)容不乏習俗的鑒賞，具有濃郁的“中國氣息”，朗朗上口的童謠兒歌，有利于兒童積累語言、增強語感。生動有趣的情節(jié)，內(nèi)容與“老鼠嫁女”的民間故事很相似，都是講述老鼠村長挑選女婿，其中不乏一物降一物的情節(jié)。繪本故事的結(jié)局是老鼠阿郎抱得美人歸，使人不由得感嘆老鼠阿郎身上散發(fā)出的聰明機智。繪本還穿插了大小老鼠來幫忙辦喜事、坐花轎、搬嫁妝、喝喜酒、鬧新房、新郎新娘拜堂等一系列的畫面，可以讓孩子了解到中國傳統(tǒng)婚禮的流程。

二、規(guī)勸性

繪本作為一種敘事話語，也是一種文化實踐，往往具有社會化和教育啟示的意圖。繪本是對兒童讀者進行“潛移默化的規(guī)勸”，是使兒童“形成態(tài)度”或“誘發(fā)行為”的一種塑造養(yǎng)成過程。溫馨有趣的故事可以很好地避免生硬的說教，而且寓教于樂，引導兒童樂觀地保有對生活的熱忱。對于遠離自然、勞作和大家族親情的現(xiàn)代兒童讀者，不失為人格啟蒙的教育范本。

《鼠小弟和大象哥哥》中的鼠小弟很羨慕無所不能的大象。故事直擊一個非?，F(xiàn)實且重要的主題：怎樣認識自我。和大象比起來，書中的鼠小弟是一個膽小的弱者形象。大象一甩長鼻子就能摘下樹上的果子，而鼠小弟只能羨慕地仰望;大象抬眼就能望見遠方，而鼠小弟k踮起腳尖也看不見;大象只要稍微邁一步，就夠鼠小弟跑半天……強弱對比的畫面，惟妙惟肖地把鼠小弟沮喪不安的心情描繪了出來。有了自我意識以后，孩子們在與人相處時，就漸漸地開始比較自己和他人的差異。對于鼠小弟沮喪與失落的心情，我們在成長過程中也有過這樣的經(jīng)歷，往往能夠感同身受。如何正確地認識自己，如何看待自己和別人的差異，恰恰是我們需要不斷引導兒童去重視的話題。從故事中，孩子們會看到這只膽小的鼠小弟，它又是那樣善良溫和、善解人意。我們也和小老鼠一樣，讓孩子們看到自己身上的閃光點與不足，認識到幸福和快樂是每個人都能通過努力獲得的。

如果你也為自己的孩子無法擺脫對心愛的玩具或毯子的依賴而頭疼不已，凱文·亨克斯的《阿文的小毯子》也許會對你有所啟發(fā)。阿文是一只迷戀毛毯的小老鼠，雖然他已經(jīng)四歲了，但它依然不舍得那條已經(jīng)沒有絨毛的毯子。它的父母很擔心，鄰居也陸續(xù)給出建議，最后母親出奇招成功地消除了阿文對毯子的依戀。從兒童心理學角度來看，書中的小老鼠阿文正處于前運算階段（2～7歲），它正在發(fā)展語言能力，通過圖像和符號來認識這個世界。對它而言，小毯子代表著安全與舒適，它不理解毛毯可能會對自己的未來成長造成不良影響。進入具體運算階段（7～11歲）的孩子會理解兒童戀物問題的不良影響，而處于前運算階段的孩子不僅無法理解問題所在，甚至還會同情阿文的處境。對于家長和教師而言，與其用大道理去灌輸教導，或是訓斥阻止孩子對物品的依戀，不如讓孩子在繪本里找到共鳴，守護那份特別的“安全感”，架起成人與孩童世界的溝通橋梁。