丘梓鵬 杜茂根

摘 要：德育是學(xué)校教育成功的重要保障，而學(xué)校的黨建工作則是學(xué)校德育工作順利開展的重要保障。在當(dāng)前全面落實(shí)素質(zhì)教育的大環(huán)境下，學(xué)校的德育工作要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)校更要重視和加強(qiáng)黨建工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以“‘立德樹人促黨建，黨建工作融教學(xué)”為基本工作理念，堅(jiān)持問題導(dǎo)向的原則，努力實(shí)現(xiàn)黨建工作與教育教學(xué)的相融互動，為“立德樹人”根本任務(wù)提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。

關(guān)鍵詞：課程融入;立德樹人;黨建工作

中圖分類號：G47? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）06-0008-02

引 言

學(xué)校黨建工作是學(xué)校德育工作順利開展的重要保障，黨建工作與日常教學(xué)的有機(jī)融合是當(dāng)前學(xué)校德育工作順利開展的必然要求[1]。為此，學(xué)校要深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，以《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》為依據(jù)，在開展學(xué)校黨建工作時，突出政治功能、提升組織力量，堅(jiān)持問題導(dǎo)向的原則，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)黨建工作與教育教學(xué)工作的有機(jī)融合。

一、課程融入的重要意義

將黨建工作與教育教學(xué)工作有機(jī)融合對學(xué)校的教育教學(xué)具有重要的意義?！罢n程融入”是落實(shí)深圳市寶安區(qū)教育系統(tǒng)黨建創(chuàng)新項(xiàng)目創(chuàng)建活動工作的重要保障;是進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力的有力舉措;是實(shí)現(xiàn)黨建工作與教育教學(xué)兩手抓，兩手都要硬的具體實(shí)踐;亦是學(xué)校黨支部在認(rèn)真總結(jié)學(xué)校黨建工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建學(xué)校黨建特色品牌，提升學(xué)校黨建工作水平的重要促進(jìn)力量;更是將“立德樹人”根本任務(wù)融入黨建和學(xué)校教育教學(xué)日常工作的有效途徑。

二、課程融入的實(shí)現(xiàn)特點(diǎn)

學(xué)校黨支部要從學(xué)校的具體實(shí)際出發(fā)，以尊重差異、立足長遠(yuǎn)、著眼發(fā)展為原則，把“立德樹人”的根本任務(wù)融入黨建和學(xué)校教學(xué)的日常工作，探索將黨建文化融入教育教學(xué)工作的具體途徑，從而實(shí)現(xiàn)黨建工作與教育教學(xué)的雙促雙提[2]。其實(shí)現(xiàn)形式主要在于實(shí)踐，在實(shí)踐過程中，能夠形成具有重要意義的理論成果，如在創(chuàng)建過程中編寫的具有黨建特色的體藝校本教材、開展的加強(qiáng)將黨建文化融入特色課程規(guī)劃的相關(guān)課題研究成果、創(chuàng)建具有黨建特色的課程資源庫等?！罢n程融入”的實(shí)現(xiàn)過程會極大地發(fā)揮課程在抓黨建文化課程、課題的開發(fā)與建設(shè)中的引領(lǐng)作用;能在教學(xué)黨建文化的研究中有力地提升課堂教學(xué)的實(shí)效;能在促進(jìn)黨建文化教育實(shí)踐化的活動中挖掘更加豐富、新穎的教育資源;能在抓教學(xué)黨建文化的同時，創(chuàng)新教育的評價(jià)機(jī)制。

三、課程融入的主要措施

要實(shí)現(xiàn)課程的融入，學(xué)校需要在日常教育教學(xué)工作中將融入工作落實(shí)在每節(jié)課堂、每次活動、每項(xiàng)黨建工作中。

（1）多元化開發(fā)課程，把黨建文化融入體藝特色課程體系。習(xí)近平總書記指出，一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。他強(qiáng)調(diào)，要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。學(xué)校黨支部以此為基礎(chǔ)編寫具有黨建特色的體育、藝術(shù)校本教材，探索黨建與教育教學(xué)工作的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)黨建與教育教學(xué)的雙促雙提。我校在足球、剪紙、葫蘆絲等原有校本課程教材基礎(chǔ)上，增設(shè)“習(xí)近平總書記足球緣”“人物剪影”“傳統(tǒng)之窗”等特色板塊。具體做法有很多，如將習(xí)近平總書記的足球觀融入足球訓(xùn)練課，以習(xí)近平總書記的足球緣為原型，將習(xí)近平總書記的足球理念分為“熱愛”“關(guān)懷”“外交”“指引”四大環(huán)節(jié)，寓教于樂。又如，以剪紙校本課程推進(jìn)習(xí)近平總書記“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，在教學(xué)中融入社會主義核心價(jià)值觀，采用人物剪影、剪紙欣賞等特色活動形式普及愛國、愛黨知識，使學(xué)生在潛移默化中傳承紅色文化?？傊?，學(xué)校要選擇小學(xué)生喜聞樂見的形式，靈活多樣地開展融入活動。

（2）針對不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)不同的教育教學(xué)目標(biāo)。低學(xué)段教育教學(xué)偏重于近代“黨的革命奮斗史”教育，將黨的歷史事件，如五四愛國運(yùn)動、南昌起義等轉(zhuǎn)變成低年級學(xué)生更易于接受的小故事，講述毛澤東、朱德在井岡山會師，中國工農(nóng)紅軍長征等系列史實(shí)。通過初步學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，披荊斬棘、歷經(jīng)磨難，最終取得了民族獨(dú)立、實(shí)現(xiàn)解放，增強(qiáng)“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的認(rèn)同感。中學(xué)段教育教學(xué)偏重“新中國譜寫新篇章”內(nèi)容，一是認(rèn)識中華人民共和國成立的意義;二是熟知“一五計(jì)劃”和“三大改造”“兩彈一星”、中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位等史實(shí);三是了解中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會，了解香港、澳門的回歸，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史的必然趨勢。高學(xué)段教育教學(xué)偏重系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)黨建知識，通過學(xué)習(xí)十八大以來黨的理論創(chuàng)新，了解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，熟知“一帶一路”倡議的相關(guān)事件等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛黨情感，使學(xué)生堅(jiān)定跟黨走的理想信念。

（3）開展課題研究，為黨建文化融入體藝課程提供方法論。學(xué)校鼓勵從事德育工作和從事體藝教學(xué)的教師共同申報(bào)體藝課題研究。課題要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，引領(lǐng)廣大學(xué)生全面了解、正確認(rèn)識黨的光榮歷史、方針政策、偉大成就、革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。如我校規(guī)劃的課題“新時代下把黨建文化融入小學(xué)體藝校本課程的途徑研究”，已獲區(qū)重點(diǎn)課題立項(xiàng)，于2020年12月正式開題。課題將從“知、情、意、行”四方面入手，采用“1、2、3、4+12”法，將黨建文化與學(xué)生日常習(xí)慣養(yǎng)成工程相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)先鋒，長大做先鋒。

一是編制了“壆崗小學(xué)好習(xí)慣指引”，總結(jié)了小學(xué)生必備的八個主題好習(xí)慣。每個主題下編寫6句童謠，好記易懂，深受學(xué)生喜歡。二是每個主題設(shè)計(jì)家庭評價(jià)表和班級評價(jià)表。表格內(nèi)細(xì)化好習(xí)慣，讓家長、班主任每日朗讀評價(jià)表中的細(xì)則，并給孩子打分，促使孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，提醒并糾正孩子的不良習(xí)慣。三是每個主題活動開展兩個月，圍繞主題召開8次主題班會，利用名人、偉人和身邊的優(yōu)秀同學(xué)榜樣，以激勵學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成良好品德。四是月底根據(jù)家庭評價(jià)表和班級評價(jià)表的匯總得分，每個班頒發(fā)12枚好少年獎?wù)?，從而激勵學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

課題計(jì)劃利用三到四年的研究周期，在學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，依托學(xué)校區(qū)級名班主任工作室展開相關(guān)研究工作。黨建文化教育課題研究能夠更系統(tǒng)、更科學(xué)、更高效地解決中小學(xué)日常黨建文化建設(shè)中存在的問題，找到提高黨建教育實(shí)效的新途徑和有效策略。

（4）建立資源庫，為將黨建文化融入體藝課程挖掘教學(xué)素材。為形成一批有示范意義的優(yōu)秀黨建教育課程資源，在開發(fā)體藝校本課程、研發(fā)課題的過程中，學(xué)校要重視創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)黨建教育課程資源庫。課程資源包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)、拓展資源、課堂實(shí)錄等。學(xué)校要切實(shí)做好優(yōu)秀黨建體藝教育課程資源整理工作，將每個優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、每個具有創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn)的課件設(shè)計(jì)、每個能夠提升學(xué)生興趣和注意力的拓展資源都及時保存、記錄下來，并集合學(xué)校各學(xué)科教師和黨建德育工作者，對其進(jìn)行集中分析、討論、整理，從而形成系統(tǒng)的資源，便于在日后的活動和教育教學(xué)工作中選取、使用。同時，在使用資源后，教師要及時對其使用方法、使用效果、使用注意事項(xiàng)等進(jìn)行總結(jié)更新，從而不斷完善資源庫。

（5）營造文化氛圍，為黨建文化教育提供良好的育人環(huán)境。良好的文化氛圍對學(xué)生的德育教育發(fā)揮著潛移默化的促進(jìn)作用，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校要把黨建教育課程與學(xué)生在校的一日活動進(jìn)行有機(jī)融合，既要為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多彩的主題活動，又要為他們建設(shè)主題突出、形式多樣的校園文化景觀。如學(xué)?？梢越ㄔO(shè)黨建教育走廊，向?qū)W生滲透中華傳統(tǒng)文化，讓他們時時處處都能接受中華優(yōu)秀文化的熏陶。又如，學(xué)校可在早操和戶外運(yùn)動時間播放《紅星歌》《解放軍軍歌》等主題鮮明的樂曲，讓學(xué)生隨著這些樂曲進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，使其更加投入、動作更有氣勢;在午休后播放紅色革命故事;在圖書區(qū)投放關(guān)于革命小英雄的故事圖書;學(xué)校承辦區(qū)、市、甚至省的戲曲文化活動，等等。筆者所在的學(xué)校就承辦了廣東省第十屆戲曲小梅花薈萃活動，學(xué)?！靶〖t豆”粵劇社團(tuán)的戲曲娃們在比賽中榮獲金獎，新加坡濱海藝術(shù)中心邀請我?；泟∩鐖F(tuán)參加“藝滿中秋”慶典演出，國家劇協(xié)領(lǐng)導(dǎo)也邀請我校師生到歐洲演出，以期將中華傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，讓世界了解粵劇，認(rèn)同中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。只要是學(xué)生喜愛的活動、喜歡去的地方，都能讓學(xué)生在無形中受到熏陶，讓正確的人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大理想的種子在學(xué)生小小的心田里播撒、生根、發(fā)芽。

結(jié) 語

總之，學(xué)校黨支部要認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，多形式、科學(xué)化、高效率地組織全體師生深入學(xué)習(xí)黨的理論知識，并結(jié)合自身實(shí)際情況，領(lǐng)悟其理念精神，并用其指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活、堅(jiān)定自己的理想信念，從而促使師生的思想覺悟得到全面提升，將師生的學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐成果。

[參考文獻(xiàn)]

申文波.“立德樹人”新形勢下學(xué)校德育教育的新舉措[J].中州大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（06）：108-110.

李松濤，劉飆.加強(qiáng)學(xué)校德育工作之我見[J].湘潮（下半月），2010（05）：051.

作者簡介：丘梓鵬（1977.8—），男，廣東大埔人，本科學(xué)歷，高級教師，現(xiàn)任深圳市寶安區(qū)壆崗小學(xué)副校長，曾多次獲得寶安區(qū)“優(yōu)秀教師”稱號，寶安區(qū)第三學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)首席教師，寶安區(qū)“一課一席談”創(chuàng)新培訓(xùn)教師。

杜茂根（1994.11—），男，廣東紫金人，本科學(xué)歷，現(xiàn)任深圳市寶安區(qū)壆崗小學(xué)黨支部宣傳委員，曾獲深圳市100位“我最喜愛的班主任”、寶安區(qū)“優(yōu)秀教師”稱號。