阮黎珊

【摘 要】 電化學是高中化學知識體系中的重要部分，也是歷年高考的重難點。在近年的高考中，對電化學的考查越來越注重核心知識和具體應(yīng)用，題型也比較多變，所以要確保對這一部分的知識復(fù)習到位。本文以此為出發(fā)點，對高三復(fù)習過程中如何強化電化學的復(fù)習效果進行了探討。

【關(guān)鍵詞】 高三復(fù)習? 電化學? 介質(zhì)膜

引言：

高三是非常關(guān)鍵的一年，在這一階段不僅要學習新知識，還要對高中三年所有的知識進行系統(tǒng)的復(fù)習與梳理，以實現(xiàn)成績的提升。所以在設(shè)計教學方法時，要保證能夠提升學生的學習效率，加深對知識點的理解，提高學生的復(fù)習效果。

電化學是高中化學中學生普遍反映比較難的部分，但同時也是高考的重點內(nèi)容。為了提升復(fù)習效果，教師要全面了解學生的學習情況，然后制定系統(tǒng)化的復(fù)習方法，幫助學生梳理電化學中的相關(guān)知識，做到查漏補缺，教給學生解題的方法，讓學生能夠構(gòu)建電化學的整體知識框架結(jié)構(gòu)，提升解決化學問題的能力和技巧。

一、結(jié)合考綱查漏補缺

電化學涉及到的概念和化學反應(yīng)比較多，在對知識點進行復(fù)習之前，要現(xiàn)在學生的腦海里建立知識系統(tǒng)，結(jié)合考綱來構(gòu)建思維導(dǎo)圖，明確電化學的知識要點，避免復(fù)習的時候出現(xiàn)遺漏。電化學涉及的知識點可以概況為以下幾點：原電池的工作原理和電解池的工作原理，掌握電極反應(yīng)和電池反應(yīng)的化學方程式;了解原電池和電解池在實際生活中有哪些應(yīng)用;掌握金屬出現(xiàn)電化學腐蝕現(xiàn)象的原因;了解金屬的腐蝕有什么危害，以及金屬的防護措施等。掌握這一知識框架后就能很容易地應(yīng)對各種基礎(chǔ)知識的考查，如例1。

例1：下列說法正確的是：（ ）

A. 構(gòu)成原電池正極和負極的材料必須是金屬;

B. 在原電池中，電子流出的一極是負極，該電極被還原;

C. 實驗室欲快速制取氫氣，可利用粗鋅與稀H₂SO₄反應(yīng);

D. 原電池可以把物質(zhì)內(nèi)部的能量全部轉(zhuǎn)化為電能

解析：答案為C。

構(gòu)成原電池電極的材料可以是導(dǎo)電非金屬，如碳棒;電子流出的極為負極，發(fā)生氧化反應(yīng);粗鋅可與稀H2SO4構(gòu)成原電池加速反應(yīng)的進行;原電池反應(yīng)后，電極產(chǎn)物仍會具有一定的能量，故原電池不能把物質(zhì)中的能量全部轉(zhuǎn)化為電能。

二、強化專題復(fù)習

在高三復(fù)習階段，沒有新知識講解，學生要對高中三年的知識進行不斷的復(fù)習，很容易產(chǎn)生疲憊感。在這一階段，教師要做的就是規(guī)劃好復(fù)習工作，保證復(fù)習是有成果的，不能把復(fù)習變成簡單的重復(fù)。教師要強化專題復(fù)習，根據(jù)電化學的知識要點和答題方式來確定復(fù)習方法，對電化學的知識點進行專項鞏固，讓學生掌握各種題型的答題方法，學會對知識點靈活運用，專項提升電化學模塊的成績，逐步實現(xiàn)從掌握知識、學會答題技巧到運用綜合知識解決問題的蛻變。

三、構(gòu)建直觀的解題模型

學生普遍反映電化學是比較難的，題目做的越多越混亂，很難在短時間內(nèi)提升學習成效。這主要是因為沒有掌握正確的復(fù)習方法，盲目地盯著知識點和題目，給大腦的刺激是單一的，所以不利于理解和記憶。教師可以指導(dǎo)學生構(gòu)建電化學的解題模型，借助圖表等加深記憶，同時便于不同化學反應(yīng)之間的對比。以原電池（如圖1）和電解池（如圖2）為例，結(jié)合二者的裝置圖就可以分辨出二者的異同，通過對比和圖像來加深記憶，幫助學生解題。

結(jié)合圖像對比就能很輕易地判斷出：原電池是將化學能轉(zhuǎn)化為電能，而電解池是將電能轉(zhuǎn)化為化學能，二者的形成條件也是不同的。將二者各自視為一個系統(tǒng)來構(gòu)建直觀的解題模型，就能夠為學生在解題時提供參考，將知識串連起來，避免混淆。

四、集中突破重點難點

電化學的一個重點是電解飽和的食鹽水，即氯堿工業(yè)原理，這也是高頻考點。在復(fù)習的時候要對相關(guān)的知識點進行歸納總結(jié)，形成一條線，比如“粗鹽提純——電解的裝置——電解的原理——計算過程——綜合運用”，將關(guān)于電解飽和食鹽水的所有知識點涵蓋其中，這樣在復(fù)習的時候就不會有遺漏?？荚嚨臅r候根據(jù)題目的要求進行知識運用，也便于前后聯(lián)想，避免遺漏細節(jié)問題造成失分。學生也可以根據(jù)自己在學習和做題中積累的知識點對這條線進行拓展和延伸，將知識點系統(tǒng)化、條理化。電化學中的重難點都可以參照這種方式進行歸納總結(jié)，這往往要比單一的刷題和背誦效果更好。

在書寫電極反應(yīng)式的時候要注意把握要點，比如要注意分清電極，陽極與電池的正極相連，陰極與電池的負極相連;對溶液中的陽離子和陰離子進行剖析并分類;注意離子放電順序的先后;在書寫反應(yīng)式的時候，要保證電子得失守恒;最后要做好檢查，兩個電極反應(yīng)式相加的結(jié)果要等于總電極反應(yīng)式。在牢記這些要點的基礎(chǔ)上，還需要大量的練習來鞏固，這樣才能做到熟能生巧。電化學的考查很豐富，題目常出常新，常見的有電解基礎(chǔ)知識的考查，電解的計算考查，以及結(jié)合當下的一些新技術(shù)、新問題所設(shè)計的題目。但是萬變不離其宗，關(guān)鍵還是在于對課本知識的系統(tǒng)梳理、對解題技巧的掌握以及對知識與技能的綜合應(yīng)用，這些都需要學生在不斷復(fù)習與練習中逐步強化。

參考文獻

[1] 唐玉肖.高三電化學專題復(fù)習策略[J].科學咨詢，2020（24）：137-138.