伍麗英

【摘要】我國是農(nóng)業(yè)大國，一直以來，農(nóng)村人口占全國人口的大多數(shù)。農(nóng)村人口的德育教學(xué)問題影響著國家的整體素質(zhì)發(fā)展水平。學(xué)校是德育教學(xué)的基地，農(nóng)村小學(xué)的德育教學(xué)更應(yīng)引起高度的重視。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)的德育教學(xué)中存在著各種各樣的問題，使農(nóng)村德育教學(xué)的均衡發(fā)展受到束縛。在農(nóng)村小學(xué)的德育教學(xué)工作中，教師要以身作則，做好學(xué)生的榜樣，以一顆真誠的心關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的正確引路人;全面了解每一位學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，敢于相信學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生參與實踐，提升他們的綜合能力;還要多與家長溝通聯(lián)系，共同為學(xué)生的健康成長出謀獻(xiàn)策。只有這樣，學(xué)生的潛力才會有更好的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)德育教學(xué)的效果才會有更大的提升。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);德育;提升效果;以身作則;家校共育

隨著社會經(jīng)濟、科技文化的快速發(fā)展，智能手機、平板電腦等電子產(chǎn)品也快速地普及到每個農(nóng)村家庭。只要你留心，會經(jīng)常聽到學(xué)生們這樣的對話：“今晚七點半我們一起玩游戲吧”“我的游戲又升級了”……這些本來是留守兒童與爸爸媽媽聯(lián)系交流的工具，如今卻成了學(xué)生們愛不釋手的玩具。平時在辦公室，筆者也偶有聽到同事議論：“現(xiàn)在的部分孩子學(xué)東西不上心，已經(jīng)教過、練習(xí)過的題目還是說不會做”“我班上好幾個學(xué)生不按時完成作業(yè)，只顧著玩游戲、看電視”……

如今，城市與農(nóng)村的差距日益增大，部分農(nóng)村的年輕人為了生計，不得不離開年邁的父母和心愛的孩子進(jìn)城務(wù)工，將孩子托付給祖父母、外祖父母代為照管。而大多數(shù)的長輩文化水平不高，教育的方式方法還是老一套，不懂與孩子溝通、交流，有的甚至溺愛孩子。久而久之，隔代教育帶來很多負(fù)面的影響，致使很多學(xué)生養(yǎng)成了自由散漫、無心向?qū)W、不懂文明禮貌等不良習(xí)慣。

身為一名農(nóng)村小學(xué)教師，筆者深有感觸。筆者認(rèn)為，我們不但要努力教好所任教的學(xué)科，更要注重學(xué)生思想行為的教育，使每個學(xué)生在德智體美勞等方面都能得到充分發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。下面談?wù)劰P者的做法和體會：

一、以身作則，做學(xué)生的榜樣

對于大多數(shù)小學(xué)生來說，教師的話就像一道“圣旨”，必須遵循。教師的一言一語，一舉一動對小學(xué)生起著極強的示范和引導(dǎo)作用。教師的行為本身就是一種無聲的教育，如果連教師自己都做不到的事情，怎么要求學(xué)生去做呢？所以，作為教師的我們更應(yīng)該處處以身作則，給學(xué)生做好榜樣。教師要用積極向上，文明健康的言行引導(dǎo)教育和感染學(xué)生，在要求學(xué)生做到的同時，自己必須先做好，做到言行一致、表里如一，真正做好表率，當(dāng)好楷模。比如，要求學(xué)生不遲到，教師首先就要做到不遲到，準(zhǔn)時來到教室上課;要求學(xué)生講文明懂禮貌，教師首先就要講文明懂禮貌;要求學(xué)生尊重別人，教師首先就要尊重學(xué)生……教師只有處處以身作則、言傳身教，才能取得學(xué)生的尊重和信賴，從而更好地教育學(xué)生。

二、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的引路人

“沒有愛就沒有教育?！睈郏墙處熉殬I(yè)道德的核心。一個教師要做好本職工作，首先要做到心中有學(xué)生，要有一顆熱愛學(xué)生的心。在工作中，筆者努力做到真誠對待學(xué)生，給他們以媽媽一樣的關(guān)愛，用愛心去“哄”他們，和他們一起玩耍、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)。筆者常常對學(xué)生講：一個班級就是一個大家庭，班里的每位學(xué)生都是家庭中的一個成員，教師則是這個家的家長，我們要關(guān)愛家中的每一位成員，要為創(chuàng)造和諧、文明、向上的家而共同努力。

在農(nóng)村小學(xué)，每個班級中都會有幾個情況比較特殊的學(xué)生。對于這些學(xué)生，我們更要多點關(guān)注，給予他們更多的愛。曾經(jīng)有這樣的一個學(xué)生，母親離家出走已經(jīng)幾年了，學(xué)生只和五十多歲的父親相依為命，但是父親為了維持生活幾乎每天都要早出晚歸到山上幫別人做工，經(jīng)常丟下他一個人在家。一個八九歲的孩子，生活還得自理。從小缺少母愛、缺少家人關(guān)愛的他，對學(xué)習(xí)一點興趣也沒有。在課堂上基本不聽課，很多時候，課桌上連課本都沒有，一上課就睡覺，而下課后卻精神奕奕，經(jīng)常惹其他同學(xué)。筆者經(jīng)常找他談心，對他進(jìn)行思想教育，同時也特別關(guān)注他，給他多點關(guān)心，還教育班中的學(xué)生也多給予他關(guān)心、愛護(hù)和包容。在教師和同學(xué)們的關(guān)心愛護(hù)下，他在學(xué)校的表現(xiàn)慢慢有了好轉(zhuǎn)，課堂上認(rèn)真聽課，有時也會拿起筆做練習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變很大。筆者深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠地付出愛時，收獲的必定是學(xué)生更多的愛。

三、了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

小學(xué)生年齡小、善變，特別是農(nóng)村的學(xué)生，他們見識少、膽子怯，很多事情不一定會直觀地展現(xiàn)給教師看。要想及時全面地了解學(xué)生，平時就要多與他們接觸，善于觀察他們的變化，多與他們談心，做學(xué)生們的良師益友，這樣才能更好地教育學(xué)生。

每接到一個新的班級，筆者都會想方設(shè)法在短時間內(nèi)了解每一位學(xué)生。平時，筆者會利用課余時間與學(xué)生多交流溝通，讓他們談自己生活中的趣事、興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，注意觀察他們的一舉一動，喜怒哀樂。經(jīng)過一段時間后，筆者對班級大部分學(xué)生的性格特點和興趣愛好得到基本的了解，同時，也使大多數(shù)學(xué)生愿意敞開心扉跟筆者暢所欲言，甚至愿意跟筆者講一些悄悄話。每當(dāng)文體活動課時，學(xué)生們都喜歡圍在筆者身邊，爭先恐后地講講發(fā)生在他們身邊的趣事。有了學(xué)生們的信賴和擁戴作為前提，想進(jìn)一步提升他們的思想道德教育就不是一件難事了。

四、相信學(xué)生，放心讓學(xué)生去做

小學(xué)生年齡雖然小，可他們的潛力卻不少。作為教師，應(yīng)該努力給予學(xué)生充足的時間與空間，創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生發(fā)展的平臺，讓他們的潛力得以充分的發(fā)揮，各種能力得到提升。我們要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做一些事情，會有意想不到的收獲。如，這個學(xué)期，筆者把班風(fēng)班容建設(shè)的重任放手交給學(xué)生，讓學(xué)生放心大膽地去做。在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，學(xué)生把這項工作完成得非常出色：圖書角是有專人管理的，每天把圖書擺得整整齊齊的;黑板報是學(xué)生親手設(shè)計的，每期都煥然一新;學(xué)習(xí)園地上的作品是學(xué)生在學(xué)習(xí)了軸對稱圖形后，通過折、剪紙得到的，是他們學(xué)以致用的成果，每一份作品都蘊含了學(xué)生的智慧和心血。就像這次剛剛結(jié)束的道德講堂，本來筆者以為三年級的學(xué)生那么小，根本不可能實現(xiàn)自己主持、自己展示、完成活動的，但筆者還是大膽放手讓學(xué)生去嘗試，結(jié)果他們出色地完成了活動，受到學(xué)校全體師生的高度贊揚。因此，我們要相信學(xué)生，放心讓學(xué)生去做，讓他們體驗成功的喜悅，讓他們的潛力得到更好的發(fā)展、發(fā)揮，使他們的綜合素質(zhì)得到很好的提升。

五、家校共育，促學(xué)生健康成長

筆者認(rèn)為，家校結(jié)合，共同教育學(xué)生是提高農(nóng)村小學(xué)德育的一個關(guān)鍵因素。通過家訪、打電話等形式，讓學(xué)生的德育教學(xué)走入家庭，也讓家長更準(zhǔn)確、深入地了解自己的孩子?，F(xiàn)在科技那么先進(jìn)，家校之間可以好好地利用電話、微信等現(xiàn)代通訊工具，及時進(jìn)行電話、短信交流;教師還可以到學(xué)生家中，進(jìn)行面對面的交流。只有家校共同教育，我們才能更全面、更深入地了解每一位學(xué)生的情況，才能更好地因材施教，使學(xué)生健康快樂地成長。

教師與家長聯(lián)系溝通時要多報喜、巧報憂，并要指導(dǎo)家長適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生進(jìn)行親子溝通，要注重提高學(xué)生的身心、人格健康，善于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不按時到校，要及時主動與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生去向。比如，學(xué)生身體不舒服，教師及時打個電話通知家長，家長會覺得教師工作細(xì)致，孩子交到教師的手上是放心的。常與家長溝通交流，有利于充分調(diào)動家長主動與教師配合教育學(xué)生的積極性，同時，也有利于教師開闊思路，博采眾長，不斷提高德育教學(xué)效果。筆者相信，家庭教育和學(xué)校教育之間架起有效的溝通橋梁，一定會促使學(xué)生身心和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳松.淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)教育[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（27）：160.

責(zé)任編輯 ?陳小鳳