張曉華

摘要：舞蹈是一種利用身體來完成各種難度或優(yōu)雅工作的表演藝術，伴有音樂節(jié)奏，用有節(jié)拍的肢體協(xié)調動作來完成表現(xiàn)手段的一種藝術形式。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，舞蹈教學也不再是動作教學及訓練這種簡單的傳統(tǒng)教學模式，對學生的綜合素養(yǎng)及實踐有了更多的要求。

關鍵詞：舞蹈教學 ?學生綜合素養(yǎng) ?實踐能力

中圖分類號：J70-05

舞蹈作為綜合了身體動作、音樂節(jié)拍、身體語言及面部表情等多個因素結合一起的表演藝術，通過肢體語言的表達形式，可以為觀眾帶來極強的藝術美觀，用身體的藝術動作感染每個觀看者。但是同樣作為一門技藝型的表現(xiàn)形式，一個舞蹈者所表現(xiàn)出來的舞蹈好壞，取決于這個舞者的綜合素養(yǎng)與實踐能力。舞蹈教學中不光要將重點放在舞蹈理論知識與學者個人技藝上，同時還要關注學者在學習舞蹈過程中整體綜合素養(yǎng)與實踐能力的提升。

一、舞蹈教學綜合素養(yǎng)及實踐能力培育的重要性

如今，每個行業(yè)都面臨著不同于傳統(tǒng)模式的變革?，F(xiàn)代舞蹈教學不光是簡單的身體鍛煉與舞蹈技藝學習，更要符合現(xiàn)代人們對舞蹈藝術的追求。

現(xiàn)代舞蹈教學中要以學者提升藝術素養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力為目的，在舞蹈學習過程中學者的德智體美勞全方面得到發(fā)展，同時學生在學習舞蹈的過程中所表現(xiàn)出的綜合實踐、分析能力、舞蹈創(chuàng)作能力和團隊合作能力等都是對學生綜合素養(yǎng)的最好提升。

能力的提升是當今社會持續(xù)發(fā)展的重要組成，也是我國國民生活社會賴以快速發(fā)展的需要。所以在舞蹈教學中，培育學生綜合素養(yǎng)能力及實踐能力是現(xiàn)代舞蹈教學刻不容緩的改革要務。

二、舞蹈教學綜合素質培養(yǎng)的難點

第一，舞蹈老師對學生綜合素質的培養(yǎng)意識不到位：在傳統(tǒng)模式的舞蹈教學中，舞蹈老師往往更專注于教導學生舞蹈動作及舞蹈技藝的學習，習慣性的忽略學生綜合素質的培養(yǎng)。由于老師培養(yǎng)意識的缺乏，導致學生在學習舞蹈的過程中并不能有效的提升自己的創(chuàng)造能力、審美能力、實踐能力，僅僅只是鍛煉了身體，學會了更多的舞蹈動作。

第二，學生在舞蹈學習中對舞蹈學習重視程度不夠：教師對學生舞蹈學習綜合素質培育的意識欠缺是一方面原因。學生在學習舞蹈時重視程度的不足也是很大的一部分原因。舞蹈學習在我國學生教育中處于起步初始階段，還沒有完全達到普及的程度，大部分的學生還只是處于一個新鮮感的階段。在我國義務教育體系中沒有舞蹈學習相關科目，在初步接觸學習中很難吸引學生能長期堅持下來，甚至使學生產(chǎn)生逆反心理。

第三，舞蹈教學方式較為落后，現(xiàn)代社會發(fā)展十分迅速，但是由于舞蹈教學還沒有一個完整的教學體系，仍然處于傳統(tǒng)教學的落后模式中。在傳統(tǒng)教育模式中缺乏對素質教育的培育，且舞蹈教學在教育實用性方面的理念有所欠缺，在實際教學中就只是教學生們舞蹈動作，無法行之有效的教導學生，只是將傳授舞蹈技藝等作為一個任務來完成。

第四，我國大部分舞蹈教學基礎設施較為落后，舞蹈教學的硬件投入很低，沒有一個好的學習硬件條件。學生沒有專業(yè)的舞蹈教學場所，在沒有好的舞蹈教學硬件條件下，舞蹈教學對素質提升這方面就很難做到盡善盡美。

第五，優(yōu)秀舞蹈教師資源匱乏，整個舞蹈教學體系現(xiàn)在都處在初級階段，那么好的舞蹈老師就更是稀缺資源。一個好的老師教出成才學生的機會更大，沒有一個好的老師引導，學生想要自己學成是很困難的一件事。對于優(yōu)秀舞蹈老師的培育也是一大難題，一旦老師的優(yōu)秀程度有了長足的提高，那么更有利于學生的教學。現(xiàn)在很多的舞蹈老師都是不夠專業(yè)的，甚至是自主學習了一些舞蹈動作就開課教學，這也就導致了更多的學生沒有學習到專業(yè)的舞蹈知識，所以培育更好的舞蹈老師也是重中之重。

三、解決舞蹈教學難點的策略

舞蹈是比體操、球類、跑步等運動更加優(yōu)美的一門藝術體育，因其更加藝術化的表現(xiàn)形式，所以每一種舞蹈形式都是美好的表現(xiàn)。要想學好舞蹈，要使學者能理解舞蹈的意義，并不是簡單的動作完成，而是全身心的專情投入，這也是舞蹈學者自身整體素養(yǎng)的體現(xiàn)。

（一）吸引人的教學場景

舞蹈的基礎訓練是十分枯燥且辛苦的，很多孩子在學習舞蹈的初期就被舞蹈艱難的拉伸等基礎動作勸退。想要學好舞蹈，光依靠學者自身的意志力是很難堅持下來的。很多學者都是因為喜愛舞蹈的優(yōu)美來學習的，但一練基礎的動作就沒法吃這種苦頭，所以在舞蹈的學習中，也要加入一些能吸引人的教學場景，將舞蹈從學者最初的向往培養(yǎng)成學者的興趣，興趣是學習的最大動力，也是最好的導師。將舞蹈學習與趣味性的教學方式相結合，根據(jù)舞蹈內容設計相應的情景激發(fā)學者的學習欲望，提高學習舞蹈的積極性，所以結合吸引人的教學場景，讓舞蹈學習變成一項興趣愛好，對于每個舞蹈老師都是非常重要的。

（二）舞蹈教學內容的合理性

舞蹈教學內容的合理性十分重要，對不同的學生需要制定不同的學習內容，教學內容可以是簡單的基礎訓練，也可以是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的進階課程。不同的學習內容針對不同的學生，因材施教十分重要，可根據(jù)學生的年齡、性別、基礎完成情況、興趣程度等來制定不同的課程，舞蹈學習不同于日常知識學習，不同的學生身體情況及接受程度都不同，更為凸顯出了因材施教的必要性。

（三）舞蹈教學場地高要求

每個舞蹈教室都要進行基礎設施的檢查后才能投入使用，并對每個舞蹈學校進行強制性提升舞蹈教學基礎設施的質量監(jiān)督。

（四）提升舞蹈老師的綜合素質

每個老師上崗前都要進行專業(yè)的技能考察，不是每個學習過舞蹈的人都可以進行舞蹈教學。有的人只是學習過舞蹈動作，并沒有系統(tǒng)的接受過舞蹈專業(yè)知識的培訓，那么就要進行優(yōu)勝劣汰的優(yōu)選制度，因為只有好的老師才能更好地引導學生的進步，每個優(yōu)秀的老師都是寶貴的教學資源。

在老師上崗前要進行專業(yè)知識的系統(tǒng)培訓，對其已有的舞蹈知識進行整理，讓老師在對學生教導過程中可以更好地將舞蹈知識有序的傳授給學生，并定期給老師進行專業(yè)性培訓，老師的專業(yè)性可以保證讓學生更好地接受專業(yè)的教育。

四、具體如何提升舞蹈教學中學生的綜合素養(yǎng)與實踐能力

（一）實踐能力的培養(yǎng)

對于實踐教學，可充分的讓學生將舞蹈學習內容學以致用，激發(fā)學者對舞蹈學習的熱愛，在舞蹈班級可定期組織演出活動，內部組織舞蹈大賽等。每個表演機會都要充分把握，在每個不同的舞臺上展示自己，是每個人都要鼓起勇氣去面對的。一旦有了膽怯的心理，對自己的表演就會有很大的發(fā)揮影響。不是每個人都是天生的舞臺表演者，大部分的人從一開始都是懼怕上臺表演的，當面對臺下千千萬萬的人時，黑壓壓的景象會給人帶來極大的心理恐懼感，那么如何克服這種心理就是我們所要解決的難題。最簡單明了的辦法就是利用多次鍛煉的機會改變自己內心的恐懼感。能戰(zhàn)勝自己，自信的站在舞臺中央時，那么他的舞蹈學習就已經(jīng)成功了一大部分。

人們都是平凡且普通的，不是每個人都能成為出名的舞蹈家。大部分的舞蹈學者學習舞蹈除了興趣使然外，更多是想鍛煉自己，讓自己身心都可以得到好的提升。那么舞臺上的舞蹈表演就是讓自己提升身心的最好機會，把握好每一個實踐機會，讓每個舞蹈學者都是充滿自信的可愛人兒。

（二）創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)舞蹈學生的創(chuàng)造性思維，是一個非常艱難困苦的過程。不同于其他體育類項目，舞蹈是身體優(yōu)美藝術的體現(xiàn)，很多的舞蹈動作看似簡單，可是創(chuàng)作過程都是經(jīng)過與音樂的節(jié)奏比對，不同時段不同的動作來編排的一段舞蹈。萬事開頭難，每個學者創(chuàng)作了自己的第一個作品之后都會感受到創(chuàng)作的喜悅，老師們要利用好這種心理，鼓勵，激勵學生們不斷去創(chuàng)新，可以適當?shù)慕o予一定表揚，調動學生整個學習過程的積極性。學生的創(chuàng)造能力不光體現(xiàn)在舞蹈學習上，更是可以培養(yǎng)學生的自信力，讓學生在日常生活中可以充滿陽光自信。

舞蹈學習不是簡單的舞蹈動作學習，可以通過學習舞蹈來培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力。創(chuàng)新能力對于學生的表現(xiàn)力是尤為重要的。在舞蹈學習的過程中，老師不能在課堂上唱“獨角戲”，要以學生為主體，引導學生自己創(chuàng)新，培養(yǎng)學生成為創(chuàng)造性人才，激發(fā)了學生的創(chuàng)造思維之后，在整個舞蹈學習過程中也會起到事半功倍的效果。

（三）學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)

每個學生在學習舞蹈的過程中，尤其是新人在剛剛接觸舞蹈的時候，要適當?shù)呐c學生溝通對音樂的理解?？山Y合不同的舞蹈曲目，讓學生了解不同的音樂舞蹈類型，加深對曲目的理解，有目的的提升學生對音樂是感覺與理解能力，引導學生利用音樂與舞蹈動作的結合，感受自身身體的律動與音樂節(jié)拍的結合，激發(fā)學生對音樂及舞蹈的感知，并有效的表現(xiàn)出來，為鍛煉學生的舞蹈表現(xiàn)力打好堅實的基礎。

為加深學生對于舞蹈音樂內涵的理解，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，老師應用不同的舞蹈曲目讓學生去嘗試了解其內容的不同，了解每個曲目背后的故事。藝術都是有故事性的，空洞的曲目是沒有靈魂的。當學生能領略到這個曲目的靈魂時，就是藝術素養(yǎng)的提升。每個曲目都可以結合這個曲目的創(chuàng)作背景、作者的生平、作曲的原因等，都可以對學生理解曲目有很好的促進作用。

老師可根據(jù)不同的音樂類型，匹配相應的舞蹈動作讓學生感受其中的不同。比如用意境優(yōu)美舒緩的音樂，以輕柔，典雅的舞蹈動作來做協(xié)同，就會十分相得益彰。而動感十足的音樂，就要用勁爆一點的動作來匹配，層次分明，有效的培養(yǎng)學生對不同的音樂、不同的舞蹈動作的理解，提升學生的藝術素養(yǎng)。

（四）人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

在我國不同的地域，雖然文化表現(xiàn)的精神理念保持了一致，但還是會有表現(xiàn)形式上的不同。舞蹈作為人文素養(yǎng)的重要載體之一，優(yōu)美的舞蹈動作在不同音樂下的不同律動節(jié)奏，都能夠體現(xiàn)不同的人文文化，各種舞蹈的學習也會讓學生了解到更多的文化表達形式。

（五）身體素質的培養(yǎng)

舞蹈作為肢體表達的藝術形式，更依賴于有良好的身體狀態(tài)。舞蹈可以調動人的身體四肢，在身體的良好協(xié)調能力下，做出各種優(yōu)美動作，將自己的肢體美展示給人們。

舞蹈對人的身體素質要求較高，需要學者具備較好的身體協(xié)調能力、肢體柔韌性、身體力量等，這樣才能完成標準的舞蹈動作，通過肢體的表現(xiàn)能力，體現(xiàn)舞蹈的張力，用肢體的語言表現(xiàn)舞蹈所要表達的內容。所以良好的身體素質對于舞蹈教學是十分重要的，提高教學中對身體素質的培養(yǎng)重視程度，對學者后期的舞蹈學習進程具有重要的意義。

（六）心理素質的培養(yǎng)

在社會經(jīng)濟發(fā)展越來越好的時代，人們越來越認識到人才的培養(yǎng)不光是專業(yè)性技能的培養(yǎng)，多方面都是需要關注的，人的身心健康也是其中重要的一環(huán)。在舞蹈學習過程中，學生的心理素質也是需要老師們重點關注的項目，不論學生在學習什么類型的舞蹈，良好的心理素質都可以讓學生在學習過程可以更好地接受高難度的學習任務，而不是被一點挫折所打倒?？菰锏奈璧富A學習、艱難的動作要求，都是對學生的一個個心理考驗，堅強的內心是迎接挑戰(zhàn)最好的盾牌。

五、標準化考核模式

教學考評是舞蹈學習中非常重要的環(huán)節(jié)，考評可以有效的檢驗學生舞蹈學習的進展及完成程度。舞蹈無法像應試考試一樣給予十分準確的考核得分，因此如何客觀、準確的對學生舞蹈學習程度進行評價，考核得分就是十分重要的。老師要科學制定考核標準，根據(jù)不同年齡段、不同曲風等因素制定不同的得分規(guī)則。

考評制度還可以有效的激勵老師與學生去完成舞蹈學習，學生對舞蹈知識的掌握程度、表演時的專注程度都是可以通過考評制度來鍛煉提升的。另外，老師要從不同的角度對學生點評，對學生的舞蹈學習有著積極的引導作用。

老師也可以通過學生的達成評分找出教學中的弊端，與學生多溝通交流，讓師生共同學習進步。

六、結語

舞蹈教學的過程，要以身心健康，提高人才質量為目標。注重教學方式與內容的結合，改變傳統(tǒng)模式的教學方式弊端，提升學生的各項能力。舞蹈學習對學生的身心健康有良好的引導作用，通過興趣激發(fā)、改善教學環(huán)境、提升老師素質等方式，讓舞蹈教學有長足的發(fā)展，最終實現(xiàn)提升每個舞蹈學習者的綜合素養(yǎng)與實踐能力。

參考文獻：

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