摘 要：為了讓學(xué)生從整體上了解知識(shí)內(nèi)容，更好地建立單元內(nèi)不同學(xué)習(xí)主題之間的聯(lián)系，初中道德與法治教師可以大單元設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)開展初中道德與法治教學(xué)，通過分析解讀單元教學(xué)主題，確立明確的單元教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的單元教學(xué)活動(dòng)，做好單元教學(xué)的整體評(píng)價(jià)，來提高教學(xué)效率。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞：大單元設(shè)計(jì);初中道德與法治;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2021）30-0037-02

引 言

以大單元設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)開展初中道德與法治課教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生從整體上了解知識(shí)內(nèi)容，更好地建立單元內(nèi)不同學(xué)習(xí)主題之間的聯(lián)系。在這樣的教學(xué)背景下，教師可以嘗試開展各種開放、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從不同角度和層面給學(xué)生解讀核心教學(xué)問題。這種教學(xué)方式對(duì)提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生更快地吸收、掌握知識(shí)原理都很有幫助[1]。本文以“友誼的天空”這個(gè)單元的教學(xué)為例，具體探析如何有效進(jìn)行大單元整體教學(xué)，以發(fā)揮這種教學(xué)模式的優(yōu)越性。

一、解讀單元教學(xué)主題

在進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師首先要明確單元教學(xué)主題，了解知識(shí)教學(xué)的內(nèi)容要點(diǎn)，做出整體教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于不同的單元內(nèi)容，學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)有所差別，學(xué)生需要發(fā)展的學(xué)科核心素養(yǎng)也不一樣。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師首先要綜合考慮單元主題的特點(diǎn)，分析單元內(nèi)各個(gè)小節(jié)知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，采用合理的方式將這些小節(jié)的內(nèi)容串聯(lián)起來，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)[2]。在此基礎(chǔ)上，教師要樹立一個(gè)貫穿始終的核心價(jià)值觀，找到單元教學(xué)中需要滲透的價(jià)值取向，始終堅(jiān)持正確的教學(xué)思路，然后合理設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程。如此，大單元整體教學(xué)的實(shí)施效果會(huì)更明顯，教學(xué)的推進(jìn)也會(huì)更順暢，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中會(huì)更快地吸收、掌握知識(shí)。

在“友誼的天空”這一單元的教學(xué)中，教師要結(jié)合單元內(nèi)容，在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)核心價(jià)值觀——“友善”，讓學(xué)生樹立正確的交友觀，懂得與人為善，以正確的方式結(jié)交朋友。在這一單元中，網(wǎng)絡(luò)交友是一個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，教師要在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)交友和現(xiàn)實(shí)交友一樣，也需要遵守相關(guān)的道德規(guī)范，如友善、誠信、忠誠、守法等。在明確了這些基本的單元教學(xué)主題后，教師才能更好地設(shè)計(jì)后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容，開展各種有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，從而獲得預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

二、確立明確的單元教學(xué)目標(biāo)

在確立了單元教學(xué)主題后，教師要進(jìn)一步確立具體的單元教學(xué)目標(biāo)。在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師除要充分關(guān)注單元知識(shí)的特點(diǎn)外，還要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平、價(jià)值取向[3]。同時(shí)，考慮到大單元教學(xué)中包含的內(nèi)容較多，教師在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)可以采取層層深入的設(shè)定方法，讓教學(xué)過程循序漸進(jìn)地展開，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

“友誼的天空”這一單元的教學(xué)意圖是讓學(xué)生在與同齡人交往時(shí)建立與朋友間的真誠友誼，端正交友態(tài)度，提高交友能力。結(jié)合這節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)及這個(gè)時(shí)期學(xué)生在交友中會(huì)面臨的一些問題，教師可以有針對(duì)性地梳理出單元教學(xué)主題。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友誼，以及合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介。本單元的重要教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)交友意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)交友的誤區(qū)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生結(jié)合“你們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友對(duì)青少年來說是利大于弊還是弊大于利”這樣的討論話題，進(jìn)行小組內(nèi)的討論和分享。通過交流討論，學(xué)生能夠樹立正確的網(wǎng)絡(luò)交友態(tài)度和觀念，并且學(xué)會(huì)避免網(wǎng)絡(luò)交友的一些陷阱。

三、設(shè)計(jì)有針對(duì)性的單元教學(xué)活動(dòng)

在明確了單元教學(xué)主題、確立了具體的單元教學(xué)目標(biāo)后，教師應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種開放、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性，給學(xué)生提供一定的探究空間，基于活動(dòng)過程輔助學(xué)生吸收、掌握單元知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)要能夠鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)，讓學(xué)生通過參與活動(dòng)對(duì)單元知識(shí)有更深入的理解[4]。

在學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)有了較好的理解后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)開放的實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，如讓學(xué)生調(diào)查“七年級(jí)學(xué)生日常交友狀況”和“七年級(jí)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友狀況”。通過調(diào)查問卷的對(duì)比分析可以發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友更感興趣，有更大的熱情。但是，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交友時(shí)面臨各種問題，他們渴望友誼的同時(shí)，容易被網(wǎng)絡(luò)信息所蒙蔽，缺少辨別能力和自我保護(hù)的意識(shí)?；谶@次問卷調(diào)研，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，相比現(xiàn)實(shí)交友，在網(wǎng)絡(luò)交友的過程中更要注意增強(qiáng)法治意識(shí)，學(xué)會(huì)理性辨別。學(xué)生在分析問卷內(nèi)容、梳理相應(yīng)的調(diào)研結(jié)果時(shí)，還綜合應(yīng)用了這一單元的知識(shí)點(diǎn)，從而有效鍛煉了自身的實(shí)踐探究能力和分析解決問題的能力。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)能對(duì)單元整體教學(xué)產(chǎn)生很好的推動(dòng)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)單元整體教學(xué)目標(biāo)。

四、做好單元教學(xué)的整體評(píng)價(jià)

在單元整體教學(xué)的實(shí)施過程中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做客觀公正的評(píng)價(jià)。教師既要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也要評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)。首先，教師要制訂一些基本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生的知識(shí)理解程度、問題探究能力等方面做出相關(guān)評(píng)價(jià)。其次，在這個(gè)過程中，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生還未充分理解或存在一些認(rèn)知誤區(qū)的知識(shí)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。最后，教師要盡量對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)性評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，表揚(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。以這樣的方式完成教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠顯著提升大單元教學(xué)效果。

教師的教學(xué)評(píng)價(jià)可以滲透到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中。除在課程教學(xué)的結(jié)尾就學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià)外，教師也可以在一些有代表性的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)。例如，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)群聊過程中的一些違反道德和法律的情況，教師可以讓學(xué)生討論中學(xué)生可以做什么。比如，有學(xué)生提出要提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，正確辨別網(wǎng)絡(luò)信息，善于運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的利益。教師應(yīng)肯定學(xué)生的想法，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，思考更多的解決方法。

結(jié) 語

總而言之，大單元整體教學(xué)能夠增強(qiáng)知識(shí)教學(xué)的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)大單元整體教學(xué)流程，明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做好教學(xué)評(píng)價(jià)，從而發(fā)揮其教學(xué)作用，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

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作者簡介：張文芹（1971.1—），女，江蘇響水人，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。