王美英

摘要：目的：探究胰腺炎患者實施健康教育護(hù)理干預(yù)對提高疾病認(rèn)知的影響。方法：選取2019年4～6月我院急診科治療的胰腺炎患者80例，根據(jù)干預(yù)方式不同分為實驗組和對照組，各40例。對照組采用常規(guī)護(hù)理，實驗組采用健康教育護(hù)理。記錄兩組患者臨床結(jié)果、不良反應(yīng)發(fā)生率以及治療有效率。結(jié)果：實驗組患者腹痛消失時間、腹脹消失時間、住院時間均優(yōu)于對照組，治療前見不良反應(yīng)發(fā)生率低于對照組，治療有效率高于對照組（P<0.05）。結(jié)論：對胰腺炎患者進(jìn)行健康教育護(hù)理干預(yù)有助于提高治療效果，提高患者對于疾病的認(rèn)知，減輕患者心理壓力以及經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：胰腺炎;健康教育;護(hù)理干預(yù);疾病認(rèn)知

胰腺炎是一種炎癥，有急性和慢性之分，兩種胰腺炎都會對患者造成不同程度的影響。臨床治療最大的難題是患者對于該病的認(rèn)知不足，本次實驗就是以探討如何提高疾病認(rèn)知度為主要任務(wù)。

1資料與方法

1.1 一般資料

選取2019年4～6月我院急診科接收的胰腺炎患者80例，根據(jù)干預(yù)方式不同分為實驗組和對照組，各40例。實驗組男22例，女18例;平均年齡（36.73±4.12）歲;急性15例，慢性25例;發(fā)病原因：酗酒10例，暴飲暴食8例，感染6例，手術(shù)損傷7例，高血脂5例，高血鈣癥4例。對照組男23例，女17例;平均年齡（35.98±4.67）歲;急性17例，慢性23例;發(fā)病原因：酗酒8例，暴飲暴食7例，感染5例，手術(shù)損傷8例，高血脂6例，高血鈣癥6例。兩組患者一般資料均衡可比（P>0.05）。

1.2 干預(yù)方法

對照組采用常規(guī)護(hù)理。在診斷疾病過程中進(jìn)行疾病知識的講解，包括疾病的概念、發(fā)病原因、不良反應(yīng)、注意事項等方面。實驗組采用健康教育護(hù)理，具體的實施措施如下：（1）一般健康教育。為患者講解關(guān)于疾病的相關(guān)知識，讓患者充分意識到積極治療的重要性，經(jīng)常組織開展專題講座，為患者解答關(guān)于疾病以及治療方面的知識盲點(diǎn);（2）心理健康教育。胰腺炎患者多數(shù)對疾病的認(rèn)識不足，因此會產(chǎn)生負(fù)性情緒，不利于疾病的治療以及后期的恢復(fù)，護(hù)理人員應(yīng)該幫助患者正確認(rèn)識疾病，并增加患者的積極性，盡可能滿足患者的心理需求;（3）飲食健康教育。胰腺炎的發(fā)病多與飲食有關(guān)，護(hù)理人員應(yīng)該根據(jù)患者的病情為患者推薦合適的飲食搭配，提醒患者不宜飲酒，切記暴飲暴食，如果患者感到饑餓，可以少食多餐，分多次消化吸收，給腸胃以及其他的器官足夠的時間進(jìn)行消化吸收;（4）恢復(fù)期健康教育。叮囑患者按時服用藥物，提前告知患者可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)，并指導(dǎo)患者進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，對于比較復(fù)雜的不良反應(yīng)，應(yīng)及時通知醫(yī)生和護(hù)士，以免錯失最佳救助時間，留下隱患。提醒患者每日進(jìn)行適當(dāng)康復(fù)訓(xùn)練[1]。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察臨床指標(biāo)，包括腹痛消失時間、腹脹消失時間、住院時間;記錄不良反應(yīng)發(fā)生情況，包括胰腺膿腫、胰腺假性囊腫、休克、臟器功能衰竭、感染;記錄治療有效率。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

數(shù)據(jù)處理采用SPSS13.0統(tǒng)計學(xué)軟件，計量資料以（±s）表示，采用t檢驗，計數(shù)資料用率表示，采用χ2檢驗，P<0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1 兩組臨床指標(biāo)比較

實驗組腹痛消失時間、腹脹消失時間、住院時間均短于對照組（P<0.05）。見表1。

2.2 兩組患者并發(fā)癥比較

實驗組并發(fā)癥總發(fā)生率低于對照組（P<0.05）。見表1。

2.3 兩組患者臨床療效比較

實驗組治療總有效率高于對照組（P<0.05）。見表1。

3討論

本研究結(jié)果顯示，實驗組患者臨床指標(biāo)中腹痛消失時間、腹脹消失時間以及住院時間均短于對照組，說明健康教育護(hù)理有效減輕了患者病痛，為患者樹立積極的心態(tài)和疾病的恢復(fù)提供了基礎(chǔ)保證，加快了患者恢復(fù)進(jìn)程。本研究中，健康教育護(hù)理干預(yù)取得了較好成果，患者術(shù)后恢復(fù)時間縮短，使患者獲益。分析原因，患者通過健康教育護(hù)理措施，對疾病相關(guān)知識有了一定的認(rèn)識和感悟，緩解因?qū)膊≌J(rèn)識不足造成的負(fù)性情緒;通過護(hù)理人員的飲食指導(dǎo)，做到科學(xué)健康飲食，進(jìn)一步促進(jìn)病情康復(fù);通過恢復(fù)期指導(dǎo)，正確用藥和自我調(diào)節(jié)，并適當(dāng)鍛煉促進(jìn)康復(fù)。本研究結(jié)果還顯示，實驗組患者臨床指標(biāo)、并發(fā)癥發(fā)病率、臨床療效等方面均明顯優(yōu)于對照組（P<0.05）。由此證明，健康教育護(hù)理有助于提升治療效果，促進(jìn)患者康復(fù)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳玉清.急性胰腺炎護(hù)理干預(yù)實施個體化健康教育的臨床價值探討[J].系統(tǒng)醫(yī)學(xué)，2019，4（11）：160-162.