孫立新 范海燕

北京市東城區(qū)和平里學區(qū)包括四所中學、七所小學和兩所幼兒園，在家校共育活動中，各校注重家長志愿服務隊伍建設，使家長成為學校管理的合作者、教育活動的執(zhí)行者、專題培訓的講授者。

1.學校管理的合作者

“家長志愿服務”是家長參與學校管理的有效形式，各類家長志愿者隊伍參與學校管理，形成團結協(xié)作、密切配合的局面。上下學時段，學校周邊交通擁堵，通過前期調(diào)研，整合資源，學校組建“家長志愿者交通疏導服務隊”。家長們身穿統(tǒng)一服裝，手持旗幟引導，無懼寒暑，用心守護。家校社多部門聯(lián)防聯(lián)控，為學生安全上下學筑起一道堅固防線。

此外，學校成立“家長志愿者膳食委員會”，全程參與管理，家校協(xié)同守護學生健康。每學期召開“營養(yǎng)餐”專題會議，每月走進食堂進行全面考察，每周五家長志愿者到校查餐、陪餐，開展食育，完善帶量食譜，監(jiān)督食品質(zhì)量。

2.教育活動的執(zhí)行者

學校合理利用家長資源優(yōu)勢，引導家長志愿者們積極參與學校各項教育活動，不斷豐富學校的教育元素，成為學校教育活動的執(zhí)行者。

學校把家長請進學校，創(chuàng)新校園活動形式。家長志愿者們是“家校學院”講堂中傳播先進教育理念的宣講員，是學校多元課程中特色課堂的輔導員，是“傳家訓 揚家風”主題教育中弘揚良好家風的講述者，是“樂學傳統(tǒng) 趣說文化”系列活動中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人……

學校創(chuàng)建教育資源網(wǎng)絡，帶領學生走出校園，拓展實踐教育空間。家長志愿者們是“審判長”，帶領校園小記者走進人民法院;是“解放軍”，帶領孩子們走進三軍儀仗隊訓練基地;是“消防員”，帶領孩子們走進消防博物館;是“運動員”，帶領學校運動隊員走進田徑比賽場館……

3.專題培訓的講授者

教育活動的創(chuàng)新、實踐空間的拓展，賦予學校教育生動的韻律與永續(xù)不斷的生命力。家長志愿者們帶著資源，走進校園，成為特色課程的講師。

“小籃球、大夢想”活動中，籃球名將與學生牽手，博弈間傳授技藝，在小隊員們的心中描繪籃球夢;“走進故宮”活動中，學生聽小吻獸“訴說”自己的故事;“閱讀紅色經(jīng)典”活動中，探尋愛國教育基地的紅色基因，筑牢生命的底色;“歡聚鳥巢冰雪嘉年華”，為迎接冬奧助力;“郵票大觀”活動中，感受方寸間的民族文化，提高審美情趣。家長志愿者們開設的小講堂，講授的是大理念，在孩子們的心中種下理想的種子。