廖春華

《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見》中指出：“研學(xué)旅行是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合育人的有效途徑?！睂W(xué)校從落實高中生發(fā)展核心素養(yǎng)的視角探索研學(xué)旅行課程設(shè)計。以學(xué)校開展的井岡山研學(xué)旅行實踐活動的設(shè)計與實施為例。

結(jié)合實際，經(jīng)過反復(fù)討論，學(xué)校確定開展井岡山研學(xué)實踐活動。希望通過實踐活動，使學(xué)生認(rèn)識井岡山精神，領(lǐng)會到學(xué)習(xí)和弘揚井岡山精神對其高三、高考、人生成長的意義;引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識自我，從實踐活動中汲取積極元素，樹立人生目標(biāo)，以飽滿的精神狀態(tài)迎接高三和未來。由此確定本次研學(xué)旅行的主題為“取精神火種，照人生征程”。

1.開展系列讀書活動，遙望崢嶸歲月

我們設(shè)計了有針對性的調(diào)查問卷，內(nèi)容主要涉及理想信念、高考目標(biāo)、高三學(xué)習(xí)、對井岡山的認(rèn)識及期待等12個問題。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對即將到來的高三是憧憬的，但目標(biāo)不清，缺乏堅持不懈的意志品質(zhì)，遇到困難容易放棄，而且對井岡山精神的認(rèn)識是模糊或片面的。

因此，我們以井岡山活動為載體，精心設(shè)計了“走近井岡山”系列讀書活動。閱讀《紅軍》《走上井岡山》等書籍。活動中，以問題為引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并撰寫讀書筆記，各班通過晚點評、班會等時間開展讀書分享、知識競賽、情景表演、繪畫等活動，呈現(xiàn)學(xué)生們的理解與感悟。

2.量身定制系列課程，重溫激情歲月

基于年級學(xué)情和活動目標(biāo)，為學(xué)生量身定制了系列課程，讓學(xué)生重溫當(dāng)年的激情歲月，了解在艱苦條件下，中國共產(chǎn)黨人是怎樣堅定信仰，讓革命的火種燃遍全中國的，并探討井岡山精神與高三及人生成長的關(guān)系。

互動教學(xué)。如學(xué)編草鞋、聆聽革命后代講家風(fēng)、詠頌毛主席詩詞、學(xué)唱紅歌，讓學(xué)生在參與中增強(qiáng)責(zé)任感、合作意識和情感體驗，領(lǐng)悟為了信仰甘心奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的精神。

情景模擬。開展“紅軍的一天”體驗活動，學(xué)生穿紅軍服，攜帶“槍支彈藥”，完成找草藥、找情報的任務(wù)，學(xué)會做擔(dān)架、抬傷員、入戶調(diào)查、烹飪紅軍餐等。學(xué)生體驗到了軍民同甘共苦的深厚情誼，并反思、傳承寶貴的紅軍精神。

現(xiàn)場教學(xué)。在小井紅軍醫(yī)院、大井朱毛故居、黃洋界紅軍烈士遺址、井岡山革命博物館等進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，將革命遺跡舊址和展示現(xiàn)場轉(zhuǎn)化為教學(xué)課堂，將歷史事件與人物凝練成一個個鮮活生動、印象深刻的“小故事”，引導(dǎo)學(xué)生以親臨現(xiàn)場、情感共鳴的方式觸摸歷史、感悟歷史。

儀式教學(xué)。舉行莊嚴(yán)肅穆的“井岡英烈祭奠儀式”，通過烈士陵園敬獻(xiàn)花圈、聆聽革命故事、重溫入黨（團(tuán)）誓詞等，實現(xiàn)學(xué)生與革命先烈的心靈對話，升華對黨和國家的情感，零距離感受革命志士的大無畏精神和愛國情懷。

固化教學(xué)。一是為各項實踐活動精心設(shè)計研學(xué)活動手冊，學(xué)生及時記錄當(dāng)天各項活動和感悟、反思，教師批閱并交流，幫助學(xué)生及時總結(jié)和固化每天活動的感悟和反思。二是為提升研學(xué)活動效果、團(tuán)隊意識，圍繞文明禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)制定了過程評價量規(guī)，對每個小組的日常表現(xiàn)、研學(xué)手冊進(jìn)行小組自評、互評、導(dǎo)師評價，從而在提升學(xué)生文明素養(yǎng)、固化研學(xué)效果的同時，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力。

3.升華感悟，轉(zhuǎn)化為成長的能量

研學(xué)活動不因離開研學(xué)地而結(jié)束，而是通過多種形式讓學(xué)生凝練精神、升華感悟，并轉(zhuǎn)化為成長的能量。為此，我們開展了以下幾種活動。

學(xué)生自編自導(dǎo)自演話劇《井岡魂》。創(chuàng)作話劇劇本《井岡魂》，故事以超越時空的手法進(jìn)行展現(xiàn)：為了高考而煩惱的吳迪同學(xué)，在夢中遇到革命時期的爺爺吳越華，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭、親人犧牲等多種殘酷場景后，堅定了信仰，堅定了自己。

開展“一起走高三”主題班會。結(jié)合井岡山精神內(nèi)涵，以班級為單位進(jìn)行團(tuán)隊凝聚力的班會活動，探究每一個成員應(yīng)該怎樣融入團(tuán)隊，感悟一個有戰(zhàn)斗力、精神飽滿的團(tuán)隊需要哪些要素，怎樣提升團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為高三作好準(zhǔn)備。

讓信仰點亮人生。第一，以年級大會形式播放征集的“我的高三記憶”視頻，傾聽畢業(yè)學(xué)長、教師、家長講述自己在高三一年中最自豪和最遺憾的事，講述如果重走高三怎樣過，以及高三在未來人生中的意義等。之后，每位學(xué)生給高三的自己寫一封信，表達(dá)對高三生活的期待，及對未來人生的憧憬。將信投入班級信箱，等到高中畢業(yè)典禮時啟封。第二，通過論壇、升旗演講、感悟分享、活動總結(jié)等，以豐富的活動形式不斷內(nèi)化活動體驗和對井岡山精神內(nèi)涵的理解，讓井岡山精神激勵學(xué)生高三的生活乃至未來的成長。

把德育融于學(xué)生的實踐和體驗之中，使學(xué)生通過活動受到教育、得到啟迪，逐步形成待人處事的價值觀念和思考問題的取向，在人格和心智上逐步成長起來。

本文系北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般課題“高中研學(xué)旅行課程設(shè)計與實踐效果的評價研究”（編號：CDDB18229）研究成果

編輯 _ 李剛剛